七年级数学上册第二章有理数2.9有理数的乘法2.9.1有理数的乘法法则教案1新版华东师大版_第1页
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文档简介

1、有理数的乘法法则教学目标知识与技能：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数的乘法运算.过程与方法：经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力.情感态度与价值观：通过学生自主探索出法则，让学生获得成功的喜悦.教学重难点重点:运用有理数乘法法则正确进行计算.难点:有理数乘法法则的探索过程、符号法则及对法则的理解.教学过程一、创设问题情境，导入新课设计意图:通过问题引入课题，引起学生的探索欲望和学习兴趣，激发学生的学习热情.师:由于长期干旱，水库放水抗旱，每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？生:26米.师:能写出算式吗？学生

2、完成算式的写法.师:这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题.二、小组探索，归纳法则设计意图:通过对法则的探究，培养学生的创新能力和总结归纳能力，同时加深学生对乘法法则的理解.(1)教师出示以下问题，学生以组为单位探索.以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向.a.232看作向东运动2米，3看作向原方向运动3次.结果:向运动米.23=.b.-23-2看作向西运动2米，3看作向原方向运动3次.结果:向运动米.-23=.c.2(-3)2看作向东运动2米，(-3)看作向反方向运动3次.结果:向运动米.2(-3)=.d.(-2)(-3)-2看作向西运动2米，(-3)看作向反

3、方向运动3次.结果:向运动米.(-2)(-3)=.e.被乘数是零或乘数是零，结果是人仍在原处.(2)学生归纳法则.a.符号:在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？(+)(+)=()，同号得;(-)(+)=()，异号得;(+)(-)=()，异号得;(-)(-)=()，同号得;b.积的绝对值等于.c.任何数与零相乘，积仍为.(3)师生共同用文字叙述有理数乘法法则.(4)运用法则计算，巩固法则.教师出示教材例1:师生共同完成，学生口述，教师板书，要求学生能说出每一步依据.练习:教材课后练习第1、2题.学生完成后，集中反馈，学生自主纠错.三、讨论小结，使学生知识系统化设计意图:通过表格，使学生对本节课的内容形成一个清晰的脉络，有助于学生对法则的理解与掌握.有理数乘法有理数加法同号得正取相同的符号绝对值相乘(-2)(-3)=6把绝对值相加(-2)+(-3)=-5异号得负取绝对值大的加数符号绝对值相乘(-2)3=-6(-2)+3=1用较大的绝对值减较小的绝对值任何数与零得零得任何数四、课后作业1.若ab0，a+b0，则a，b符号情况为.【答案】a，b均为负数2.两个有理数的和为零，积为零，那么这两个有理数()a.至少有一个为零，不必都为零b.两数都为零c.不必都为零，但一定是互为相反数d.

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