精美教案《_比多少》_教学设计

1、信息技术优质教案1比多少比多少的教学设计的教学设计合山市上塘小学合山市上塘小学 谢莉玲谢莉玲信息技术优质教案2合山市上塘小学合山市上塘小学 谢莉玲谢莉玲目录目录 教学目标：教学目标：.3 3 教学重难点：教学重难点：.3 3 教学过程：教学过程：.4 4一、创设情境 .4二、探究新知 .4三、方法应用 .6四、梳理知识，总结升化 .7五、课堂检测 .7六、布置作业 .9信息技术优质教案3教学目标：教学目标：1、使学生通过操作，初步知道“同样多” “多” “少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。 2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。 ，初步3、通过听童

2、话故事，培养学生助人为乐的精神。教学重难点：教学重难点：掌握比较多少的方法教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗 ？ （给学生充足的思考时间）2、讲故事。 （在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学生进行思想品德教育。 ）【设计意图设计意图】低年级的学生比较喜欢听故事，所以以故事情景导入，学生比较的感兴趣，特别是让学生根据主题图讲故事，发挥信息技术优质教案4学生的主体作用，激发学生参与的积极性。二、探究新知二、探究新知1、教学“同样多”。师：图上有几只小兔

3、？每只小兔搬多少块砖？生：3 只小兔，一只小兔搬一块砖。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较）同桌两人交流。指名回答。2、教学“多”“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现 1 只小猪扛 1 根木头，还剩 1 根木头。 师：小猪和木头谁多谁少？生：木头多，小猪少。师：还可以怎样说？ （锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少3、动手操作同位两人合作要求：信息技术优质教案5一人先摆学具，同位与他摆得同样多。 （让学生

4、在实物投影仪上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少。 （让学生在实物投影仪上摆一摆）思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少独立思考交流方法在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。 4、说出生活中“同样多” “多” “少”的例子【设计意图设计意图】在观察主题图的基础上，得出什么和什么同样多，谁多，谁少，我并没有安排学生动手把他们摆出来，因为这样只是锻炼了学生的动手能力，并不能锻炼学生的思维能力，因为在学生的头脑中已经知道了它们的数量，很少有同学会想到用一一对应的方法来比较它们。而最后我安排学生动手摆学具，是学生在不知数量的情况下探索比较的方法，这一过程

5、才是真正的数学活动-动手操作+ +思维活动三、方法应用三、方法应用画一画 画的 和 同样多。信息技术优质教案6 画的 比 多一些。 画的 比 少一些。【设计意图设计意图】培养学生的动手能力，达到对知识的巩固， 激发学生做题的兴趣，同时达到学以致用的目的。四、梳理知识，总结升化四、梳理知识，总结升化 同学们这节课你有什么收获? 你对自己有怎样的评价？ 【设计意图设计意图】简单的对知识进行梳理，让学生能够对自己进行评价，是让学生发现在本课中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地方学得比较好，哪些地方学得不够好。信息技术优质教案7五、课堂检测五、课堂检测课堂检测课堂检测 A:A: 一、在少的后面画。二、看一看，填一填，那个多、少或同样多。 比 （ ） 比比 （ ） 比 （ ） 三、在多的下面画。课堂检测课堂检测 B B：一一、在多的后面画，再少的后面画。 信息技术优质教案8二、比一比，说一说。 比比 （ ） 比比 （ ）还可以怎样比？【设计意图设计意图】题型多样化，激发学生做题的兴趣，巩固学生所学知识，同时考查学生对所学知识的应用。答案：答案：课堂检测 A: 一、小鸡 二、多、少、同样多。 三、黄珠子课堂检测 B：一、见课件。二、多 1 个、少 1 个 六、布置作业六、布置作业 回