英语学习存在的困难与学法研究

1、.研究性学习设计方案模板研究课题名称：乡镇高中生英语学习存在的困难与学法研究设计者姓名郑晓芬所在学校清城区源潭中学所教年级高二研究学科英语联系电子邮件110610691一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：对于一门语言的学习，主要要求掌握四种能力听、说、读与写。但是，乡镇的高中生大部分是“英盲”，既听不懂英语，也说不出几句英语，就连最简单、最基本的单词，如Chinese、apple都不会读，更何况是阅读与写作。面对英语，许多学生头脑一片空白，因此，在英语考试中及格人数极少，许多学生答题也只答有选项可供参考的客观题部分。但对于无选项提供的主观题，则

2、基本空白。所以，寻找个中根源，找出解决方法，提高英语学习水平是势在必行、迫不及待的事情。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：随着中国社会经济的飞速发展，英语对于中国人来说是越来越重要了。因此，中国的初高中都开设了英语课程。然而，英语学习却在乡镇学校中脚步缓慢地前进着，许多乡镇高中生英语水平仍然较低。为什么会出现如此现象呢？我们必须了解同学们在英语学习上存在的主要困难，并针对困难找出解决的方法，然后才能切实有效地提高同学们的英语水平和实力，让英语在同学们的高考中不成为“绊脚石”。3、课题介绍本课题旨在找出乡镇高中生在英语学习上的主要困难，并找出解决的方法。在本课题的研究性学习中，学生通过

3、调查问卷和访问获取乡镇高中生英语学习中存在的困难，并对数据进行筛选、整理和汇总，得出几个主要困难点，再通过采访和相关书籍去探究如何解决这些困难。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）乡镇的高中生由于生活条件和环境所致，在小学，甚至初中根本没有学过英语或没有学会简单、基础的英语。因此，乡村中学生英语基础薄弱，连小学、初中的英语也没有掌握，带着满脑子的疑问开始学习词汇量较大、要求听说读写能力较强的高中英语，他们越学越感觉吃力。加上当

4、地方言基本上是乡镇生活唯一的交流语言，学生们与家人、朋友、邻居等交谈也都只说方言，生活中根本用不着它。种种因素这样日积月累，他们对英语失去兴趣，甚至产生恐惧，致使基本上放弃了对英语的学习，最终导致英语成绩较差，对高考产生一定影响。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、 高中英语中“听”存在的困难2、 高中英语中“说”存在的困难3、 高中英语中“读”存在的困难4、 高中英语中“写”存在的困难通过以下研究来达成目标1、 将学生分成四组，分别负责高中英语听、说、读、写四方面的数据收集2、 让学生通过调查问卷和访问我校

5、学生搜集高中英语听、说、读、写中的困难3、 让学生对这些数据进行筛选、分析、整理、汇总4、 让学生按原分组对汇总出来的四方面的主要困难，通过访问老师、阅览相关书籍进行方法的寻求5、 得出解决困难的方法五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、预期成果：四个小组都能完成调研的任务，通过对收回数据的筛选、分析、整理和汇总，得出了乡镇高中生对英语学习在听、说、读、写四方面的主要困难；并最后总结出这四方面的学习技巧和方法，大力推广使用。2、学生们研究的成果展现：（1）成果汇报会。邀请我校英语科组老师担当评委，听取研究小组

6、代表的调研结论和心得体会。（2）评奖。由校方研究性学习相关负责人、指导老师、汇报会评委，针对各小组从确立课题一直到得出成果进行评价，综合各方意见，对研究小组们进行评奖，并颁发荣誉证书。团体：一等奖 1名 个人：优秀组长奖 2名 二等奖 1名 表现突出奖 2名 三等奖 1名 （3）在校刊上发表获奖小组成果报告以及获奖情况。 六、资源准备（一）教师提供的资源：1、学校图书馆、电脑室、文印室。2、市教研室、清远市一中、清远市华侨中学相关从事英语教学和研究的优秀教师的联系电话。3、研究过程教师给予的指导、帮助以及评价。（二）学生自行准备的资源。1、调查试卷。2、采访问题设置。3、照相机4、笔、纸等其他

7、资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的。2、 学习了解本次活动的步骤、方法、要求。3、制定实施方案介绍本次活动的目的、意义、步骤和方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题。1 组织学生讨论。2 与学生一起确定研究的课题。3 对讨论结果进行评价和总结。2课时成立课题组1、学生根据自己的兴趣确定自己的选题。2、学生自主分成四个小组，选出组长。学习讨论小组合作学习评价表。1、合理调配各组成员，保证各小组能

8、有效开展研究工作。2、制订合作学习规则及评价方案。形成小组实施方案各小组进行分工，制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查问卷和采访问题，预定成果等。1、提供研究方案模版，指导学生制订研究方案2、指导学生拟定调查问卷和采访问题。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、制定研究时间、计划、内容等。2、数据搜集途径：上网下载、查阅书籍、调查问卷和访问。3、筛选、分析、整理和汇总数据，并记录当日活动的内容。4、制定成果汇报，小组自我评价和互评。1、对学生的方案和过程进行实时地指导。2、对学生的数据进行查阅，给予建议。3、制定评价标准。4、请学生作成果汇报。4课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、 各小组在全班通过多媒体课件汇报了研究的成果，并写下了书面的报告。2、 各小组派代表发表了整个研究过程中的感受和收获。本活 这次研究性学习除了强调学生充分发挥个体和小组协作分工的同时，教师的引导作用不能忽视，在整个过程