【原创】《你扔我跳》区域推进

1、童谣在活动区游戏中的运用与研究下都中心幼儿园 运动性 活动区游戏实例游戏名称：运动性活动区你扔，我跳年 龄 班：小班 活动来源指南指出，应利用多种活动发展身体平衡和协调能力。幼儿在进行跳跃活动的时候可以锻炼到他的平衡能力和身体的协调能力，并且可以锻炼身体。结合幼儿已经熟悉童谣跳一跳的经验基础上，我设计了“你扔，我跳”的游戏。由于小班幼儿处于平行游戏阶段，游戏中缺乏合作和交流。为了在跳跃的游戏中更好的促进幼儿的交流与合作，我引导两名幼儿一起游戏，一名幼儿扔骰子，另一名幼儿跳到相应的格子里。在此期间，不仅提高了幼儿的运动水平，促进了幼儿的交流与合作，而且寓教于乐，在玩中学，在愉快的情绪体验中，潜移

2、默化地加深了对常见糖果、图形、以及3以内数字的认知能力。预期目标1.认识常见的糖果、形状、3以内的数。2.能一次性平衡的跳到骰子图片对应的格子中，并且不踩到格子的线。3.体验到轮流、合作游戏的快乐。图片 材料投放糖果、图形的图片、骰子、画有格子和图案的地垫。操作步骤1.幼儿扔骰子，另一名幼儿站在地垫中的起跳格子中。2.跳的幼儿，根据同伴扔的骰子向上的图案，双脚平稳的起跳一次性跳到骰子图案对应的格子中。 活动推进 一观察分析观察：当我把地垫和骰子投放下去时，孩子们很激动的拿起了骰子，还在骰子上盲目的跳来跳去，兴趣浓厚，自己玩着自己的。于是我参与到他们的探索中，给予孩子们示范，引导一个孩子扔贴有糖

3、果图片的骰子，自己就跳到地垫上与骰子对应的糖果格子里。孩子们都围了过来，争先恐后的抢着骰子，谁也不让谁。见状，我收起了玩具，引导幼儿安静思考，然后讨论如何让大家都能够玩到这个玩具。孩子们很快知道了用轮流、合作的方法。游戏重新有序开展着，只见有些孩子在跳跃的时候会摔倒，或者一只脚踩到格子的线上。分析：幼儿的发展受身体发育水平和年龄的限制，而且他们的发展存在差异性，所以有些幼儿可以双脚轻松的跳到格子里，有些幼儿则会踩线，甚至快要摔倒，这就需要继续加强练习。也有可能是贴了透明胶布的地垫太滑，而导致幼儿站不稳。调整推进图片调整策略：1.目标调整：能双脚一起平稳的跳到对应的图案格子里，尽量不踩线。2.材

4、料调整：除了糖果图片，还增加了圆形、三角形等图片。3.玩法调整：幼儿自由结伴玩，根据骰子的图片双脚跳到对应图案的格子中。 活动推进 二观察分析观察: 经过一段时间的跳跃游戏，孩子们的激情慢慢有些退却了。有些孩子甚至玩着玩着就把骰子故意随便乱砸、乱扔，或者扔到同伴身上。有个别孩子则自己创造了新玩法，不再用双脚一起跳到格子里，而变成了单脚跳。但却没有跳到骰子对应的格子图案中。分析：孩子对新鲜的玩具都有很浓厚的兴趣，但是很快会被其他的吸引。而且经过一段时间的游戏，他们的跳跃能力和反应能力已经有了很大的进步。如今幼儿的自我意识逐渐增强，开始学习和掌握一些小肌肉动作技能，也很愿意自己尝试做一些事情。幼儿

5、园教育纲要指出：要充分尊重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性灵活性，要树立正确的健康观念，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。应创设一些比较有挑战性的游戏。调整推进图片调整策略： 1.目标调整：能不受大小、颜色的影响，判断骰子图形对应的图形格子里，并用单脚或者双脚平稳地脚跳到骰子对应的图形格子里。2.材料调整：增加了颜色、大小不同的圆形、三角形、正方形。3.玩法调整：幼儿可以自由结伴玩，可以单脚跳也可以双脚跳。 活动推进 三观察分析观察：在增加了各种形状颜色、大小不同的图形后，同时又鼓励幼儿单脚跳。孩子们对这个游戏的激情又重新燃起了。对于这样比较有挑战性的，幼儿又玩的热火朝天了。但是也有好多孩子因为受到了图形颜色、大小的影响，没办法准确的判断对应形状图形。旁边观看的孩子也都跟着七嘴八舌着急起来。“不是这格，是那个.”分析：小班的孩子也有初步的挑战意识，在游戏中增加了难度符合他们的心理发展特点。而幼儿的逻辑思维发展有限，他们在判断图形时容易受图形大小和颜色的干扰，所以导致有些孩子没办法准确判断，做出反应。这对于他们来说，似乎太难了些。调整推进图片调整对策：1.目标调整：能双脚同时起跳，然后根据骰子的图案，两脚分开站到骰子图案对应的两个格子里。2.材料调整：去掉一些容易干扰幼儿的颜色大小