莺湖水暖——教师版

1、莺湖水暖1962年秋，我高考落榜，在家待业。一个偶然的机会，因一位女教师临产，我做了两个月的代课教师。 这是个名叫“莺湖中心小学”的农村学校，四周被大片农田包围着，离最近的汽车站也得步行一小时。第一堂课，学生就给了我一个下马威。 那天走进教室，我脸上使劲装出镇静，心却七上八下地跳着。向同学问了好，转身往黑板上板书时，却听到长长的一声“屁”响，整个教室“哗”的一声炸开了锅。我知道，这是有人把手掌夹在腋下压出的声音。但没有一个孩子告诉我是谁干的，以后的课，竟一发而不可收拾，校长示意我抓个典型，试试整治一下课堂纪律。我发现班里有个叫陈毓民的男孩，矮个子，小眼睛，黑皮肤，许多乱子就是他挑起的，就决定给

2、他一点颜色看。 一天，我正在黑板上书写，突然一阵骚动，回头一看，陈毓民正赤膊站在课桌上，拿脱下的衬衫挥来挥去，引得同学发出刺耳尖叫。我把他拖到黑板前站着，可一转身，他又扮鬼脸，惹得满堂哄笑。 这可触犯了我的“师道尊严”，干脆把他推到教室外面，跟着把他的书包“嘭”地丢出去，“砰”的一声关上了门这以后，我差不多每堂课都把他“请”出教室，一次，我用力过猛，他被门槛一绊仰天跌了一跤，手肘处还出了不少血，但第二天，他还是照样捣蛋。一看到他，我心里就发怵，向校长打了几次“小报告”要求劝他退学，校长都笑着说“再看看吧。” 一晃两个月过去了，我结束代课离开学校的前一天，一早起来就碰到管门房的顾老伯，他朝我笑笑

3、，顺着他的手指，我发现陈毓民正蹲在井边洗鲫鱼，身边还堆着五六条巴掌大的鲫鱼。见到我，他不好意思地站了起来，沾满鱼鳞的手不知朝哪放好。顾老伯向我解释：“他知道你明天要走，今天早早起来就去湖里摸鱼，说要让你改善一下伙食。可现在湖里的鱼也像人一样没得吃，摸不到大的，他心里还有点难过”我在陈毓民肩上轻轻拍了两下，想说声“谢谢”，但嘴被什么堵着，一个字都没说得出来，而这顿美味的葱烤河鲫鱼，却让我记到现在。那天，老人还告诉我：“这孩子乖着呐，村里哪家老人有什么事，他鞍前马后侍候得比自家亲孙子还好。”从他嘴里得知，陈毓民三岁时父亲就去世了，从小是跟着他娘在地里滚大的，因此，打小就学会了不少农活，就是读不进书

4、。听着老人介绍，我心里像打翻了五味瓶，呛得难受。 推荐精选第二天一早，校门外聚着一群五年一班的学生，依依不舍地同我告别。我扫了一眼，陈毓民不在，心里隐隐有点失落。同每个孩子握了手，一一叮嘱了几句，我拎起行李，向着车站方向慢慢走去刚走了半里路，就听到后面有人追来的脚步声，回头一看，是陈毓民，手里还拿着一根扁担。奔到我面前，他气喘吁吁地说：“吕老师，这儿到车站太远了，我送你吧。”我愣着，呆呆地站在那里，喉咙像被鱼骨鲠着，发不出声来。 他麻利地把我的行李挂在扁担两头，挑起来就走。我的心被抽得紧紧的，觉得自己没资格接受这深沉的回报，更担心沉重的行李会将他压伤，连忙说：“路太远，你就别送了吧！”“老师，

5、没事的。我在家挑粪比这重得多，肩上早磨出茧花了”说完，他咯咯咯笑了起来。还没等我接口，又说：“老师，我读不进书，一到上课头就疼，坐不住了就捣蛋，但不去学校，妈妈要生气，她苦了一辈子，我得哄着她。老师，你看到我也头疼吧？” 我有点不知所措，违心地摇着头，掺着麦香的野风抽在我脸上，我脚高脚低地跟在他身后走着。他一路哼着我从没听过的小调，偶尔还学几声鸟叫。我想找点什么话同他说说，嘴却怎么也张不开来终于，车站到了，我却突然想往回走，想再回到莺湖小学给他上数学课，哎，我深深叹了口气：没机会了。车来了，从他手里接过行李，像接过两块沉甸甸的石头，压在心上四十多年 （ 吕庆/文，摘自扬子晚报2010年2月25

6、日） 13.文章标题“莺湖水暖”有什么特别的含义？（3分） 推荐精选14.学生陈毓民为“我”做了哪些事让“我”心生感动？（3分） 15.第段中“我”为什么“违心地”摇头？请用简洁的语言加以概括。(3分) 16.请概括出陈毓民的性格特点。（4分） 17.赏析下面句中加点词的表达效果。（3分） 掺着麦香的野风抽在我脸上，我脚高脚低地跟在他身后走着。 18.结合语境，根据第段画线句子揣摩 “我”当时的心理活动。（3分） 19.选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析并体会其作用。（4分）（二）13.学生给予我的热情帮助，令我感到温暖。14. 河里摸来鲫鱼给“我”改善伙食。 挑行李去车站送“

7、我”。和“我”说心里话，表达歉意。15.因为“我”曾经一看见他就心里发憷；不想让他伤心。16.不喜欢读书、热心助人、孝顺、能干、大度（豁达）（写出四点即可）17.表面写风吹在脸上，其实是抽在心上，形象地写出自责内疚之情。18.没想到他会送我，惊讶；他对我的热情帮助令我感动；为曾经对他的简单粗暴而愧疚。19.先写他上课捣乱，后写他热心助人；使内容有波澜，人物性格鲜明。会开花的一句话（1）教室外的天空飘满了乌云，他望一眼讲台上细手细脚的班主任，低垂下眼睛，在心里说，“我就是一个坏孩子。” （2）他是一个多么淘气的小男孩呀！今天鸡飞，明天蛋打，只要班级里有事件发生，正能量的找不到他，负能量的总是沾着

8、他，所有的老师和同学都认为他是一个坏男孩，爸爸妈妈恨铁不成钢，索性不答理他了，把他交给年迈的爷爷奶奶，一心一意想着生个二胎。 （3）他于是破罐子破摔地上到了初中。初中的班主任是个年轻的小姑娘，他第一天上课就给这个细手细脚又细声细气的“细”老师从报到时候见到这个班主任，他就暗中给这女老师起了个外号“小老细”。 （4）他给小老细的下马威是，当她站在他桌边专注地讲课的时候，他悄悄地用一只破打火机点燃了她的马尾辫！ （5）细老师一转身发现了他，他这才惊恐地，一把抓住老师的辫梢，一小缕青青的烟，被他攥紧在他的小拳头里。 （6）焦糊的香香的头发的味道，还是飘满了教室，他猛然意识到，他又死定了！ 推荐精选（

9、7）细老师的脸庞一下涨得通红，粉红的格子衫剧烈地起伏着，像是条小小的山脉就要爆炸了，她怒视着他，怒视着全班。不知过了多久，仿佛是一个世纪，或者是两个世纪，细老师细细的喘气声渐渐消失了，仿佛晚霞收尽最后一缕光，她把她的愤怒揣进了衣兜，细细的手指，拂一下额前的刘海儿，她细声细气地问，“刚才讲到哪儿了？” （8）“第二段，老师！”有人小声地提示。“好，我们接着讲课” （9）下课了，他以为细老师会把他叫走，叫到办公室，带到政教室，送到校长室，还会通知他的爸爸妈妈，他的爷爷奶奶，还会 （10）奇怪的是，细老师什么也没有做，她只是啥事也没发生似的，照顾学生，管理班级，下午放学的时候，她正常地布置作业，“第

10、一课生字带拼音写两遍；写一篇日记，题目是开学第一天。”然后她细声细气地宣布，“下课！” （11）放学回家的路上，想着开学第一天发生的事，想着细老师气定神闲的样子，他的心里越来越慌张。他开始懊悔，开始害怕！ （12）懊悔自己怎么那么“贱”，那么“没事找事”！害怕自己终究躲不过爸爸的一顿毒打，或者又会是全校大会上的“亮相”与“批斗”，或者，还有更严重的吧？其实他最受不了的是奶奶的眼泪就这样胡思乱想到了家，迷迷糊糊吃了饭，迷迷糊糊看电视，迷迷糊糊上了床。迷迷糊糊地，他却怎么也睡不着了，他听见爷爷奶奶在隔壁卧室安静地睡着，爷爷的鼾声响起来了。他更加睡不着，居然，他鬼使神差地爬起来，开始写作业自从他的作

11、业被小学的老师一撕再撕三撕之后，他就再也没有写过作业。今天他就着落满灰尘的小台灯写作业“开学第一天”，五个字写完，他不知道写什么好，盯着新发的作业本，他的害怕，他的恐惧，他的各种担心，各种假想都膨胀着，在纸上跳他握笔的手，那么硬，笔也那么硬，虽然爷爷一次一次为他买来新的笔，但他真是很少掂笔，这次，他看着这根新笔，想着自己的荒唐事，他写下了第六个字“悔”他再也写不出更多的字了。迷迷糊糊地他就睡着了 （12）天大亮的时候，爷爷发现了他，“你怎么没在床上睡？”他没敢说话，胡乱吃了奶奶做的早饭，到了学校。 （13）细老师已经到了，她细细的身影站在教室门口，挨个收作业。他低着头，多少时候了，他交了这破天

12、荒的一次作业。回到座位上，他居然掏出了书本，跟着讲台上领读的同学，一起读书。开始他的声音很低，然后渐渐大起来，最后他读得趴在那，悄悄地懊恼着，心里有一种从来没有过的难受 （14）他感觉有人轻轻抚他的头，一个细细的声音钻进他的耳朵里，“好孩子！我就知道你是一个好孩子！”他黑暗的世界里，因了这句话的嵌入，漫天漫野的花，都开了，那么亮，那么香！ （15）他委屈极了！ （16）眼泪流出来，多得手指也抹不住，眼睛里像是有个洞，眼泪泉水一样流出来。好在全班都在读书，声音震天响，他趴桌子上，憋着气，低着头，直到所有的读书声都停下来，他悄悄地抬起脸，看见讲台上，细老师在讲着话，望着他，对他微笑 （17）他于是

13、相信，真的，是真的，他的世界开花了，漫天遍野地开花了！花的香，是细老师的声音，那么细，却那么嘹亮好孩子！我就知道你是一个好孩子！ （18）多少年之后，他成了一名警察，一次与歹徒搏斗中，他为了掩护战友而牺牲。人们在为他整理遗物的时候，发现他办公桌上放着一个精致的小镜框，里面装帧的，不是一朵花，一片海，不是情人的照片，不是自己的照片，也不是什么得意与风光，只是一个歪歪扭扭的字推荐精选“悔”，下面有一行红红的批语：“好孩子！我就知道你是一个好孩子！” （摘自新青年）1，阅读文章第3到16段，梳理小说的主要情节：开学第一天上课，他用打火机点燃细老师的辫子（ ）( )第二天，他交完作业后跟着同学读书，感

14、到懊恼难受（ ）2，第11段中“他开始懊悔，开始害怕”。用第一人称写出“他”此时的心理活动。3，文章最后一段有什么作用？4，能不能把文章的标题换成“细老师的一句话”？为什么？5，文中的细老师是一个什么样的老师？6，读了上边的文章，王梅同学想给自己的老师写一副对联，请你结合下列词语，运用对偶知识帮助她对出下联。词语：墨浓 春秋 写 笔酣上联：日暖风和绽桃李下联： 答案：1，（1）细老师化愤怒为镇定，当啥事也没有发生。（2），回家后，他懊悔害怕，在作业本上写下“悔”字。（3），细老师以话语安慰鼓励他，他感动流泪。2，今天是开学第一天，我用打火机点燃了老师的头发，老师怎么当成什么事也没有发生呢？他明天会怎么