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文档简介

1、按媒体的物理性能分类按媒体的物理性能分类“媒体是人体的延伸媒体是人体的延伸”是教学媒体最基本的性质，是教学媒体最基本的性质，给教育带来了多方面的影响。给教育带来了多方面的影响。 媒体要记录、存储、传递和再现信息的内容是多种多样的，但不管哪媒体要记录、存储、传递和再现信息的内容是多种多样的，但不管哪一类媒体，归根结底就是要表现事物的空间、时间和运动特性。而各类媒一类媒体，归根结底就是要表现事物的空间、时间和运动特性。而各类媒体运用在教学过程中，其所表现出来的教学功能和特性是各不相同的。体运用在教学过程中，其所表现出来的教学功能和特性是各不相同的。 因此，有必要分析研究每类媒体的教学功能和特性，以

2、使媒体的综合运因此，有必要分析研究每类媒体的教学功能和特性，以使媒体的综合运用在教学中达到最优的教学效果。用在教学中达到最优的教学效果。可从以下五个方面来探讨可从以下五个方面来探讨: 表现力，重现力，接触面，参与性，受控性表现力，重现力，接触面，参与性，受控性 投影器因具有操作方便、室内投影器因具有操作方便、室内不用严密遮光、图像文字放映倍不用严密遮光、图像文字放映倍数大等优点，故在学校课堂教学数大等优点，故在学校课堂教学中被广泛使用。中被广泛使用。 投影器可以用来投映事先绘制投影器可以用来投映事先绘制好的图画和文字材料，也可以在好的图画和文字材料，也可以在投影器上当场书写和绘图，投影投影器上

3、当场书写和绘图，投影到屏幕上，起到粉笔和黑板的作到屏幕上，起到粉笔和黑板的作用。用。 光学投影媒体在教学中的应用光学投影媒体在教学中的应用声音声音 电信号（放大）电信号（放大） 磁信号磁信号话筒扬声器磁头磁头4)4)、作为知识构建和创作实践工具、作为知识构建和创作实践工具 建构主义认为学习者对知识的掌握是通过同化、顺应、平衡，在学习伙伴建构主义认为学习者对知识的掌握是通过同化、顺应、平衡，在学习伙伴的交流、对话、协商和讨论过程中，运用意义建构的方式获得的。数字化学的交流、对话、协商和讨论过程中，运用意义建构的方式获得的。数字化学习环境为学习者提供了许多知识建构的平台习环境为学习者提供了许多知识建构的平台5)5)、作为自我测评和反馈的工具、作为自我测评和反馈的工具 学习者通过使用数字化学习资源库中一些随机出现的不同等级的测试题目，学习者通过使用数字化学习资源库中一些随机出现的不同等级的测试题目，利用利用spss统计分析软件和学习反映信息分析系统，借助统计

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