浅析当代大学生的责任感和使命感

1、当代大学生的责任感和使命感:一、当代大学生凸现社会责任感和使命感的淡化1、重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家， 出人头地，但有的仅仅局限于实现个人的理想，而没有将个 人理想与社会理想紧密联系起来。一部分大学生认为社会理想太远、太大、太空，可望不可及，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更多的是关心自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益，进而强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责。从本质上看， 这些大学生是缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命、 社会责任感的正确认识和建立在这种认识基础上的对社

2、会应具有的主人翁的严肃态度。2、在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、 自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。近年来，大学生社会责任感的培养问题引起了社会各界的广泛关注。培养大学生的社会责任感，是目前高等教育中亟待解决的问题， 也是构建社会主义和谐社会

3、的关键。 作为教育工作 者，我们对大学生的社会责任感现状感受比较直接，也比较客观。因此，探讨当代大学生的社会责任感教育已成为高校思想道德教育的十分紧迫而意义重大的课题。一、社会责任感的概念社会责任感对国家、 民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学 生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。 大学生社会责任感教育要求高校及其教师有针对性地通过理论灌输、理性分析引导、情境激发、行为养成、实践体验等途径，使大学生的社会责任感得以形成、巩固、提升和发展。二、当代

4、大学生的社会责任感现状在现实生活中，多数大学生都具有一定的社会责任感与使命感，他们有着高尚的爱国情操和集体主义精神，并展现出了当代大学生积极向上的时代风采。 但是也有一部分大学生缺 乏社会责任感，如理想主义和集体主义精神弱化， 意志品质比较脆弱， 不能明确意识到自己 的责任等，具体表现为：1思想上对社会责任感的认识不够客观。一部分学生不了解什么是社会责任感，对其认 识不够全面，不够均衡， 甚至把社会责任感与家庭责任感混为一谈。同时，也有一些大学生认为社会责任感与自己毫无关系，对其持无所谓的态度。 一旦触及到具体问题， 他们总是寄托于外界环境的改变，而不从自身找原因，只是一味的抱怨环境、而行动上

5、无所作为， 这实际上也是责任心缺乏的表现。2行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。在市场经济下，越来越多的大学生面 对竞争的压力，开始标榜个人主义，轻视集体与社会的利益。他们凡事从“我”出发，以“我” 为中心，重视个人利益， 轻视集体主义，对社会缺少主人翁责任感。当集体利益与个人利益 发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，过于强调自我。3实践上重视权利的享受，轻视义务的履行。不可否认的是，一部分大学生在提到社会 责任感时，总是苛求别人，苛求社会该怎样做。但在自身的义务履行方面，却又避之不谈，他们忘了自己有义务为国家和社会发展做出自己的贡献。很明显他们存在着从意

6、识到实践的断裂，如缺少社会公德意识，缺少积极实践的行为。三、大学生社会责任感淡化的成因1不同思想文化的冲击。在以儒家文化为核心的传统文化的影响下，人活在各种责任之 中，人的个性，自由很少得到释放，人的个性被禁锢。而随着多种文化的冲击和碰撞，西方 国家的一些无限度的独立、自由、个性解放等观念，被一些大学生不加分析的借用。他们过分注重自我，而忽视个人与社会的内在联系。因此，在现代化的今天， 西方的个性文化使大学生受到了极大的冲击。个性和自由的展示，一定程度上冲淡了个人对国家社会的责任感。2市场经济负面效应的影响。随着价值的多元化和市场经济的负面效应，社会中滋长了 个体本位观念，为己观念，金钱万能观

7、念。这三种观念导致社会上出现了某些消极腐败现象， 不正当竞争。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的 影响。3我国学校教育管理模式的单一化。一直以来，学校德育工作重政治教育，而对学生的 独立人格和个性发展的重视不足。学校总是希望培养在思想品德方面完美的人，经常要求学生要爱祖国、爱人民、爱集体，去卩很少倡导学生关心、维护自身的正当权益。结果是学生的 主体性被压抑、心灵受伤害，毫无责任感可言。而“灌输式”的教育方法至今仍占主动地位， 学生主动参与的少，其社会主体意识在这种教育中并未得到有效的增强。4.家庭环境的影响。亲情是中国的传统文化的一大特色，由于父母对子女的过分

8、关爱， 使得他们习惯于索取与享受而疏于付出和奉献。一些父母甚至承担了所有的责任，使得他们的子女衣来伸手，饭来张口。在这种家庭环境下成长的学生意志薄弱，抗挫折力差。与以前的大学生相比，他们意志显得脆弱，克服困难的能力差；他们往往以自我为中心，对父母、 他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。因此，很多大学生对社会责任感的淡漠与家庭教育不无关联。四、培养大学生责任感的举措大学生是国家的未来、 民族的希望，保卫祖国、建设祖国的历史重任迟早要由他们来承 担，因此他们必须要增强社会责任感，树立主人公意识，才能担起历史重任。学生责任感的培养是一个日积月累的过程，是一个循序渐进的过程， 需要从小做起。而

9、大学生社会责任感的培养需要家庭、学校、社会三方的共同努力，尤其是需要高校教育者的积极引导。1. 加强思想政治道德教育。帮助大学生树立大学生正确的世界观、价值观、人生观，最好的途径就是做好他们的思想道德教育工作，弘扬传统文化，使他们的责任感转化为发自内心的行为。家庭、学校和社会三方应积极配合，给予他们更多的关注、宽容和思维发展空间， 教导他们尽量多去考虑别人，让大学生明白自己的社会角色以及相应的社会责任。同时学校应引导他们树立起正确的自我意识，自觉地把社会的需要内化为个人的成才目标，在对社会的奉献中实现自我价值的实现。2. 建立一个社会责任感评价体系，并把结果记入档案。学校教育应把社会责任感作为

10、一项基本内容，在学生评优与升学中，作为一项重要的考察科目。同时，在社会责任感的评价体系中，应当精简和优化社会责任感的考核指标，使其在实践中可行。 除了在学校，在其他领域的考核中，社会责任感也可以作为一项必要的考核内容，如在公务员的录用与政绩考评、企事业员工的录用与晋职加薪等。3. 社会应注重社会实践活动的引导。青年学生的价值观是在现实生活和社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会在引导大学生时，应给他们提供更多的实习岗位，让他们及早的接触社会， 使其在社会实践活动中受到思想上的教育，感受到自身的责任。通过社会实践和实习活动，学生可以获得积极的情感体验，提高服务社会的自觉性和

11、主动性，从而更进一步地增强社会责任感。4学校应开展丰富多彩的教育活动。教育活动是学生社会责任感培养教育的重要载体。学校应结合实际开展灵活多样的教育活动，如主题班会、演讲会、辩论比赛等，在这些活动中培养和强化学生的社会责任意识，培养他们的爱国主义和集体主义精神。教学活动中要十分重视用富有时代精神和强烈社会责任感的劳模人物和学生身边的“责任典型”教育激励学生，使他们学会对自己，对他人，对社会负责。5大学生自身也应作出努力。大学生平时应积极开展自我反省和自我批评，互相学习，互相交流的活动。每个人的认识都有一定的优点，也都有一定的局限性。 大学生应该努力的认识自己，以作出积极的改变， 同时互相学习，全面提升自己的认识能力和思想水平。除此之外，也应当结合实践，克服不良生活习