2021一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(加法表的整理)教案(新版)冀教版_第1页
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文档简介

1、?加法表的整理?教学设计教学内容:冀教版?数学?一年级上册第 6264页。教学目标:1、在教师的指导下,经历小组合作整理,交流、讨论加法表的过程。2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。3、积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。课前准备:每个小组一份空白加法。教学万案:教学环节设计意图教学预设一、创设情景1 .启发谈话,提出小组合作学习的要 求。明确要学习的内容,激发学生自主学习的热 情,为小组合作学习创设 良好的气氛。师:冋学们,前面我们已经学习了10以内的所有加法,今天我们就来总结 一下。以前是老师给你们讲,今天请同 学们自己整理我们学过的所有加法算

2、 式。你们有信心吗?生:有。二、小组合作1、指导小组合作 方式。让学生说一说打 算怎样合作分工。必要 的时候,让学生看一看 教材上红红和亮亮在 干什么。学生第一次整理学习 过的知识,为防止学生在 整理加法表时,不知如何 填写算式,首先让学生观 察加法表,明确如何填写 加法算式。师:按课前划分的学习小组,每六 个人为一组,坐在一起,这是大家第一 次合作完成学习任务,很快乐吧?教师 了解一下你们准备怎样合作?打算怎 样分工?同学们看一看书中的小朋友 是怎样分工的。学生看书。生:红红写加2的算式,亮亮写1 加几的。师:你们知道怎样分工合作了吗?生:每人写出一组。教学环节设计意图教学预设2、让学生观察

3、教这是学生第一次小组师:下面请同学们看他们整理的加材上的加法表,发现表合作学习,需要教师指导法表,你从表中发现了什么规律?中算式的排列规律。学生的合作方式。让小组学生会发现:内每人都明确自己的任第一列都是1加几。务。师:同学们观察的很对。想一想第二列往下写哪个算式呢?3、提出小组分工为小组合作学习提供师:同学们了解了书中的学习伙伴合作整理加法表的要充分的时间,兀成加法表是怎样分工,怎样整理的。下面,就请求。强调小组长要负的整理。增强学生的分工、各组同学分工合作,来完成今天的学习责。合作意识,培养团队精神,任务吧!把学过的 10以内加法算式整让学生体验合作学习的乐理在表中。小组长要负好责任。趣。

4、教师首先巡视,指导分工不明确或 分工不适宜的小组,然后参与小组活 动。4、全班交流。先为各小组提出展示合师:请各小组展示你们整理的加法让每个小组交流一下作学习的成果的时机,并表。整理的加法表,如果有在交流中,形成共识。个别学生在整理时还可能出现:不同的,让学生讨论一8+ 3 = 11 , 9 + 2 = 11 , 9 + 3 =下,怎样填更好。12教师首先要肯定学生爱动脑筋,还 要说明,这些算式不是10以内的加法, 不能整理在加法表中。如果整理出的加法表有不一样的,进行比拟,形成统一认识。教学环节设计意图教学预设5、讨论教材中的 两个问题,发现交流算 式的排列规律,鼓励学 生有新的发现。表中算

5、式的排列有显 现的规律,也有隐含的规 律。通过学生的观察、思 考,培养学生的探索意识 和独立思考的能力。师:观察大家整理的加法表,横着 看,算式是怎样排列的?竖着看,算是 有是怎样排列的?生:第一行是1、2、3、4加1 , 第二行是1、2、3、4加2,第三行是 1、2、3、4加 3。师:竖着看,算式是怎样排列的?生:第一列是1加1、2、3、4, 第二列是2力口 1、2、3、4,第三列是 3 加 1、2、3、4。学生如果有其他说法,只要意思对,就给予肯定。师:除了上面规律外,你还发现其 他规律吗?学生的发现,只要是规律,就给予 表扬。三、课堂练习1、练一练第1题, 10的组成和口算加法 的综合练

6、习。教师读 题,学生弄明白做法后 独立完成。用变化的练习形式整理和复习10的组成和10的加法口算。师:同学们来看书51页练一练第1 题,听老师读题。谁明白这个题应该怎样做?生:先画三角形画的个数和原来的三角形合起来是10个。再写算式。师:第一行画了 1个三角形,第二 行画了 2个三角形,那么第三行、第四 行应该画几个三角形呢?想一想、 画一画,再在算式中填空。教学环节设计意图教学预设之后同桌交流画好的图和写出的 算式。2、练一练第2题,以括线形式呈现的练师:下面我们做第2题,看谁算得根据括线图写算式,先习题,考察学生是否理解又对写的又好。同桌互相说说自己是怎独立完成再交流。图意和是否能正确写出算 式。么想的。3、练一练第3题,考察10以内加法计师:下面我们进行口算比赛,看谁10以内加法口算练习。算的正确率和速度。通过算得又对又快,做完后举手示意。先独立完成再订正。练习,提高学生的口算能 力。4、练一练第4题,以生动活泼的形式师:下面同学们看的4题,你看到以按得数涂色、边计算考察学生10以内加减法了什么?边涂色的有趣的活动计算的正确率。培养学生生:右边是一幅图,图中有好多算为载体,综合练习10认

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