《雨点》教后小记

1、雨点教后小记-花飞花谢作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起

2、来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让

3、孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈

4、妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃

5、娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教

6、学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再

7、现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同

8、动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后

9、小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的

10、人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天， 云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。 要自己到外面美丽的世界去看一看吧！ 听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌， 整体感知， 感受阅读的兴趣。 童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。2020-02-05作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7雨点教后小记雨点是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、 “奔跑”、 “跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态， 符合儿童思维特点。 爱听故事是孩子的天性。 教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境