今天我值一课案例分析

1、根据学生情况制定教学目标今天我值日一课教学案例分析主题阐释今天我值日是人教版三年级美术上册的一个造型、表现课、绘画课。本课是为三年级的学生设计的。这个年龄段的学生，有了一定的学校生活经验，也有了一定的绘画经验，对表现自己的生活题材有很浓的学习兴趣。但是，能够完整表现出自己的想法，准确传达自己的想法还是有困难的。学生在一二年级的时候自由创作的多一些，没有系统的学习过一幅完整的画的构成，不会分析绘画作品，更不知道什么样的作品是好的，以及为什么好，对大多数的学生来说，也从没有画出过完整的一张美术作业。根据学生的既有美术程度，我把本课教学的目标，定为画出一幅完整的美术作业，对于人物动态的掌握作为以后的

2、训练任务。以室内值日为主，要求学生分析书上作品都有什么，再观察我们教室都有什么，回忆值日情景，了解值日时人物的各种动态变化，然后把这些东西表现出来。通过本课作业练习，重点培养学生的观察感知、审美能力，提高动手绘画能力和创作能力。案例评点第 一 课 时活动一：1、激发兴趣，导入新课同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？请你说说你都做过哪些值日？（学生对绘画题材很感兴趣，这一点很重要。）值日时应做些什么事？引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。（用绘画语言来分析书上的作品，主要目的在让学生学会分析美术作品，了解生活场景在美术上是怎样表现的。）板书课题：8、今天我值日活动二：1

3、、引导学生讨论。（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？（3）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。（用讨论的方式让学生尽快融入本课内容，为全身心参与打好基础。）2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？欣赏书上的作品，回答以下问题：（这个环节非常重要，分析的好，就可以认识的很深刻，放多以点时间都是可以的，务必使所有的学生都能够理解。）教室里的黑板是怎样处理的？怎样表现出黑板正在被擦得干净？黑板用什么颜色？为什么？黑板周围的墙壁上都有什么？教室的地面这样怎样处理？地板的形式和色彩有什么特点？地板上的赃物怎样表现？干净的怎样表现？教室里

4、的桌子怎样摆放，凳子怎样放？值日的学生大概有几人？只有一个人值日奇怪吗？为什么/你计划安排几个人在值日？值日的学生长的一样吗？衣服一样吗？发型一样吗？动作一样吗？ （通过这样问题的追问，学生们基本上了解了画面构成的基本要素，在下面的作业中，所有的问题，他都会自觉处理了。）3、学生创作作业，教师辅导。辅导要点：1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。在回忆值日时的情景时，我让所有同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍，这一下发现有许多同学的动作让我猜不出这是在干什么。原来上到三年级的他们

5、还是不会用正确的姿势值日。好多同学不会使用工具，尤其是当今家庭很少用的拖把；还有的用的都是拙劲没办法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大家怎样运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板讲完了，学会了，再画作业，嗬，还真不错！看来这次“跑题”跑得还真值得！（严格要求学生画出你的值日情景，不能临摹书上的。我会时刻提醒学生的作业哪些地方，没有表现出来，以及不合理的安排及其出现原因。学生也会很激动绘画的有规律可循，自己能画出完整的一幅画也是他们自己的向往。）第二节活动一：展示上节课的学生作业，再同教师带来的优秀的学生作业相比较，请学生说说我们的作业缺少了什么？（充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的

6、弱点和发展方向。）活动二：展示个人作业：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？（他们非常激动，感觉自己很了不起，能完成这样的作业，他们会印象深刻的。）2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。3、教师简评。（肯定学生的努力，给以信心和以后学习的动力。）拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。活动四：课堂小结这节课你有什么收获？成效分析这节课我至今印象深刻，就像一批小树苗生病了，我给他们打了一针，现在他们长势良好，这一课的作用就如同打的那一针。说他们现在长势良好是因为去年冬天测试的时候，已经达到了我的要求，有的作业已经超过原来的我带

7、过的那五个班。去年秋天，我接了三年级的十个班，有五个班以前没有教过，一做作业，才发现，他们还处在原生态状态。所有的人都能画的好，这样的要求对三年级学生正是时候，如果此时放松要求，四五年级就有很多人不画了，以后就更没有希望了，有些人甚至一生都再也没有信心重拾画画了，只有兴趣是走不远的。其实，任何人都是可以拿起画笔的，就像任何人都可以唱歌一样，所以，我很重视课堂作业，很希望他们能在课堂上收获拥有美的技能。在欣赏书上的范画的时候，我问：画中黑板是怎样处理的？答一：用黑板擦擦的。答二：用抹布擦的。我：本节课如果是劳技课，你们回答的很好，能用绘画语言分析一下吗？（没有回答）我：有谁知道，什么是绘画语言？

8、（没有回答）这样的回答，那五个班都有，从学生的回答来看，他们以前没有注意过这方面的知识，没有分析过美术作品，不留意美术语言的表达与运用，不知道构图、形状、色彩对画面的作用。他们会画门、会画窗、会涂墙、会铺砖，就是不会盖房子，见过优秀的房子，也看不见优秀的细节。所以，我把本节课的目标定义为画一副完整的画。从分析画面开始，让他们清楚地知道画面为什么有这些东西，为什么选择这些色彩，有些东西为什么必须不同，有些东西为什么不能有，等等，然后他们就会明白，优秀自由优秀的道理，然后努力向优秀靠拢。比如，我设计的课堂提问：教室里的黑板是怎样处理的？怎样表现出黑板正在被擦得干净？黑板用什么颜色？为什么？黑板周围的墙壁上都有什么？教室的地面这样怎样处理？地板的形式和色彩有什么特点？地板上的赃物怎样表现？干