班主任如何加强学生心理健康教育

1、班主任如何加强学生心理健康教育班主任如何加强学生的心理健康教育中小学生正处于身心开展的重要时期。随着生理学和心理学的开展和开展，社会经历的扩展和思维方式的变化，特别是在社会竞争面前，他们是学习，生活，人际关系和接着教育。在就业和自我认识方面，你会遇到各种心理上的困惑或征询题。因此，新时期的班主任应充分认识加强学生心理健康教育的重要性。按照中小学生的生理，心理开展特点，运用相应的心理教育方法和手段，以积极认确实态度，加强对中小学生心理健康教育的指导。这是学生健康成长的必要性，推进素养教育的需要，是新时期班主任工作的重要内容，也是班主任不可推脱的责任。良好的心理素养是一个人整体素养的重要组成部分，

2、是提高学生学习成果的主观要素，也是决定学生今后社会适应才能的重要条件。学生心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是施行素养教育的重要内容。素养教育的总体目的是施行国家教育政策，坚持社会主义方向，使学生具有自然素养，心理素养和社会文化。为了提高整个民族的素养，为社会主义事业的建立者和接班人奠定根底。心理健康教育也是施行德育的重要组成部分。中小学道德教育的内容主要集中在教育部公布的两个重要文件“小学德育纲要（1993）和中学生德育大纲（1995）。其中小学德育纲要规定了十个道德教育内容：第九是好心和品行教育。中学德育大纲指出了八个方面，其中第八个是良好的人格心理素养教育。 （1）中小学心理健康教育

3、的主要任务是对所有学生进展心理健康教育，使学生可以不断认识本人，提高自我调理才能，遭受挫折，适应环境，培养学生健全的人格和良好的人格。质量。二是为少数心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理征询和辅导，使他们可以尽快摆脱障碍，标准自我，改善心理健康，提高开展才能。他们本人。 “（2）中小学生正处于身心开展的重要时期。随着身体心理学的开展，社会经历的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争，它们存在于学习，生活人际教育，就业和自我认识中。来自父母和社会的压力在学校的许多方面会产生各种心理混乱，或阻碍他们健康成长的征询题。新时期的班主任作为素养教育德育的主要施行者，必须充分认识加强学生心理健康教

4、育的重要性。按照中小学生生理心理开展的规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段积极认确实态度，加强对中小学生心理健康的指导是必要的为了学生的健康成长和促进素养教育的需要。目前，中小学生常见的心理征询题如下：一，入学不良的征询题“入学不良征询题是中小学生共同的开展心理征询题。从各级和学校的新生入学中可以看出。在转移到老学生的过程中，学校教育的主要缺点是：情绪障碍，焦虑，恐惧，抑郁，孤单等。情绪;自我评价，自卑感，留意力不集中，学习兴趣丧失，学习成绩差，行为征询题，经常违犯学校规那么，以及攻击或撤回。 （3）例如：小强是下学期八年级转入班级的同班同学。他来自东北的大庆油田。由于父母的工作，他被转移

5、到河北。到达我的班级后，新教科书的内容大不一样。而四周的环境，同学和教师都特别惊奇，因此他总是坐在角落里，一言不发，常常在课堂上发呆时，不留意上课，从不举手答复以下征询题，从不下课后跟同学交谈。针对这种情况，作为班主任，我主动找到他并与他讨论了他在大庆东北部学习的教师，同学和内容课程。我没想到他会成为领导者，他还在上中学。班长，我将借现在机鼓舞他：你曾经在大庆中学这么好。我相信你可以在我们的新课堂上做得更好！但你必须敢于展示本人，让教师和同学再次认识你！ “通过这次谈话，小强克服了不自信的心理障碍。当我在课堂上时，我总是举手答复。下课后，我找到了一位热情的班干部和同学来协助他。现在他已完全融入

6、我们的班级。他说：我找到了回家的感受。 “作为一名班主任，我们应该及时，正确地指导这种不良入口，建立和谐的民主学习气氛，构成良好的师生关系，加强团结友好教育，集体主义教育，实在克服这种心态。障碍。二是与学习有关的心理征询题与学习相关的心理征询题通常包括：学习疲劳，学习成绩差，考试焦虑，恶心等。（1）学习疲劳学习疲劳与许多要素有关，学生的身体素养学习的压力程度，学习的持续时间，学生在环境条件下的情绪变化等，都可能导致或加剧学习疲劳的缘故。为了防止学习疲劳，班主任应该和每个学科的教师讨论课程的科学安排，教师的方法也应该灵敏，直观和有趣，并结合讲座和讲座。讲座的内容将在课堂上讲授，课堂将被消化，将留

7、下较少的家庭作业。（2）学术不好学生的学习成绩不佳意味着他们的学习成绩往往明显低于同龄人的平均水平。这些学生往往无法跟踪课程进度，无法完成课程提纲中规定的教学任务。他们经常遭到教师的批判，并遭到父母的责备。特别容易产生自卑和自我消灭。叛逆和厌倦学习的心理。有逃学和战斗等纪律处分。作为班主任的教师，这些学习成绩不佳的学生不应遭到惩办或歧视。相反，他们应该为他们付出越来越多的爱，如此他们的小孩就不会觉得他们是被遗忘的角落，让他们感遭到班纳导演的无限爱，这位着名的亲切妹妹陆勤曾说过：爱的力量是教育的重要力量。一位科学家说：“在探究制服大自然的空间之后，人类终将觉察他们拥有更大的才能，即爱的力量。当这

8、一天到来时，人类文明将走向一个新时代。 “她还决定爱小孩入法：用爱的眼睛看小孩，爱的凝视是小孩成长的营养处理方案;面对小孩带着爱的微笑，微笑，是爱的语言;用爱的语言鼓舞小孩，爱的语言可以培养明白得爱的小孩;发动小孩有爱的欲望;感染小孩的爱的细节;让小孩们爱上纪律;用爱的怀抱拥抱小孩;把爱的时机归还给小孩;我相信只要我们内心深处有爱并坚持给予爱，就会有报答。 “（4）（3）考试焦虑“考试焦虑主要表现为肌肉紧张，心跳加快，血压升高，出汗，感冒等生理反响，如痛苦，无助，克己，害怕等情绪反响。随着考试焦虑的增加，考生也会出现烦躁不安，头痛，头晕，留意力不集中，精神发育迟滞等身心反响。这时，他们经常采取

9、躲避的方式进展心理自卫。 （5）我班上有一个名叫徐谦的女孩。从小学到初中的成绩不断特别好。通常，教师用她作为全班的一个例子。她经常在课堂上赞扬她，但她从初中升入第一次中期考试。她的成绩从全年排名前10位下滑至156位。她的母亲明白她在家后遭到殴打。从那时起，她的脸上从未有过自信的笑容。每次她参加考试。在她跑到我面前说：教师我害怕考试，我会放弃！ “我觉察情况要及时与父母获得联络，并批判母亲的做法，并让母亲调整期望，不要给她太大的压力。我深深地和她谈过。我对她说：徐倩，不在乎别人如何看你，不在乎你的成就，你不擅长，你是我心中最好的！您可以！ “在我母亲和母亲的努力下，徐倩目前处于稳定的心态，她的

10、表现稳步增长。（4）厌倦学习厌倦学习的学生对学习不感兴趣。他们要么在课堂上四处看看，要么不睡觉，不要睡觉，要么偷书，玩玩具，玩，用发信息等等。针对这些情况，班主任不能放弃这些学生，但努力培养他们的学习野心，努力学习，努力让学生明白知识确实是力量。今天的社会竞争是知识的竞争，激发他们的学习兴趣和落后。为学生提供及时的个人辅导，协助他们建立学习的决心。三是人际关系征询题人际关系障碍包括亲子关系紧张，师生关系，同学间冲突等，也可以表现为人际交往困难，缺乏友谊和孤单感等。为了维护学生的心理健康和提高学生的人际交往才能，第一，培养小学生的优秀人格，第二是纠正学生的人际认知，第三是培养学生的人际交往才能。

11、四是青青年性发育中的心理征询题许多学生对本人的性心理变化感到茫然，有些人对本人的性心理变化感到困惑或害怕，有的甚至会导致心理障碍，特别是早期的爱情行为对学生的身心健康特别不利。应及时开展青青年性教育，耐心说服和教育中学生的异性交往。五，不良人格征询题中小学生常见的不良人格是：极端，狭窄，为难，敌对，暴力，依赖，超脱，为难，自卑和神经质。所有上述中学生的不良行为都警告我们，中小学生，我们小孩祖国的鲜花和今后，我们迫切需要我们的新班主任承担历史使命和社会责任，并把将学生的心理健康教育纳入课堂。日常治理工作。科学地处理学生的心理征询题，坚持对学生进展心理征询，营建良好的课堂环境，开展有效的课堂活动，

12、通过这种有效的方法，努力培养中学生的心理素养。1.科学地对待学生的心理征询题“在班级建立中，学生有征询题，往往是由于学生心理临时失衡，不一定是思想道德征询题。假设我们都评估学生的道德质量存在征询题，那么教育工作不仅无效，而且会引起学生的心理反叛，有时会给学生一生带来心理创伤。当学生遇到征询题时，新时代的班主任不应急于设定征询题的本质。他们应该认真理解情况，从学生的角度对待征询题，通过浅薄的现象分析他们的心理动机，然后应用心理征询和教育。 （6）例如，当一个学生失学时，没有人弄乱课堂上的课桌椅，把同学的书放在地上，把垃圾倒在教室里。班主任并不是简单地指责他“摧毁班级”。在与他交谈时，他觉察由于他

13、没有朋友，他内心感到孤单，导致心理失衡。他试图通过这种“破坏”行动吸引学生的留意力。2.为班级营建良好的心理环境在新时期，班主任在课堂上营建了和谐，民主，健康的心理气氛，有利于学生心理的健康成长。 （7）从以下几个方面制造良好的心理环境：一是教室桌椅整洁，窗户明晰，名人名言和挂画，风格“新颖，清洁，亮度“美丽”尽可能表达，启发学生的思想。二是培养学生的健康心理，要求班主任健康。班主任要不断提高本人的人格，树立和平，仁慈，正直，民主，奉献，爱的形象，发挥班主任的人格魅力。班主任必须爱学生，平等对待所有学生。他们不仅喜欢擅长学习的学生，也喜欢低智商或有错误的学生。班主任没有搁置架子，主动与学生交朋

14、友。师生关系民主，和谐，和谐，带动和引导学生相处融洽。三是营建有利于学生心理健康的言论气氛。亲切的妹妹陆勤曾经说过，“给小孩一个和谐的世界，一个和谐的环境可以塑造小孩的美丽心灵，充分挖掘小孩的潜能。给小孩一个自信的世界，自信的人可以到世界各地旅行，自信的根底是他可以提升理想的风帆，生命是一棵大树，自信是根，给小孩一个世界诚信，老实是真实和老实作为一个真正的人是生命的真正起点。 “（8）给你的小孩一个真爱的世界，不要给小孩一个恐惧的世界，因此作为班主任，你应该用你的真爱建立积极的，进取的，“文明的，向上的”阶级言论气氛，将激发学生的兴趣，提高学生的技能，激活学生。身心健康，改善学生的心理环境，到

15、达培养情感，美化生活，协调师生关系，促使学生不断认识自我，调整自我，从而不断提高自我和人格的目的。四是树立良好的班级作风和学风。它可以反映课堂的特点，也是稳定学生心理环境的一个要素。3.各种活动中的心理健康教育在新时代，班主任应充分利用班级，上午会议，科学文化活动和社会实践活动，以及其他方式的文化，艺术，体育，科技和学习名人，这将有助于塑造学生良好的心理素养。有必要协助学校开展必要的心理健康知识讲座，或为学生提供一般心理征询题的答案和指导，协助学生掌握一般心理健康知识和方法，加强学生对健康的理解心理学，培养良好的心理学。质量，使他们明白拥有健康的头脑可以适应今后社会的需求。4.坚持个人会谈和征

16、询学生的苦恼，焦虑和紧张情绪往往因人而异。面对小组指导，有时特别难获得最正确结果。学生应及时接受认真，耐心的沟通和征询，以应对个人心理征询题或心理障碍。对的药。通过朋友式的谈话，有针对性的梳理和指导，协助分析赌注，减轻学生的心理压力和负担，到达缓解心理障碍的目的。必须有一个过程，甚至是一个相对缓慢的过程来处理一些学生的心理征询题。这时，班主任应擅长等待，并通过微妙而不懈的努力进展协调，这不仅是处理心理征询题的有效方法。这也是培养学生处理心理征询题，提高班主任心理素养的重要途径。5.保持联络并与父母沟通在新时代，班主任将接着发挥父母的教育力量，与家长共同努力，促进学生的健康成长。在学生成长过程中，父母的教育态度，方法和内容也会阻碍学生心理素养的构成和开展。假设家长和班主任的教育方法不一致和矛盾，学生将会茫然甚至导致多重性格。班主任应充分利用现代教育方法，与家长保持亲切联络，宣传学生心理健康教育的意义，学生心理健康的标准，以及家长如何保持学生的