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文档简介
1、第一单元生物和生物圈填空1. 生物特征生物的生活需要( 生物的生活需要营养 ) 生物能进行( 生物能进行呼吸 ) 生物 能对外界刺激做出 ( 生物能对外界刺激做出反应 ) 生物能生长和 ( 生物能生长和繁殖 ) 生物都有 (生物都有遗传和变异的特性 )和(生物能排出身体内产生的废物 )的特性 生物能排出身体内产生的( ) 除病毒以外,生物都是由( )构成。 生石花是生物, 机器人和石钟乳不是生物。2. 生物的归类方法:按( )归类:动物、植物、其他生物。按()分:陆地生物和水生生物等。按( )分:作物、家禽、家畜、宠物等。3. 生物圈:地球上所有( )与其( )的总和。4. 环境中影响生物生活
2、和分布的因素叫( );生态因素分( )因素和( ) 因素。5. 生物与生物之间的关系常见的有 :()关系、( )关系、( )关系、( )关系等,最常见的是( )关系。6. 生物与环境的关系:生物既能( )环境,也能( )环境;环境能( )生物。7. 对照实验原则: (1)()变量原则,(2)()原则,(3)重复原则,取平均值或随机取样目的是( )。8. 实验的基本思路:提出问题做出假设制定和实施计划得出结论 - 表达交流。9. 生态系统概念:在一定的空间范围内, ( )与( )所组成的统一的整体叫做生态 系统。生态系统由( )部分和( )部分组成,其中,生物部分( )(主 要是植物)、( )(
3、主要是动物) 、( )(细菌和真菌) ; 非生物部分阳光、 空气、水等。10. 食物链 : 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物链的书写要求:起点是( )者 终点是最高级消费者。箭头指向( )者 食物链中只包括( )者和( )者,没有( )者和( )部分。11. 生态系统中的物质和能量就是沿着()和( )流动的;不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越( ),能量和数 量越( );营养级越低的生物,有毒物质越( ),数量和能量越( )。12. 生态系统中各种生物的()、( )和所占的( )是相对稳定的,这说明生态系统具有一
4、定的( )能力,但这种调节能力是有一定的( )的,如果外界超过 这个限度,生态系统就会遭到破坏。生态系统成分越复杂,自动调节能力越( )。13. 生物圈范围:大气圈的()、水圈的( )、岩石圈的( )。生物圈是个统一的整体,各个生态系统都是相互联系的。 ( )生态系统有“地球之肾”之称; ( )生态 系统有“绿色水库” 、“地球之肺”之称。11第二单元 生物体的结构层次1. 正确识别课本 37 页显微镜结构,看图说出各部分名称。2. 操作步骤: 取镜和安放 对光 观察 整理3. 显微镜放大倍数 =目镜倍数( )物镜倍数。 ( )镜上有螺纹,物镜越长,放大倍数 越( );(目)镜上没有螺纹,目镜
5、越长,放大倍数越( )。4. 从目镜内看到的像是( )像(上下倒、左右倒) 。当物像不在视野中央时,物像往那边 偏,标本就往那边移,如物像偏( )方,如果想移至视野中央,标本就向( )方移 动。5. 植物细胞临时装片制作过程: (擦 ) ,用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净; (滴), 往装片上滴一滴( ),以维持细胞正常形态;(撕) ,撕取生物材料,把观察材料放在 载玻片水滴中;(展) ,用镊子把材料展平;(盖) ,盖盖玻片,避免出现( ); (染),滴稀碘液染色; (吸),用吸水纸从盖玻片另一侧吸碘液, 使碘液浸润标准的全部。6. 常见玻片标本: (切片)、(涂片)、(装片)。按保存时间分
6、: ( )装片、( )装片7. 看课本 45 页植物细胞图, 说出各部分结构: 细胞( )、细胞( )、细胞( )、细胞( )、( )、( )、()。8. 观察人口腔上皮细胞步骤: (擦)、滴(),目的是维持细胞的()、(刮) 、(涂) 、(盖)、(染) 、(吸)。9.看课本 48 页动物细胞结构图,说出各部分结构:细胞( )、细胞()、细胞( )、 ( )。10. 动植物细胞共同的结构是细胞( )、细胞()、细胞( )、()。11. 植物细胞特有的结构是细胞()、( )、( )。12. 细胞膜 作用: ();()细胞。13. 细胞内的能量转换器: ():将光能转变成有机物中的(化学)能; (
7、 ):将有机物中的(化学)能转变成(细胞生命活动需要)的能量。14. 细胞核中含有遗传物质 ( ) ,控制着生物的 ()和() 。15. 细胞的生活是()、( )和( )的统一体。16. 生物由小长大的原因:细胞 ( )、细胞的 ( )和细胞 ( )。17. 细胞分裂时,()变化最明显; 染色体是由 ( )和( )组成;染色体先( ),再( )到两个新细胞中去。新细胞和原细胞所含遗传物质是( )的;细胞分化 是细胞在( )、( )和( )发生差异。18. 细胞分裂的结果是细胞数目();细胞生长的结果是细胞体积( );细胞分裂的结果是形成( );细胞分裂、生长、分化之后,遗传物质都( )。19.
8、 动物细胞分裂分化形成四种组织:( )组织、()组织、()组织、()组织。20. 动物体的结构层次(由小到大):() ()()() ()。21. 绿色开花植物的六大器官: ()、( )、( );()、( )、()。22. 植物体的结构层次(由小到大):( ) ()()()。23. 植物细胞分裂分化形成五种组织:() 组织、 ()组织、() 组织、 ()组织、() 组织。分生组织的特点:细胞( ) 、细胞壁 () 、细胞核 ()、细胞质 ) ,分生组织的作用能( ),新细胞再重新分化形成四种组织, 分生组织一般存在于 ( ) 和 () 中;叶芽中的生长组织分布在顶端的(生长点) 。24.单细胞生
9、物有: ()、( )、( )、( )、( )。看图说出课本 68 页草履虫各部分结构及作用。第三单元知识填空1.按生殖方式,绿色植物分为()植物和( )植物。2.种子植物分为( )植物和( )植物,二者的主要区别是种子外有无( )包被。 3.按照种子内子叶数目,被子植物分为()植物和( )植物。4. 藻 类 植 物 的 主 要 结 构 特 点 是 ( ) ; 苔 藓 植 物 的 特 点 是 ( );蕨类植物的主要结构特点是( )。5.单子叶植物种子的结构包括 ( )、( 和( );胚的结构包括( )、()和( );双子叶植物种子的结构包括 ( ) )、( )、( )。6.种子萌发的环境条件包括
10、( 件包括:种子( )、();种子萌发的自身条)。7.种子萌发的过程,首先种子吸水膨胀,同时子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和 胚轴,随后( )首先突破种皮,形成( 部分,胚芽发育成( )和( 8.测定种子发芽率时一定要( 9.根尖包括()、(根长大的原因主要靠(10. 叶芽的结构包括()、(11.子房发育成(),子房壁发育成(由( )发育成,受精卵发育成( 12.植物的根吸收的水分绝大部分都用于(),胚轴伸长,形成()的)。)取样。)、()、( );)和()。),种子由( ),受精极核发育成()。)发育成,种皮)。)。)细胞和(13. 叶片由()、( )、( )组成,表皮由14. 气孔
11、由两个半月形()细胞围成。15.气孔是( )的“门户” ,也是( ) 16.蒸腾作用的主要器官是( 17.影响蒸腾作用的外界因素有: 18.蒸腾作用的意义:拉动( 提高(19.绿色植物通过( 20.气孔白天(),晚上(21.探究“绿叶在光下制造有机物”(1)步骤: ( )处理一昼夜;( )脱色;滴( (2)现象:酒精脱色后,叶片变成( 色,不见光部分( (3)结论:光合作用产物主要是( 光合作用场所是(22. 光合作用的概念是,绿色植物通过( 存能量的有机物,并且释放氧气的过程。23. 光合作用反应式: (24. 光合作用的实质是: (25. 光合作用的意义: 光合作用制造的 ( 也为其他生物
12、提供了基本的( )来源;绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中 的( ),又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中的( )平衡起了重)细胞组成。窗口”。)。)。)、降低()、)。)参与水循环。);实验)表皮较多,)表皮气孔较少。)处理; 摘叶片;)。)。 遮光();冲洗观察)色;滴加碘液后,见光部分变成()等有机物;光合作用条件是);),利用( ),把二氧化碳和水转化成储)。)不仅满足了自身生长、 发育和繁殖的需要;要作用。26. 光合作用的影响因素: ( )、( )、光照( )和光照( )。27. 在种植农作物时,要增加产量,做到要以下几点措施:充分利用光能(应该合理密植、 延长光照时间或者增加
13、光照强度或间作套种) ;补充二氧化碳 (施加有机肥或者通风或施 用气肥);减少有机物消耗(白天升高温度,夜晚降低温度,即增加昼夜温差) 。28. 呼吸作用概念: 细胞利用氧, 将有机物分解成二氧化碳和水, 并将储存在有机物中的能 量释放出来。29. 反应式:( )。30. 呼吸作用意义: ( );另一部分以热能形式散失。31. 呼吸作用的实质: ( )。32. 呼吸作用的影响因素: ( )、( )、( )、( )。33. 呼吸作用的应用 : 粮食晒干储藏,缺水( )作用减弱;果蔬冰箱低温储藏, ( ) 降低呼吸作用强度;地窖储藏, ( )降低呼吸作用;给作物松土、排涝,增加土壤空 气,促进(
14、)的呼吸) ;萝卜空心()作用消耗有机物。34. 课本 127-128 页有关呼吸作用的三个演示实验重点看实验现象和结论。35. 我国的植被类型有以下几种:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶 林等。我国植被的主要类型是( )。36. 我国面临的主要问题:人均森林面积减少 由于乱砍滥伐,森林生态系统呈现衰退 的趋势 过度放牧使许多草场退化、沙化。37. 保护植被,从我做起。每年的 3 月 12 日为植树节。植物的三大作用实验归纳:1. 对植物进行套袋处理,则验证的是植物的( )作用。2. 若用黑纸片处理,则验证的是()。3. 若切断叶脉,则验证的是( )。4. 若用到试剂氢氧化钠
15、,则验证是()。5. 若用到试剂碳酸氢钠,则验证是()。6. 若滴加碘液变蓝,则证明( )。7. 若使带火星的木条复燃,则证明( )。8. 若用到银边天竺葵或者银边吊兰, 则验证是 ()。9. 若使燃烧的木条熄灭,则证明( )。10. 若使澄清石灰水变浑浊,则证明()。11. 若用到温度计,则证明()。第一单元 生物和生物圈答案1. 生物特征生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能对外界刺激做出反应 生物能生长和 繁殖 生物都有遗传和变异的特性 生物能排出身体内产生的废物 除病毒以外,生物 都是由细胞构成。 生石花是生物,机器人和石钟乳不是生物。2. 生物的归类方法:按形态结构归类:动物、植
16、物、其他生物。按生活环境分:陆地生物和水生生物等。按用途分:作物、家禽、家畜、宠物等。3. 生物圈:地球上所有生物与其环境的总和。4. 环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素;生态因素分生物因素和非生物因素。5. 生物与生物之间的关系常见的有 : 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等,最常见 的是捕食关系。6. 生物与环境的关系:生物既能适应环境,也能影响环境;环境能影响生物。7. 对照实验原则: (1)单一变量原则,(2)对照原则,(3)重复原则,取平均值或随机取样 目的是减少实验误差。8. 实验的基本思路:提出问题做出假设制定和实施计划得出结论 - 表达交流。9. 生态系统概念: 在
17、一定的空间范围内, 生物与环境所组成的统一的整体叫做生态系统。 生 态系统由生物部分和非生物部分组成,其中,生物部分生产者(主要是植物) 、消费者 (主要是动物) 、分解者(细菌和真菌) ; 非生物部分阳光、空气、水等。10. 食物链 : 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物链的书写要求:起点是生产者 终点是最高级消费者。箭头指向捕食者食物链 中只包括生产者和消费者,没有分解者和非生物部分。11. 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的;不易分解的有毒物质会沿着 食物链不断积累,营养级别越高的生物, 体内积累的有毒物质越多,能量和数量越少; 营养 级
18、越低的生物,有毒物质越少,数量和能量越多。12. 生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一 定的自动调节能力, 但这种调节能力是有一定的限度的, 如果外界超过这个限度, 生态系统 就会遭到破坏。生态系统成分越复杂,自动调节能力越强。13. 生物圈范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。生物圈是个统一的整体,各 个生态系统都是相互联系的。湿地生态系统有“地球之肾”之称;森林生态系统有“绿色水 库”、“地球之肺”之称。第二单元 生物体的结构层次答案1. 正确识别课本 37页显微镜结构,看图说出各部分名称。2. 操作步骤: 取镜和安放 对光 观察 整理3.
19、显微镜放大倍数 =目镜倍数物镜倍数。物镜上有(螺纹) ,物镜越长,放大倍数越(大) ; 目镜上(没有螺纹) ,目镜越长,放大倍数越(小) 。4. 从目镜内看到的像是 (倒像)(上下倒、 左右倒)。当物像不在视野中央时, 物像往那边偏, 标本就往那边移,如物像偏上方,如果想移至视野中央,标本就向(上)方移动。5. 植物细胞临时装片制作过程: (擦 ) ,用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净; (滴), 往装片上滴一滴(清水) ,以维持细胞正常形态;(撕) ,撕取生物材料,把观察材料放在 载玻片水滴中;(展) ,用镊子把材料展平;(盖) ,盖盖玻片,避免出现(气泡) ; (染),滴稀碘液染色; (吸
20、),用吸水纸从盖玻片另一侧吸碘液, 使碘液浸润标准的全部。6. 常见玻片标本: (切片)、(涂片)、(装片)。按保存时间分: (临时)装片、 (永久)装片7. 看课本 45 页植物细胞图,说出各部分结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、 叶绿体、线粒体。8. 观察人口腔上皮细胞步骤: (擦)、滴(生理盐水) ,目的是(维持细胞的正常形态) 、(刮)、 (涂) 、(盖)、(染) 、(吸)。9. 看课本 48 页动物细胞结构图,说出各部分结构:细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。10. 动植物细胞共同的结构是(细胞膜) 、(细胞质)、(细胞核)、(线粒体)。11. 植物细胞特有的结构是(细胞壁)
21、 、(液泡)、(叶绿体)。12. 细胞膜: (控制物质的进出 ) ;(保护)细胞。13. 细胞内的能量转换器: (叶绿体):将光能转变成有机物中的(化学)能; (线粒体):将 有机物中的(化学)能转变成(细胞生命活动需要)的能量。14. 细胞核中含有遗传物质 (DNA),控制着生物的 ( 发育) 和(遗传 )。15. 细胞的生活是(物质) 、(能量)和(信息)的统一体。16. 生物由小长大的原因:细胞 (分裂)、细胞的 (生长)和细胞 (分化)。17. 细胞分裂时, (染色体)变化最明显;染色体是由(DNA)和(蛋白质)组成;染色体先(复制),再(平均分配)到两个新细胞中去。新细胞和原细胞所含
22、遗传物质是(一样)的; 细胞分化是细胞在(形态) 、(结构)和(生理功能)发生差异。18. 细胞分裂的结果是(细胞数目增多) ;细胞生长的结果是(细胞体积增大) ;细胞分裂的 结果是(形成不同的组织) ;细胞分裂、生长、分化之后,遗传物质都(不变) 。19. 动物细胞分裂分化形成四种组织: (上皮)组织、 (肌肉)组织、 (神经)组织、 (结缔) 组织。20. 动物体的结构层次(由小到大) :(细胞 )(组织)(器官)(系统)(动物体 )。21. 绿色开花植物的六大器官: (根)、(茎)、(叶);(花)、(果实)、(种子)。22. 植物体的结构层次(由小到大) :(细胞) (组织) (器官 )
23、 ( 植物体 ) 。23. 植物细胞分裂分化形成五种组织: (保护)组织、(营养 )组织、 (输导)组织、 (机械)组织、 (分生)组织。分生组织的特点:细胞 (小) 、细胞壁 (薄) 、细胞核 (大) 、细胞质 (浓),分生组 织的作用:(能不断分裂产生新细胞) ,新细胞再重新分化形成四种组织, 分生组织一般存在 于( 芽) 和(根尖 ) 中;叶芽中的生长组织分布在顶端的(生长点) 。24. 单细胞生物有: (酵母菌)、(草履虫)、(衣藻)、(变形虫)、(眼虫)。 看图说出课本 68 页草履虫各部分结构及作用。第三单元知识填空答案1. 按生殖方式,绿色植物分为(孢子 )植物和( 种子 )植物
24、。2. 种子植物分为 (裸子) 植物和(被子 )植物,二者的主要区别是 ( 种子 有无果皮包被 )。3. 按照种子内子叶数目,被子植物分为(单子叶 )植物和(双子叶 )植物。4. 藻类植物的主要结构特点是(无根、茎、叶的分化) ;苔藓植物的特点是( 有类似茎叶的分化, 根是假根 );蕨类植物的主要结构特点是 ( 有根、茎、叶的分化, 有输导组织 )。5. 单子叶植物种子的结构包括(种皮 )、( 胚 )和( 胚乳 );双子叶植物种子的结构包括( 种皮)和( 胚 );胚的结构包括( 胚根 )、( 胚芽 )、( 胚轴 )、( 子叶 )。6. 种子萌发的环境条件包括( 适宜的温度 )、( 一定的水分
25、)、( 充足的空气 );种子 萌发的自身条件包括:种子(饱满 )、( 活胚 )、(完整胚 )、(度过休眠期的胚 )。7. 种子萌发的过程,首先种子吸水膨胀,同时子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和),胚轴伸长,形成( 连接根和茎的成熟区 );和(伸长区细胞伸长增大细胞体积)胚轴,随后( 胚根 )首先突破种皮,形成( 根 部分 ),胚芽发育成( 茎 )和( 叶 )。8. 测定种子发芽率时一定要(随机 )取样。9. 根尖包括( 根冠 )、( 分生区)、( 伸长区 )、( 根长大的原因主要靠 (分生区细胞分裂增加细胞数目)10. 叶芽的结构包括(幼叶) 、( 芽轴 )、( 芽原基 )11. 子房
26、发育成( 果实 ),子房壁发育成( 果皮 ), 种子由( 胚珠 )发育成,种皮由( 珠被 )发育成, 受精卵发育成( 胚 ),受精极核发育成( 胚乳 )。12 植物的根吸收的水分绝大部分都用于(蒸腾作用) 。13 叶片由(表皮) 、(叶肉)、(叶脉)组成,表皮由(表皮)细胞和(保卫)细胞组成。14 气孔由两个半月形(保卫)细胞围成。15 气孔是(蒸腾作用)的“门户” ,也是(气体交换)的“窗口” 。16 蒸腾作用的主要器官是(叶) 。17 影响蒸腾作用的外界因素有: (温度)、(大气湿度) 、(光)。18 蒸腾作用的意义: (拉动水分和无机盐在体内的运输) 、(降低叶片温度) 、(提高大气湿度
27、、 增加降水)。19 绿色植物通过(蒸腾)作用参与水循环。20 气孔白天(张开) ,晚上(闭合) ;(下)表皮较多, (上)表皮气孔较少。21 探究“绿叶在光下制造有机物”实验(1)步骤: ( 黑暗 )处理一昼夜; 遮光( 对照 )处理; 摘叶片;( 酒精 )脱色;滴( 碘液 );冲洗观察( 2)现象:酒精脱色后,叶片变成(黄白 )色;滴加碘液后,见光部分变成( 蓝 )色,不见光部分( 不变蓝 )。(3)结论:光合作用产物主要是(淀粉 )等有机物;光合作用条件是( 光 );光合作用场所是( 叶绿体 )。22. 光合作用的概念是, 绿色植物通过叶绿体, 利用光能, 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。23. 光合作用反应式: 二氧化碳水光能有机物(储存着能量)氧叶绿体气24. 光合作用的实质是:合成有机物,储存能量。25. 光合作用的意义:光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育和繁殖的需要;也 为其他生物提供了基本的食物来源;绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧 化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用
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