《东西干湿差异显著》教学设计

1、课 题：人教版八年级地理上册第二章 中国的自然环境第二节 气 候第 2 课时 东西干湿差异显著学习目标：（一）知识与能力1 、掌握等降水量线图的阅读方法，记住1600mm、 800mm、400mm、200mm等降水量线的分布，总结我国降水的空间分布规律。2、通过对降水柱状图和降水统计图的阅读，归纳我国降水的时 间分布特点。3、通过对干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形图、 温度带图的阅读和图层叠加， 理解我国干湿地区的划分标准是降水量 与蒸发量的对比关系。4、了解我国降水特点对人们生产和生活的影响。（二）过程与方法1、引导学生采用描图的方式，特别关注1600mm、 800mm、400mm

2、、 200mm 等降水量线的分布，进一步观察它们分别穿过的地 形区和行政区，思考通过 800mm 等降水量线和 0等温线的位置关 系，与温度带分布进行对比，加深对秦岭淮河自然地理线的认识。 在此基础上，总结归纳我国降水的空间分布规律。2、在阅读降水柱状图和降水统计图的前提下，引导学生通过对 比找共性和差异的方法， 了解我国降水的时间分布特点。 结合教材中 “北京年降水量极值”图，学生通过读数、计算差值等方法，加深对 我国降水年际变化大的特点有较深刻的认识。3、以温度带图的阅读方法阅读干湿地区分布图，通过对干湿地 区分布图、景观图、降水量分布图、地形图和温度带图的图层叠加， 分析地理事物之间的相

3、互关系。指导学生特别注意 800mm、400mm、 200mm 等降水量线与干湿地区界线的对应关系，发现降水与干湿状 况的一般关系。 以东北地区和植被分布为例， 启发学生理解我国干湿 地区的划分标准是降水量与蒸发量的对比关系。4、运用课件直观形象的演示，培养学生的分析能力和空间想象 能力。（三）情感、态度与价值观 初步形成对我国地理环境差异性的了解，认识到只有掌握自然规 律、趋利避害、因地制宜、合理利用资源，才能让大自然能更好地为 我们人类服务。教学分析：1、教材分析。本章教材主要介绍中国的自然环境特征， 各节内容都是围绕这一 主线展开， 本节主要介绍中国的气候， 教材在编排上也注意突出中国

4、的气候特征。气候特征可以通过其基本要素 气温和降水的特点反 映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水， 而且气温和降水的 分布及特点是学习中国地理的基础知识， 掌握这些知识， 有利于理解 各区域地理环境和农业生产上的差异。 本节课主要内容是我国降水的 时空分布特点及干湿地区划分。2、学生分析。上一节课， 我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其成因， 学生 兴趣很高，学习效果不错。有了前面的基础， 相信通过本节课的学习， 学生一定会理解我国年降水量的时空分布特点及其原因和我国干湿 地区的划分标准与分布地区。教学重难点：1、学习等降水量线图、降水柱状图和降水统计图的阅读方法，归纳总结我国年降水量的

5、时空分布特点及其原因2、通过图层叠加法，发现降水与干湿状况的一般关系，理解我 国干湿地区的划分标准与分布地区。教学方法：讲述法、读图分析法、课件演示法、合作探究法、练习法。 辅助手段：多媒体课件、地图册。教学过程：一、导语同学们，据说每天晚上中央 1 套天气预报的收视率要高于新闻联 播的收视率，这是为什么呢？对，因为天气与我们的学习、工作和生 活息息相关，我们必须提前了解。正因为如此， “气候”这一节也成 了本学期地理课的重点内容， 讲课之前希望在座的每一位像关注天气 预报那样来学习了解中国的气候。过渡语：上一节课我们已经学习了 “冬季南北温差大，夏季普 遍高温”，现在我们一起来做一个知识回顾

6、，检测一下同学们的学习 效果。二、知识回顾1、出示问题（课件展示） ：（1）我国冬季气温的特点是什么？我国南北气温差异产生的原因 又是什么？（2）夏季我国普遍高温，最低气温出现在青藏高原，主要原因是 （ ）。A 、远离海洋C、纬度高B、海拔高D、冬季风的影响（3）我国从南到北划分为哪几个温度带， 关中平原处于哪个温度 带？2、指名学生回答3、明确：（1）气温由南向北递减，南北差异大（高达 50以上）。主要原 因是纬度南北跨度大（大陆最南约 4 N、最北约 53N）。（2）B（3）关中平原处于暖温带，四季分明，适宜种植苹果、梨、猕猴 桃等暖温带水果，因此我们的家乡咸阳是全国闻名的苹果之乡。过渡语

7、：下面请大家欣赏两幅画（课件展示） ，谈谈自己的感受。 学生畅所欲言。教师小结：第一幅湿润，第二幅干旱，同样位于 960 万平方公里 的祖国大地上，为什么东南地区水网密布，气候湿润，而西部内陆地 区沙漠广布， 气候干旱呢？这就是我们今天所要探究的问题： 东西干 湿差异显著（板书）。三、探究新知（一）我国年降水量的空间分布1、学生仔细阅读课本 34 页图 2.18 我国年降水量的分布和阅读 材料，完成课件上的问题。多媒体课件演示：（1）年降水量超过 1600 毫米的地区大多在 （ ）。 其中降水最多的地方是 （ ）。（2）800 毫米等降水量线通过（ ）岭、（ ）河附近至（ ）高 原东南边缘。它

8、与我国一月份的（ ）等温线大体是一致的。（3）400 毫米等降水量线大致通过（）岭、张家口市、（ ）市、（ ）市至喜马拉雅山脉东缘。（4）年降水量 200 毫米以下的地区大多在（）。其中降水最少的地方是（ ）。2、学生独立完成后，指名回答。3、归纳我国年降水的空间分布规律（多媒体展示）（1）我国降水的空间分布很不均匀：东多西少，南多北少。（2）我国年降水量分布的总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。（3）学生圈划并齐读“我国年降水量空间分布规律” 。4、学生思考、小组讨论：为什么我国东部降水多，而西部降水 少？5、学习小组推选代表发言。6、明确： 因为东部地区靠近海洋，受夏季风影响明显，降水较多；

9、西部地区深居内陆，远离海洋，水汽难到达，降水稀少。（二）我国降水的时间变化1、学生认真阅读课本 35 页图 2.20 中国南北四个城市降水的季 节差异，完成下列问题（多媒体展示） ：（ 1）四城市从南向北排列依次是：、（ 2）降水较多的月份，广州为 月 ,武汉为月,北京为 月，哈尔滨为 月。（ 3）结论：四地降水量的季节变化共同点 ，明显的差异是 。_2、学生认真阅读课本 35 页第一段文字后，小组合作探究： 为什么我国各地的降水量时间分配很不均匀， 全国大多数地方的 降水多集中在 410 月 ?3、学习小组推选代表发言。4、多媒体课件演示：（ 1）锋面雨的形成过程。（ 2）我国东部地区的锋面

10、雨带推移规律。（ 3）我国东部地区的主要雨带图。5、明确： 受夏季风的影响，锋面雨主要集中在 410 月，所以 我国各地的降水时间分配很不均匀， 全国大多数地方的降水多集中在410 月。6、学生阅读课本图 2.21 北京年降水量极值，计算北京 1965 年 和 1959 年年降水量差值后，谈感受。7、明确：我国降水年际变化大。（三）我国的干湿地区1、学生阅读课本图 2.22 中国干湿地区的划分，明确我国有四类 干湿地区： 湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区 。2、探究我国干湿地区的划分标准。（1）学生在干湿地区划分图上绘制 800mm 、400mm、200mm 三 条等降水量线，分析等

11、降水量线与干湿地区界线的对应关系。明确：湿润与半湿润地区的分界线大致相当于 800 毫米等降水量 线；半湿润与半干旱地区的分界线大致相当于 400 毫米等降水量线； 半干旱和干旱地区的分界线大致相当于 200 毫米等降水量线。（2）指导学生将干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形 图和温度带图叠加， 思考并讨论： 我国东北的大部分地区年降水量在 400 800mm 之间，为什么还属于湿润地区？明确：该地区虽然降水在 400800mm 之间，但由于距离海洋 近，受海洋影响明显，加之纬度位置比较高，气温相对较低，蒸发量 小，因此气候较为湿润，属于湿润地区。（3）结论：我国干湿地区的划分标准是一

12、个地区年降水量与蒸发 量的对比关系， 反映该地气候的湿润程度。 降水量大于蒸发量， 气候 湿润；反之，降水量小于蒸发量，气候干旱。3、不同的干湿地区对生产与生活的影响。（1）农业生产方式与农作物不同： 湿润区，水田为主； 半湿润区， 旱地为主；半干旱区，灌溉农业、牧业；干旱区，绿洲农业、牧业。（2）地面植被不同：从东到西，依次为森林草原荒漠。（3）房屋的建筑形式不同。4、拓展延伸。（1）我国跨有四个干湿地区的省区有哪些？（2）我国季风区与非季风区的划分界线？明确：大致相当 400毫米等降水量线， 即大兴安岭阴山 贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山连线。（3）为什么台湾岛东北部的火烧寮和吐鲁番盆地中的托克

13、逊会分 别成为我国降水最多和最少的地方？明确：火烧寮属于季风气候，且位于迎风坡地带，受夏季风（东 南季风）影响，多地形雨，雨量丰沛，所以成为我国降水最多的地方； 托克逊深居内陆盆地，不受夏季风的影响，蒸发量远远大于降水量， 干旱少雨，所以成为我国降水最少的地方。四、学以致用1、学生分组合作探究：课本 37 页活动 1。2、明确：甘肃夏河县的房屋采用平顶， 因为当地降水少， 平顶房屋方便晾 晒；浙江绍兴市的房屋是斜顶，因为当地降水丰富，斜顶房屋利于排 水。五、学生谈学习收获六、课后任务认真阅读并完成绩优学案 25页 26页练习题。七、老师寄语学好地理我们的视野会更开阔学好地理我们的生活会更幸福八、板书设计第二节 气 候第 2 课时 东西干湿差异显著 一、我国年降水量的空间分布1