浅谈初中英语合作化教学

1、浅谈初中英语合作化教学【摘要】合作化教学在教学中得到广泛应用，该教学 模式强调生生、师生之间的相互影响，其对促进教师与学生 的互动发挥重要作用，还有效发挥了学生的主体地位，使学 生积极主动参与到教学中，为提升学生的合作学习效果奠定 根底。本文首先分析了合作化教学概念，探讨了初中英语合 作化教学的应用，以此为提高初中英语教学质量提供一些参 考。【关键词】初中英语 合作化教学 探讨引言英语作为一门重要学科，其对学生将来开展有着很大关 联。由于初中生英语入学水平存在差异，学校每天开设的课 程时间较短，大多数学生都是带着完成任务的心态去学习， 教师在教学中通常采用灌输式的方式，无视了学生的主体地 位的

2、发挥，难以取得良好的教学质量。而合作化的教学模式 对激发学生的学习兴趣，发挥学生主体地位发挥重要作用， 本文就对初中英语合作化教学进行探讨。一、合作化教学概念及特点合作化教学指的是在教学中将学生以小组讨论的方式 开展活动，将学生作为主体进行相关知识的学习，这种教学 方法对激发学生学习兴趣，提升学生合作意识，以及促进学 生之间、师生之间的互动起着促进作用，有助于提升教学整 体质量。传统教学方法束缚了学生的思维，局限了教师的引导方 向，学生的思维比拟闭塞，这对教学活动的开展带来一定阻 碍。将合作化教学应用于初中英语教学中，打破传统了灌输 式的教学模式，有效促进了生生、师生之间的互动交流，发 挥了学

3、生的主体地位，激发学生的学习兴趣，能使学生更积 极的参与到教学中。同时，合作教学为学生提供了良好的学 习平台，学生的思维不再受到局限，学生能自由表达自己的 想法，这对激发学生创造性， 调动学生积极性发挥重要作用。 另外，合作化教学模式充分发挥了学生的主体地位，学生在 这个过程中不再处于被动状态，其能与教师平等交流与沟 通，同时成为了知识的构建者，能自由发表自己的见解，这 对提升学生学习质量奠定良好根底。二、初中英语合作化教学的应用1. 构建合理的学习小组。合作化教学的实施首先需要建 立科学的学习小组，教师应根据学生的实际情况进行分组， 比方学生的性格特点、学习能力、兴趣爱好等方面，将学生 分为

4、各个小组。在合作学习中，教师可根据教学内容以不同 小组模式展开教学。在进行“ waming up 这一节内容教学 中，可以将学生分为四组，教师准备好教材中的单词卡片， 如 ship、walk 、jump 等，编号号码，每组选出一名学生根据 单词进行模仿，其它学生对其做出的动作来猜词。以这种方 法展开教学，能够有效激发学生的积极性，使学生积极主动 参与到教学中，同时促进了学生之间的互动，培养了学生的 合作意识。2. 精心设计教学任务。教师在教学中应当设计趣味性 高的教学任务，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到 教学中。有的教师在设计教学任务时只注重任务的真实性， 无视了知识的趣味性，以此使学

5、生的学习兴趣逐渐降低。因 此，教师要十分注重教学任务这一环节。比方，在进行“Speaking教学任务设计时，可以围绕学生假期旅行设计， 让学生讲述自己心中期待的假期旅行。比方，让学生结合这 几个方面进行谈论： What are your plans for the holidays？ Who are you going to travel with ？以这种方式不仅能让学生 掌握这些句型的应用，而且还能使学生的英语口头表达能力 得到提升。3. 初中英语教学环节模式构建。1听的合作学习模式构建。根据学生的实际情况分 为四个小组，在小组学习任务及时间设计上，允许存在一定 差异。具体操作为：教师选出

6、每个小组中的一名学生担任小 组长，由组长进行听力材料的朗读，小组其它成员那么将相关 的答案写出来，之后小组成员进行相互讨论。以这种方式进 行学习，学生之间合作意识得到提升，增强了学生之间的交 流与沟通。2说的合作学习模式构建。教师根据学生兴趣、英 语水平等方面进行小组分类，并明确每个小组成员的学习任 务。比方，学习“ How much are these pants 这一知识，教 师可以让学生根据自己感兴趣的事物与其他学生组成小组， 每个小组成员的学生需要承当一项任务，比方，选择英语口 语的好的学生复杂购物，文笔较好的学生可参加与任务评 价。每个小组的学生通过相互配合，承当自己的责任并将自 身

7、的任务完成。3读的合作学习模式构建。初中英语教材中具有较 多的讨论题，这给学生展开讨论教学奠定良好根底，让学生 通过小组合作的方式讨论问题，能让学生在这个过程中提升 分析问题、解决问题能力。教师在合作教学中，首先应当让 学生进行课文的预习，找出需要掌握的重点及难点知识。之 后再课堂上以小组合作的方式讨论相关的问题，最后将问题 解决。三、结语 总而言之，将小组教学模式应用于初中英语教学中，打 破了以往传统的教学方式，能有效激发学生的学习兴趣，发 挥学生的主动地位，改变学生以往被动的学习状态。同时还 有助于促进学生之间、师生之间的互动，为学生创造宽松活 跃的学习环境，培养学生的合作意识。因此，教师在合作化 教学法时，首先应构建合理的学习