体育教材分析

1、教学设计的9要素：（一）指导思想1、存在的问题1）形式化；2）虚无化2、技巧 1）具体化，针对性要强； 2）课程基本理念中的哪一点（如何激发学生运动兴趣，培养体育锻炼的意识与习惯等）；3）必须结合教学内容来阐述。（二）学情分析1、存在的问题 1）学情分析过于简单；2）学情分析缺乏指导性； 3）学情分析缺乏调查。2、技巧 1）分析学生的特征及已有的认知水平和能力基础； 2）分析学生学习本课可能遇到的困难和问题； 3）分析学生学习过程中可能采取的各种学习策略。（三）教材分析1、存在的问题 1）没有研究理解课程标准对教学内容的要求2）没有分析本课内容的纵横联系3）没有教学内容的单元时数及本课教学内容

2、的课次； 4）没有分析本课内容的组成成分和在单元学习中的地位和作用。2、技巧 1）分析课标对本课教学内容的要求； 2）本课内容的来源、特点、功能、作用； 3）教学内容的单元时数，注明本课课次以及在单元学习中的地位和作用。4）分析本课内容与相关教材相关内容的区别和联系。（四）教学重难点1、存在的问题 1）不能正确把握住教学重点和难点2）容易把教学难点和教学重点相混淆3）经常把整个技术的动作要领当成教学难点；4）制定教学重点的时面面俱到。2、技巧 1）概念的认识 体育教学重点：是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。 教学的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改

3、变 教学的难点：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。 教学的难点具有主观性它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。 2）研究的对象不同 教学的重点：针对内容而言，要研究教学内容教学的难点：针对学生而言，要研究学生（五）学习目标1、存在的问题 1）目标模糊不具体，如：初步掌握进一步掌握；2）面面俱到没有重点，如：“五个领域目标全部都写； 3）目的与目标相混淆，如：“培养学生终身体育意识”、“了解篮球运动对促进健康的价值”、“培养顽强拼搏的意志品质和集体主义精神”； 4）主体不清，如：使学生培养学生。 2、技巧 1）教学目标应包括5个要素 1）行为主体；（

4、2）行为动词；（3）行为课题；（4）行为条件；（4）行为标准 2）教学目标制定的4个依据（1）依据课标的有关精神（2）依据单元目标要求以及该课在单元中的位置（3）依据学生的实际（4）依据教材的特点 3）教学目标制定的5个要求（1）反映体育教学改革的要求（2）能从实际出发，考虑学生的学习需要、结果的可能性（3）应是单元目标的细化同一单元里每节课的目标要有层次感（4）必须明确、具体、尽可能量化、可测评 （5）具有一定的弹性，有基本目标、提高目标、发展性目标（六）教学流程及设计意图 主要包括1、课的结构；2、教学内容；3、教学方法与组织措施；4、时间与次数；5、设计的意图；6、作业设计及意图说明等。

5、 1、课的结构 开始热身部分（开始准备部分）：1、整队集合；2、师生问好；3、宣布课的内容目标要求；4、点名或清点人数；5、安排见习生；6、检查服装与佩带物；7、安全检查安全教育；8、集中注意激发情绪；9、热身动作要针对性、全面性。（时间次数、设计的意图） 学习提高部分（基本练习部分）：1、要合理安排好主要教材的学习顺序；2、辅助练习发展身体素质；3、合理安排好密度与运动负荷；4、采用全班的，分组的或个人的的形式进行练习。（时间次数、设计的意图） 恢复整理部分（结束部分）：1、放松；2、小结；3、宣布课的内容作业；4、收还器材。（时间次数、设计的意图） 2、教学内容 构思课的内容时，必须考虑如

6、下问题：a、教材的先后顺序 b、教材的重点、难点、要领、要求c、教材的辅助性或诱导性练习 d、选择身体素质练习内容或游戏活动内容，以激发学生对体育的兴趣。注意： 1）用一、二、三和1、2、3标出2）要写清教材名称 3）新授课要写出教材的动作要领、教学的重点、难点、保护与帮助等4）复习教材要确定教学的重点、难点5）重点内容 重点内容的练习要有一定的练习时间，确保对运动技术的理解、掌握。重点内容的练习要有一定的练习次数，确保运动技术的巩固。重点内容的练习要有一定的针对性，技术性越强针对性越强。 重点内容的练习要有一定的辅助练习，以促进学生全面素质的提高，以促进学生更好地掌握各项运动技术。3、教学方

7、法与组织措施 构思与编写课的组织教法与学法 a、分组教学的形式和各项教材的组织形式 b、各项教材的教学步骤 c、怎样通过学生队伍的组织和调动，使得课的各个部分紧密衔接。d、学生练习时教师如何指导，如何进行保护与帮助。 e、场地器材的合理布局与使用，安全措施等。f、教学比赛或游戏的规则、要求和注意事项等。g、明确体育骨干的任务和要求。1）教学方法 主要存在问题：a、教学方法比较单一、陈旧；教学方法缺乏针对性；c、对学生的学习方式研究不够。 主要类型:常用体育教学方法分类 以语言为主：讲解法、问答法、讨论法 以直观感受为主：示范法、演示法、保护与帮助法 以身体练习为主：分解练习法、完整练习法、循环

8、练习法以比赛活动为主：游戏法、比赛法、情景法 以探究活动为主：发现法、问题探究法、小群体学习法2）体育课应如何组织实施 体育课组织的内容课堂常规、队列和体操队形的运用、场地器材的布置、教学分组和分组教学、体育骨干的使用和培养等。体育课堂常规 体育课堂常规是为了保证体育教学的顺利进行，师生必须遵守的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。课前、中、后常规。队列和体操队形 运用队列和体操队形时的要求：1、用队列和体操队形前的基本要求；2、安排学生学习队形的基本要求；3、调动学生队伍的基本要求场地器材的布置 （七）教学效果预计 1、预计%以上的学生对所学的动作技术掌握的程度； 2、预计本课学生的运动强度为多少，最高心率次/分左右，平均心率次/分左右，练习密度为%左右。 3、体育教师在设计体育课负荷时要遵循以下的原则：（1）确保学生活动安全的原则（2）有利于运动技术学习的原则 （3）有利于不断对提高学生身体素质的原则（4）有利于学生体验运动乐趣的原则（5）不至过于影响下节课教学的原则 （八）教学中可能出现的问题及解决预防方法1、安全来自于教师的爱心和责任心；2、安全来自于教师高超的保护技能；3、安全来自于教师规范的工作程序；4、培养学生的安全意识和掌握安全要领。（九）场地器材 设计与构思场地器材时应注意以下几点： 1、场地的设计应在教师的视线