山东学习感受及学校举措

1、不经一番寒彻骨那得梅花扑鼻香 赴山东学习感受“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。这是清代文学家王国维的读书理论。在我们学校的生存和发展的道路上，我对这三句话有了更深的理解。第一要高瞻远瞩，明确方向和目标。第二是为了实现目标要坚定不移、辛勤劳动、废寝忘食、直至人瘦带宽，无怨无悔。第三种境界，必须有专注精神，反复追寻研究，最后才会有所发现，豁然贯通。我们学校所走的高效课堂教学之路是对这三种境界的最好的也是最精辟的诠释。一、山重水复疑无路，柳暗花明又一村2012年8月，我县实行打造高效课堂的教学改革，我校被县教

2、育局定为试点校，受命以来，倍感责任重大，不敢有丝毫的懈怠，恐有负局领导的信任，学校思想上、理论上、物质上做了充分的准备，制定了以点带面、部分先行全面跟进的实验策略，实施高效课堂教学首先从七年级语、数、外学科开始，学校出台了高效课堂教学的课堂结构形式、教师备课、上课要求，对教师进行了整合与培训，对学生进行了编组排座，可谓是未雨绸缪，不得不细。可是半年结束，收效甚微，教师还没有摆脱固有观念，学生也是形式多于实际，不见实效。高效课堂教学的步子缓慢，我看在眼里，急在心中又苦于“难以对症下药”。就在我迷茫、困惑、举步维艰的时候，县教育局及教师进修学校又给了我一次赴山东学习的机会，真是雪中送炭啊！二、以人

3、为鉴，可以知得失 我们一行三人带着对至圣先师孔子的崇敬之情，也带着学校发展的求索之任来到了钟灵毓秀、诗书世泽的齐鲁大地，我好似在沙漠中跋涉，如饥似渴遇到了甘泉，如醉如狂。在这里即墨二十八中学我惊奇的发现：所有学生上课时课桌只有一本书、一支笔。上学、放学每个学生都背着一个小书包。从进校门到出校门学生都自觉的站成一排，井然有序。从早到晚课间校园里回荡着同一首歌曲学习雷锋好榜样。从课堂上小组和谐互助到给雷锋带红领巾处处体现着一种精神雷锋精神。在这里我们观摩了拥有五千多人的盛大而热烈的升旗仪式和气势雄伟的课间操，整齐的队列、激昂的斗志、铿锵的口号处处张显着青春与活力。在这样一个拥有五千多名学生的校园里

4、、教室、操场、长廊、厅堂无喧哗吵闹、无纸削飞扬，上下楼梯轻声慢步，文明礼貌之花处处开放。听了校长“和谐互助让课堂充满灵动”的报告，了解了“和谐互助”高效课堂的影响，创建过程、教学策略、管理机制二十八中学的参观学习这次参观学习我感受最深的除了其浓厚的人文环境外,便是其高效的和谐互助的课堂教学模式.即墨二十八中注重校园文化建设，“四区六楼十八苑”、二十八颗松树，艺术走廊等匠心独运，可见学校领导在研究学校建设和宣传方面下了大功夫。和谐互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地

5、向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“独立解决师徒交流检查徒弟师傅补充全班交流”的形式进行。既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流，学生问学生答，体现了学生的主体地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了

6、教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。听课中发现，二十八中的课堂容量极大，教学步骤推进极快，效率极高，学生从始至终紧张地解决各种各样的问题。通过和谐互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，致使学生能够心情愉快，心理健康发展。适当的减少了教师的工作量，也诱发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。 教育家威廉亚瑟说过，“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。二十八中的课堂精彩而灵动，让

7、我们真真切切地感受到，教师的“导”不再仅仅着眼于“教什么，怎么教”，更着眼于学生“哪儿学会了，哪儿没学会，哪儿没学透，应该怎样学”。 “和谐互助”的教学策略，让我们看到了一条“轻负高效”的课改新途径，也给我们以新的启迪：“用爱心和智慧开启未来”（这是即墨28中的校训），让学生在课堂上充满激情与快乐。 昌乐二中这所民办初高中一体化学校，师生八千多人，全部住宿。可是食堂宿舍不设老师监管，完全由学生自主和自我管理。怎样的德育理念让学生有这样高的自我约束能力？怎样的德育管理让学生修炼了如此至高的人品？赵丰平校长坚定的认为：“高考就是考人品！既然高考就是考人品，那教育就要“修炼人品”，修炼人品其实就是鲜

8、活的“德育”。抓住它，也就抓住了素质教育的核心。于是“修炼人品”“锻造人性”让每一个孩子的一生变成一个精彩的故事，就是昌乐二中教育的全部内涵。山东之行时间虽然短暂，见闻却令人震撼。两个学校虽体制不同，各有特色、各有千秋，但有一点是相同的；那就是高效课堂是建立在成功的“德育”阵地之上的。以人为鉴，可以知得失。几天的参观学习恰似醍醐灌顶，让我彻底顿悟，打造高效课堂是一项系统的工程，它应该贯穿在整个学校的工作中。各部门、各学科都不能有丝毫懈怠，千里之堤溃于蚁穴，从两个学校的发展中，更让我明白了教学为主、德育为先，欲成才先成人的道理。养成教育要走在高效之前。这次学习让我找到了影响学校高效课堂的症结所在

9、，在上半年的工作中，我们注视了课上，却忽略了课下；注重了校内、忽略了校外；注重了教学形式、忽略了德育的基础作用；注重了重点学科、忽略了各小科的渗透和影响。课上的高效应依赖于课下的细心准备。三、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越返回学校后，将自己的学习所得进行细心的梳理，同学校的领导一起借鉴，总结两所学校的办学经验，结合我校的具体情况，拟定了我校高效课堂的总体思路。“课堂高效，德育先行。”从养成教育抓起，以感恩教育为突破口。确立了我校“124”的总体工作策略，“1”是一个中心，以感恩教育为中心；“2”是两个着眼点，一要着眼学生，让学生心存感恩，方思报答，立志学习；二着眼教师，教师只有心存感恩、方思报

10、答，立志为师，发奋工作； “4”是四个阶段，第一阶段感恩教育、使师生人人存感恩之心；第二阶段严格约束自己，懂得自律，让师生养成严格自律的好习惯；第三阶段是团结互助，在师与师、生与生、师与生之间形成良好的和谐互助的氛围；第四阶段是共同发展，在工作、学习中，师生互助互爱、教学相长、共同提高。明确了打造高效课堂的三项重要工作即：1.小组建设是基础。 2.导学案的设计是关键。 3.科学评价是保障。总结推出了通榆八中124高效课堂模式。 （一）小组建设（124一组长、二师徒、四分层提高）培训一名能够引领小组共同成长的小组长结成两对和谐互助共同进步的师徒搭建4名学生分层提高的平台（二）导学案设计（124一

11、特色、两大变化、四个环节）一特色：通过集体备课设计好每一课的导学案和每一课的课件，充分发挥了计算机、投影、音响、实物展台和校园网络等多媒体设备的功能，依托电子白板实现高效课堂先进理念与现代技术的融合。两大转变：通过导学案促进课堂教学的两个重要转变课堂教学行为的转变：变教师灌输知识为指导学法课堂学习方式的转变：变教师下台参与为学生上台展示通过导学案引导学生完成课堂四个教学环节笃学：预习、感知研学：交流、认知群学：展示、反馈导学：释疑、拓展（三）科学评价（124双一、两量、四课堂）双一：每一名学生每一时间段都能积极参与课堂教学两量：看一节课学生的思维量和训练量四课堂：主动学习,积极思考的快乐课堂；和谐互助,深入交流