（推荐）七年级语文l绿色蝈蝈导学案两课时

1、亚星学校七年级语文科导学案课型：新授设计：首巧灵审核：审批：班级：七年级小组：姓名：使用时间： 12 月 11 日 星期 学习课题：绿色蝈蝈第1 课时累计 2 课时学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法课前预习：整理关于蝈蝈的知识，认真把课文读一遍，画出生字词，然后读第二遍，画出自己认为精彩的句子，理清课文层次。一、目标解读学习目标1理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、吮取、窸窣作响、满载而归 ”等词语。2了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性。3学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。4学习抓住事物特点去观察、说明。学习重难点：学习

2、用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。二、基础导学（一）检查预习1.介绍作者法布尔及昆虫记2.字词检查：（1）.给下列字注音喧嚣( ) 劫( ) 掠 静谧( ) 酷( )爱 吮( )取 气氛( ) 喑( )哑 哀号（ ） 满载( )而归 嗉( ) 喙( ) 颚( )匀称( )（2）根据拼音写出相应的汉字 shu( )猎 cun( )夺 gu ( )火 zhng( )斯 更胜一chu( ) x s( )作响 w j ( )贪ln( ) 和m( ) 妒j( )（3）解释词语狩猎： 喧嚣： 喑哑：静谧： 喙： 嗉囊：窸窣: 吮取： 篡夺： 劫掠: 弱肉强食： 更胜一筹:庞然大物： 惊慌失措:

3、 津津有味:（2） 整体感知课文：本文的说明对象是： 3、 应用提升1、 快速阅读全文，概括地说说：文章介绍了绿色蝈蝈哪三个方面的特点或习性？2、 本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈？那么文章第1、2自然段在讲什么内容？这样写有什么用意？回顾说明文的文体知识。2 / 73.根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？4.通过阅读全文，你读到了一只什么样的蝈蝈？从哪里读到的？（要求：言之有据）以 “我读到了一只 的蝈蝈。”句式,学生四人小组讨论，全班交流。 四、知识梳理1.你有那些收获？2. 你的学习疑难解决了吗？3.整理本课的结构5、 过关检测1.请将横线处的文字表述替换成成语耳朵灵敏的人

4、,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（ ）表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ）2.整理蝈蝈的小档案姓名： 昵称：外貌：歌声：喜欢的食物：居住特点：3. 介绍一种小昆虫，用上我们本节课学过的词语和你赏析到的写作手法。（学习能力强的同学就多用一些词语，和写作手法，反之就少用些。）亚星学校七年级语文科导学案课型：新授设计：首巧灵审核：审批：班级：七年级小组：姓名：使用时间： 12 月 12 日 星期 学习课题：绿色蝈蝈第2 课时累计 2 课时学习过程：（备注栏内请老师们补

5、充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法一、目标解读学习目标1体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。2体会并学习文中拟人的手法的运用。3感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。教学重点品味鉴赏文章生动传神的语言美。教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。二、基础导学（一）复习1查学生字词掌握情况，到展示板上听写，提问词义。2 造句练习：扰乱 沉寂 静谧 隐隐约约 连绵不断 夜色苍茫 津津有味3本文作者（ ）是（ ）国 （ ）学家，从体裁上看，本文是客观说明与文学色彩并重的（ ）。4文主要写了蝈蝈的叫

6、声，（ ）及其（ ）。（二）研读课文1.作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？2.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？3.解析称呼，感受作者情怀作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。三应用提升1.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。2.本文在说明蝈蝈时采用了什么顺序？分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。 作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。造句练习是一种很好的识记词语方法，大家都试一试。打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。

7、 作用 ：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 3.本文语言上有什么特点？举例说明。（考查的是拟人句）分析明确：生动传神的语言；作者对蝈蝈的喜爱之情。拟人手法:使文章亲切自然，形象生动，增强了可读性。4. 辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。四、知识梳理1.学完本文，如果你要写一篇关于昆虫或动物的说明文，你觉得应该从哪些方面来写？（从本文的写作特点方面总结。）五。过关

8、检测1.展示上节课的作业：介绍一种昆虫。2.完成课堂内外里本课的相关练习。附：结构整理： 引出蝈蝈 别人欢庆国庆（闹） 表现出作者（1-2段） “ 我”阴暗角落聆听田野音乐会（静） 执着与热爱 对比衬托 蝉的哀号引出“主人公”蝈蝈 （从旁切入） 声音：喑哑 尖锐 短促 清脆 柔和 外貌：漂亮 苗条 匀称 不喜欢吃莴苣叶 蝈蝈的特征及生活习性 喜甜食（蝉） （3-11段） 食物 偶吃水果、青草 品尝死尸（贪婪） 居住：共居、不争吵（和睦共处）课后反思我发言次数： 书写情况： 过关的知识：不过关的知识：举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用名