用微格模式强化师范生技能训练之探析

1、用微格模式强化师范生技能训练之探析摘 要当前师范生教育教学能力训练中存在着教学环节不够明 确、对现代教育技术的掌握不够及时与全面、课堂教学不能适应社会 的发展等问题。用微格教学模式来加强师范生教育教学能力训练是中 国社会转型发展的客观要求，也是师范教育在“双创”的具体体现。 具体是从事教育事业个人发展终身教育的根本途径。用微格模式进行 师范生教育教学能力可以构建以实践能力培养为核心的基本功训练 体系、搭建易于为学生掌握和应用的现代教育技术平台、引导学生用先进的教育理念和教学模式武装头脑。 立足于自身的师范特色，做到 学术性与师范性并重，全面提高师范教育质量，培养出具有扎实专业 知识、先进教育理

2、念、较强实践能力以及良好道德素养的未来教师群 体，是时代发展的需要、教育改革的需要。关键词微格模式；教学技能；训练中图分类号G652 文献标志码A 文章编号1000-8284 (20xx) 06-0074-05师范教育是现代教育的重要组成部分， 中国社会转型发展、终身 教育观念的确立以及“大众创业、万众创新”的提出，都对教师教育 提出了更高的要求。强化建立以实践为核心的基本功训练体系，从而改善师范生的能力结构，提高他们的专业水平，这是当前师范教育中极为迫切的问题。现代汉语词典将能力一词定义为“能胜任某项 任务的主观条件” 1。但是能力属于实践活动的范畴，并在实践中 得到证明的必备的基本素质，能

3、力的核心便是实践。师范生的教育教 学能力是师范生综合能力中的核心要素，是未来从事教师工作的必备 条件。“所谓教育教学能力是在指教师在教育教学活动中形成并表现 出来的、直接影响教育教学活动成效和质量的、 决定教育教学活动的 实施与完成的个性心理特征的结合，是一般能力合理整合和特殊发 展，是在实践中发展起来的，反映教师职业活动要求的能力体系。”2所谓用微格模式，就是用微格教学对师范生教育教学技能进行全 覆盖式的训练，是用微格教学的理念和方法，对师范生的常规教学技 能、课堂教学环节技能和现代教育技术进行全方位的训练，从而全面 提高师范生教育教学的能力。实践证明微格模式利用直接的第一反 馈，就是能有效

4、地改变受训学生的行为；对教学技能进行了分类，为 训练提供了便利的条件；用循环的方式进行训练，实现了理论与实践 的紧密结合。这一模式简捷、高效、易于操作，便于掌控训练行为； 已被师范生和各类的教师培训显著效果所证明。一、用微格模式强化师范生教育教学能力训练的意义21世纪是现代科技蓬勃发展的时代，国家“软实力”的竞争日 益成为国际竞争的主流；人才是国际竞争的关键。人才的培养要依靠 教育，一个国家教育办得好坏关系到这个国家的强弱与民族的兴衰； 而师范教育办的好坏又事关一个国家整体教育的好坏。（一）加强师范生教育教学能力训练是中国社会转型发展的客观要求1. 转型发展是中国社会发展的必然趋势。“中国社会

5、转型发展” 是我国社会学界针对近代以来中国社会所发生的系列变化而提出的 一个新概念，总地说来，“中国社会转型发展”就是从传统社会走向 现代社会、从农业社会走向工业社会、从圭寸闭社会走向开放社会；其 中包括人的生活方式、行为方式、价值观念的转变和国家的经济政治 体制的改革等。所以教育事业的发展必须适应我国目前这种发展趋势，我们必须要培养出现代化的教育人才， 我们的师范生教育教学技 能训练必须要走在当今世界的前列。2. 加强师范生教育教学能力训练是适应转型社会发展新要求。现 代社会要求教师不仅要具有丰富的知识储备， 更要及时对自己的知识 储备更新换代；不仅具有丰富的理论知识，更要有从事现代教育教学

6、 的能力；不仅具有从事教育的基本技能，更要掌握现代教育技术。用微格教学模式对师范生进行教育教学能力的训练， 是健全其教学能力 结构、理论联系实际的有效途径。根据社会发展来强化师范生教育教 学能力训练，这是与中国社会转型发展的要求是一致的。（二）用微格模式加强师范生教育教学能力训练是师范教育在“双 创”中的具体体现1“大众创业、万众创新”是社会发展对中国民众的必然要求。“大众创业、万众创新”是 2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论 坛上提出的号召，随后他在各种场合频频提及，希望激发全民族的创 新精神和创业基因。“创新是以新思维、新发明和新描述为特征的概 念化过程。”3目前对于受教育者创新能力的

7、培养已经成为整个国际 社会的共识。随着我国改革开放的步伐渐次加快， 对于创新人才的培 養也日渐重要。培养创新型人才要靠创新型教育，创新型教育的实施 要靠一支规模庞大创新型教师的队伍。2.用微格模式进行教学能力训练是培养创新型教师的关键环节。 作为未来教育者的师范生群体更需要培养创新能力，师范生创新能力 可以理解为师范生个体或者群体在教育实践活动中不断克服困难、勇于进取、追求卓越、开拓进取的意志品质，或者理解为一种对于教育 实践进行改革的勇气，一种投身于教育事业的责任感，一种“不唯上、 不唯书、只唯实”的求实精神。因此，用微格模式来加强师范生教育 教学能力训练，是“大众创新、万众创业”在教师教育

8、行业的具体体 现。（三）加强师范生教育教学能力训练是从事教育事业个人发展的 根本途径1. 个人发展终身教育是现代公民的必然要求。20世纪60年代法 国著名教育家保罗朗格朗提出了终身教育的思想，而后便在国际上 形成了一种教育思潮。终身教育观念打破了人们原来将人的一生划分 为学习阶段和工作阶段的固有观念，第一次将学前教育、学校教育、 家庭教育、社会教育、职业教育和继续教育囊括起来从总体的角度去 把握和审视。这一理念认为教育是贯穿于人的始终活动， 是一项具有 系统性、完整性的工程。2. 加强教学技能训练是教师的个人发展的重要途径。 我国学习型社会的构建，人民教育事业的发展与改革的持续推进都离不开广大教 师。因此培养合格的未来教师，重塑适应时代发展的教师群体是极为 重要。作为未来教师的师范生，无论是在进行教学技能训练，还是在 未来的教育