班级管理评析4篇

1、班级管理评析4篇评析第1篇(1) 要有目标，学生在学校里要有自我成才成人的目标。我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。如一周内告诉学生应当怎样做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成礼貌班级团体。经常给学生介绍自我以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。使班上的每个学生都树立信心，为 目标而奋斗。每个学生在学校里要有奋斗目标。如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。总之，要求学生在学校里每一天要有收获，每一天要有提高。(2)制度治班，要有班规民约，对

2、每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。要求每一名学生自觉守纪。我要求每一个学生要有军人作风，有令则行，有禁则止，雷厉风行。如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没打扫卫生怎样处理;怎样坚持教室卫生等。(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。班干部队伍的好坏，直接影响 的成败，至关重要。要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。如上届的班长陈晗同学、本届高二七班肖鹏同学都是十分优秀的班干部

3、。我班的星期一午时三四节、星期三午时的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。活动资料多种多样：如小节上周工作，安排近期工作，开展我爱我的班级的主题班会，朗诵比赛，讲故事，针对同学们的表现(好的差的)，开展一事一议活动等等。当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解(高二四班张时杰的问题等)。不能以暴治暴。(4)培养学生强烈的班级荣誉感。班兴我荣，班衰我耻经过开展各种活动，促进学生之间的团结，每次活动都要有小结。如上街劳动，参观军营、拔河比赛、文艺晚会、篮球比赛、礼貌寝室的创立、礼貌班级的评选等。要求学生进取参与，获得好名次后，每个学生都有成就感(如拔河比赛，礼貌寝室创立等)，

4、极大地增强了班级凝聚力。(5)经常与学生交心谈心，做好学生的思想工作。如学生成绩提高了、违纪了、分心了、厌学了、同学之间发生矛盾了等。一有时间就与学生沟通交流，有时教师的一个眼神，一个点头，一个微笑，一句问候，学生就十分满足了。(6)培养学生的劳动观念，教育学生进取参加学校的各种劳动。如(上街劳动、除草、搬运、打扫公共卫生等)。如上届我班学生黄祥明、刘汉明等4位同学帮学校后勤印寝室号码的劳动就是我得意之作。我也经常用我个人的劳动经历教育学生要热爱劳动。(7)认真抓好学生的考勤管理，严格请假手续，严控学生流失。星期天放假严格要求，不准先进网吧或到同学家里去玩;放假返校及时到校，严格结账。(8)正

5、确对待学校领导的评价(表扬与批评)。及时与学生沟通，对批评做到有则改之，无则加勉。对自身的缺陷、不足及时整改。对表扬及时分享，互相勉励，争取做得很好，使学生坚持足够的动力。(9)用自我的兴趣、爱好、特长、教育引导学生。如驾车、游泳、打球(篮球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、弹琴、台球、钓鱼、写字等等。只要是健康有益的活动，我都要求学生进取参与。并选取一二项作为终身的业余爱好。班长肖鹏自我购买吉他，在技校组织的唱歌比赛中，自我作词、作曲并演奏了一首原创歌曲。在高二七班，书法训练已成习惯。每周两次的书法训练已成为 一大特色。(10)紧跟班是 的一大法宝。异常是才接手的新班级，仅有紧跟班才能

6、迅速了解学生，摸清班级情景，掌握学生存在的问题，迅速制定整改措施，包括学生在教室里、寝室里及课间的一些活动，都要掌握准确，不能使学生受到委屈。仅有紧跟班才能实现这一目标。我经常有很多时间不是我的课我去查班，或者去上。(11)怎样对待学生一般违纪。对大多数学生的犯错，要及时指出，限期整改。但罚不责众，避免造成学生大面积抵触情绪，使自我下不了台。对个别学生多次违纪，记录在案，交心谈心，在班上作检讨，申请学校的处分，与家长结合教育。必要时申请学校对极个别十恶不赦学生给予开除处分。(12)怎样处理学生打架事件。班主任要严防学生打架，一旦发生打架事件，首先要及时把伤者送进医院，同时向校领导反映，并及时与

7、相关班主任及学生家长取得联系，做好学生的调查笔录。事件的处理，要看学生是否动用了凶器。与家长谈话要注意态度和语气。同时要做好学生的思想工作，稳定学生的情绪。(13)班主任怎样才能在学生中树立威信。首先班主任对学生要严格要求，认真执行学校的规章制度和班规民约，严格照章办事。同时要严格要求自我，要求学生做到的自我要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用渊博的知识、过硬的素质、广泛的爱好，来教育影响学生，要关心爱护每一位学生，做到以理服人，对学生要公平、公正、诚信等。(14)教师要有正确的育人观，做到既教书又育人。(15)班主任要给学生讲述我校的发展史，对学生进行爱校教育。(16)教育管理学生总

8、的教育思想：对学生要恩威并重、软硬兼施，经常运用表扬与批评。同时教育也不是万能的，要有适当的惩戒，我从来不包庇隐瞒本班任何一个同学的缺点。(17)怎样与任课教师坚持良好的关系。总之，一个优秀的班主任要有强烈的自信心，把什么样的班都带得好的决心，要有长期奉献、长期吃苦的恒心;一个好的班团体，要有良好的班风、学风。要有强烈的班团体荣誉感、要有正气。政教各项工作都要走在全校前列。班主任在班上讲话，要有威信、没有杂音。班干部说话办事，迅速、果断、雷厉风行，将事情做得又快又好，有十分强的执行力。班主任工作虽然辛苦，繁杂，但十分充实，苦中有乐!评析第2篇通俗地说： 杀猪杀尾巴，各有各杀法，但总结起来无外乎

9、四种状态：一、不勤而乱三饭后、学生就寝、就餐很少能见到班主任的影子，教室乱的一团糟，各种违纪行为层出不穷，这种情况出现的原因无外乎一方面由于学校监管不力，另一方面班主任的责任意识不强，缺少马不扬鞭自奋蹄的敬业态度，往往会影响到临近班级或级段的学风，实则为城门失火殃及池鱼，但这类班主任往往不会在这个岗位上太久，在实际工作中也很少见，大多是因为学校工作调配不足才出此下策。二、勤而乱作为班主任，几乎除了吃饭休息的时间都在教室泡着，和学生可谓形影不离，但偶尔一转身，学生便乱成一锅粥，究其原因，我想这类班主任可能缺少的最多是一种威严，就是所说的没有杀气，或者说班级没有形成管理体系，呈现一盘散沙的状况，这

10、种情况一定程度上会使班主任疲于奔命而无所适从，当然，这需要一个长期经验积累和修炼的过程。三、勤而不乱这种班主任基本上还是很常见的，心中无时无刻不在挂念着学生，抽空就要到教室内转转，对学生的一举一动明察秋毫，工作上细致入微，班级的文化氛围及学风的营造煞费苦心，有一定的班级凝聚力，也能得到别人的认同，一定程度上可赞誉为学校的脊梁。四、不勤而不乱这是魏书生式的管理的最高境界！这种管理模式往往要经历先苦后甜的过程，从前期的班干部的选择、班规的制定等方方面面都会和学生一道共同商讨，继而约法三章，同时还要及时跟进，扶着走一段时间，经历磨合期以后基本上就走上正规了。这类班主任最大的特点是用心！管理性格上能体

11、现善于用人、细致入微、严慈相济、亲和力强等，拥有独特的人格魅力！给学生的感觉就是在就是不在，不在就是在，久而久之，就会自发形成一种约束力和难得的自律意识，再加上班主任恰如其份的煽风点火，就逐渐会成长为标杆班级。无论如何，我们一定要本着守土有责、守土负责、守土尽责、守土担责的思想意识，以激情点燃激情，从班主任工作中谋取成就感、幸福感！评析第3篇班级积分制是自己探索双本位 理念下的一次 与班级语文教学的评价方式探索。2012年执教至今，开始摸索，从最初的学生扣分到学生加减分再到现在实践试行的班级积分制，不断反思，不断完善。评价方式的调整改变，伴随着自我教育教学的成长，也是双本位（生本与师本） 理念

12、的具体实践。如今执教第四个年头，第二届毕业班学生，本学期试行班级积分制，近一个学期下来，效果不错，学生都能有所进步提高，这也便是班级积分制开展的初衷。而在具体操作：班级每一名学生都可以根据在班级中的表现情况、课堂教学表现、各学科学习表现、班级常规活动等各方面领取班级积分。当然，每一名学生的基础有差异，身心特点也不一样，每一名学生都是不同的，所以班级积分制是基于学生自身成长的个体差异评价。班级积分栏目情况如下：班级积分表：课堂作业：（1）认真抄写生字词 可积3分；（2）认真做完补充习题 可积3分；（3）认真书写习字册 可积3分；（4）认真完成语文练习册 可积3分 ；（4）大作文达优者 可积4分，

13、进步明显者 可积4分；（5）小作文达优质 可积4分，进步明显者 可积4分。回家作业：（1）认真抄写生字词 可积3分；（2）认真完成常规作业 可积3分；（3）周记达优者 可积4分；（4）读书笔记认真 可积4分。班级常规工作：（1）认真佩戴红领巾、穿着校服 可积3分；（2）认真完成班级值日、包干区工作 可积3分；（3）整队出操、食堂，整队上音体美科等课 可积3分；（4）班级上课纪律情况表现（纪律委员记录） 可积3分。班级荣誉获奖情况：（1）每月班级常规得优胜 可积5分（每名学生）；（2）校级比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖、参加者 可积（5、4、3、2、1分）；（各级各类精竞赛、可叠加）（3

14、）区级及其以上，获奖者，积分照校级类翻一番；（4）区级、大市级、省级、国家级学生发表文章 可积（4、8、12、16分）；（5）班级团体比赛获奖，校级一二三等奖 每名学生可积5、4、3分，区级以上照校级翻一番。语文课堂表现情况：（1）积极回答课堂提问 可积3分；（2）课堂表现进步明显（基于个体差异来评价） 可积3分；（3）公开课上举手回答问题 可积4分（回答正确再积3分，可叠加）班级积分制是 与语文教学的一次大胆探索，秉着公平、公正、民主、团结的班风，遵循教育教学规律，尊重个体的差异性，结合学生的身心特点，给每一名学生均等的机会。班级积分制要求每一名学生，每月要积到60个积分，积分不到的学生参与

15、班级下个月的班级卫生工作，班级内积分最高的7名同学，评为班级每月之星，进行表扬奖励，享受一个月的福利待遇，个人照片张贴班级荣誉墙一个月。这是一次教育教学的探索，也是一次对传统 的突破，道路很长，且行且思。评析第4篇目前有部分教师单纯地将 看作对班级活动的管理，认为不是集体活动就不存在 ，对此观点笔者认为是有失偏颇的。所谓的 指的就是班级教育管理者(班主任)带领班级学生按照班级教育管理规律的要求，为了更好地实现教育目标和班级工作目标进行的一系列活动。简单的来说， 就是一种以班级为组织形式和载体对学生进行全面管理的方式。对于教育活动来说，只有有效地开展 活动，才能够保证教育活动的顺利开展，实现班级

16、育人目标。在苍溪县陵江镇第三小学校的教学实践中，笔者发现目前 工作虽然有成功的一面，但是也存在的诸多不足之处，因此笔者对 中存在的问题进行了剖析，并提出了相应的改进建议，对于班级教育活动的开展和教学质量的提高有着积极的借鉴意义。一、 中存在的问题1.班主任缺乏 理论知识。目前班主任在进行 时更多的是凭借多年的教学经验，而不是相关的理论知识。例如在管理方法上，部分班主任对于学生的心理特点认识不够，往往采用的是命令式管理方式， 的依据是自身的主观意愿和教学经验，缺少与学生的沟通交流。2.学生管理团队的建立不民主。 团队是班级学生中的领导力量，是班级活动中的中间分子，更是班主任进行 和教育的得利助手

17、。对于 来说， 团队的选拔失误和使用不当往往会使得 工作事倍功半，但是盲目地撤换 团队又会对学生带来心理上的负面影响。3.忽略班级中的小团体。受生活环境、学习成绩、兴趣爱好等诸多因素的影响，班级中存在很多独立于班委和小组之外的学生自发性小团体。一般来说，这些小团体大致可以分为三种类型：积极向上型，即团体成员行动与班集体保持一致，以那些较为老实的、学习成绩较好的学生为主;中立型，即成员的集体意识相对薄弱，对班级事务往往漠不关心，以性格比较内向，成绩一般的学生为主;消极型，即经常与班规和教师对抗，以调皮和活跃的学生为主。站在普通人的角度来说，积极向上型的小团体毫无疑问地更受欢迎，但是站在班主任的角

18、度来说，三种类型的小团体应当受到班主任的同等对待。二、优化 对策1.做好班主任岗前培训工作。要成为一名合格的班主任，不仅要具备专业的教学技能，还要具备一定的组织管理能力，掌握相关的 理论知识，如此方能够带出一个积极向上的班集体。以苍溪县陵江镇第三小学校为例，教师的平均年龄在30岁左右，很多班主任都是比较欠缺 经验和理论知识的。因此，学校应当给予班主任岗前培训工作以足够的重视，采取多元化的培训措施来提高班主任的 能力。例如可以定期组织班主任参加县、市教育局的培训班，掌握相关的理论知识;组织和其他学校的交流活动，在交流中丰富班主任的 经验等。2.建立科学的 工作评价体系。目前学校关于班主任的考核评价主要有两种方式，一种是学校的某个部室进行评价，一种是以调查问卷的方式让学生评价。但是笔者认为这两种评价方式都是存在一定的不足的，例如由学校的某个部室进行评价，很容易出现一些不公问题，引起部分班主任的不满，学生评价的主观性过强，他们往往觉得对他要求不严格的班主任才是好的。3.关注班集体的每一个成员。受应试教育思想的影响，很