教海探航论文一种情怀一颗爱心

1、一种情怀 一颗爱心【摘要】作为 2008 级晓庄学院的毕业生，上学期间陶行知先生那一句句朴 实的教育名言一直铭刻在我的脑海中， “爱满天下”， “捧着一颗心来，不带半 根草去”，“生活即教育”。阅读完走进陶行知，我想作为一名教师我们始 终要保持一份学生缘，倾注一种价值观，捧着一颗爱心，维系一种情怀。古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。 “昨夜西风凋碧树，独上 高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此 第二境也。“众里寻他千百度， 回头蓦见， 那人正在灯火阑珊处” ，此第三境也。 每当读到王国维人间词话的三重境界，就让我多了一份坚持和努力的 力量。不管对待工

2、作还是可爱的孩子们，我总以“认真、努力”相待。时间荏苒，走上教育岗位已经 10 年了，对“教育”这份神圣的事业，又有 了新的理解。 记得刚从学校毕业的时候， 怀揣着一份青涩的教育梦， 能做一位学 生喜欢的好老师， 那一年基本上算是实现了自己的小小的梦想， 同一年我遇到了 一群可爱的学生， 也遇到一些不太听话的学生， 对我这个刚从大学毕业， 没有任 何教育实践经验的老师来说真是一个不小的挑战，每天除了正常的教育教学之 外，我还要关注两个特殊的学生，一个学生厌学，一个学生因为父母离异，性格 孤僻。这两个学生成了我时常家访的对象。 也因为多一些的了解， 对这些学生我 多了一些包容、 关心和同情， 因

3、此我经常邀请他们参加各种活动， 在活动中他们 体会到了集体的力量和班级的凝聚力。 第一年的实习， 我用我全部的教育热情去 浇灌这些花朵，在每年的教师节， 我都会收到一个学生的短信， 那是我班的班长， 一句简单的问候，让我感动，让我温暖，更坚定了我做一名好老师的决心。“这些天小泽又不写作业了” 一个孩子兴冲冲地跑到我面前， “这孩子太不 让人省心了”我有些气愤地说道。面对大家的提醒，小泽似乎无动于衷，然后就 是慢慢地补， “究竟怎么呢？”我反复念叨着，这孩子不写作业，下课连个人影 都找不到，于是我观察了一阵，发现孩子喜欢新奇的玩具，下课就跑去琢磨了， 苦口婆心地劝说对于他来说已经没有用了， 我想

4、了很久， 最后决定借着班级图书 角的活动， 来慢慢转移他的注意力， 因此我特地用心地装饰了班级图书角， 学生 也带了不少课外书来充实，墙上装裱了班级学生和老师的精心创作的书画作品， 桌上放满了一盘盘香气淡雅的兰花， 充分营造读书的气氛。 几天后， 发现他留在 班上的时间越来越多了， 一下课就去借书了，我想这一招起作用了，至少孩子的 兴趣有了转移，我利用课余时间给他讲书中的故事，潜移默化的引导他、教育他， 渐渐他的学习习惯有了改变，作业也做了，从调皮到爱读书，这种变化让我欣喜。世界著名建筑大师一一格罗培斯从一位葡萄园主“给人自由、任其选择”的卖葡萄方法上受到启发，采用“撒下草种，提前开放”的策略

5、，设计出了“迪斯 尼乐园里”世界最佳路径。尊重他人，相信他人，给孩子自由与选择的机会，作 为一名教师，不应该阻止孩子去做什么，而应该让孩子选择内心最真实的想法。 这不就是一种最佳选择吗？一、教育是水，生活是源陶行知先生说过的一句话：生活即教育，社会即学校，这种生活化的教育离 不开社会，一些育人的道理其实全部来源于生活， 我们的教育往往走入了枯燥理 论的死胡同，纸上谈兵，达不到预定的目标。知道牛的习性是放牛娃的入口，望 闻问切是中医看病的入口，知道什么秧苗是农民种田的入口。 对待孩子，不能一 味的说教，老师苦口婆心的教导，结果换来的是孩子一脸的冷漠，孩子脱离生活 化的教育即体验式教育，不能切身的

6、去感受，去内化大自然的知识，是一件十分 遗憾的事，因此我经常利用课余时间和孩子走进自然、 走进生活，适当体验生活， 孩子们所谓的问题也越来越少了。二、一次次约定的“尊重”尊重他人是做人最起码的道德准则，尊重学生是做好教育和转化的前提和条 件。教师要尊重学生的人格、情感、兴趣、爱好和选择等。不要轻易的去评价一 个孩子，说他是恶的还是善的，教师更多的应该关注孩子的心灵塑造。 只有尊重 学生，学生才会接受你的观点，接受你的批评；才会与你真心交流，诚挚沟通， 就如同每次开学我都会和学生有一个约定，这学期我们班的约定就是“尊重”， 每次外出比赛或者听课都会及时真实的告诉我班的小朋友们，孩子在班上的表现甚

7、至要比我在的时候还要好，他们能够照顾花草、关心同伴、节约用电、管理图 书角，这群孩子已经成了形影不离的朋友。“亲其师，信其道”老师对问题学生的指导，应是从抚慰学生的心灵开始的。 一个赞许的目光，一个真诚的微笑，一句由衷的赞语，一下轻柔的抚摸，关爱无 时不有，无处不在。就如魏书生老师对一个语文期中考试只考了八分的学生，引 导孩子从自身找信心、 找优点，和孩子一起学习， 最终这个孩子有了较大的进步， 我想作为一名教师，我们坚决不能放弃一个学生。三、尝试“变脸”的批评班主任工作七年，有苦有甜。 “苦的岁月”并不是吃了很多苦，而是家长 不配合你的工作，与你共同帮助孩子，而是你一人孤军奋战。 “甜的故事

8、”那就 说不完了，喉咙发炎时孩子们关切的话语，儿童节时孩子给我数的“微笑”，钢 笔丢了桌子上另一只出现时 孩子们总是这样， 让你感动，也让你烦心。 只 要是孩子就会犯错，心理学家陶来恒说： “犯错是孩子的权利。”不是鼓动，而 是一种允许。对于处在半幼稚期的中小学生而言， 错误在所难免。 教育需要艺术， 教育讲究智慧，尤其是批评，更有讲究方法。有时候，给批评“变脸”，可能会 收到意想不到的效果。四、走进孩子的内心 经常问自己的朋友和家人，你们懂我吗？“懂”是一种理解，一种宽容， 班级中总有一些孩子比较优秀， 总有一些孩子暂时落后， 有这样一个孩子， 期末 测试只有几十分，学习比较费劲，也没有什么

9、信心，于是有一天，我走到孩子面 前，交给她一个自信瓶， 自信瓶里有十五张叠好的心愿纸， 我告诉孩子以后完成 一件事就写一张小纸条放进去， 遇到学习上的困难想要放弃的时候， 就可以从这 个瓶子里拿出老师准备的心愿纸看看。我把我的“懂”全放在了瓶子里，不自信 的孩子有了交流的愿望， 学习上面渐渐有了提高。 懂孩子就不要去催促， 孩子不 是一份“标准答案”，而是一个有思想的生命。五、等待一份静心的期盼 2012年上海市“十佳”班主任丁馨这样说过：教育是“农业”，不是工业， 所以教育诀不能简单化。 只有把握好教育的 “节气”，才能收获孩子灿烂的明天。 教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢 得学生的尊重，从而达到教育的目的。慢的教育状态在教育中能起到50%55%的作用。孩子的情感是丰富的，孩子的世界是缤纷的，在德育过程中，少一些教育， 多一些尊重、理解吧。敬畏生命、尊重生命、赏识生命、孩子们的个性才会得到 飞扬，印度诗人泰戈尔说过： “不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。”有人说，幸福就是“吹面不寒杨柳风”，“万紫千红总是春”的那种美感； 是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。有人说，幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜；是“采菊东篱 下，悠然见南山”的那种恬淡。 要我说幸福就是孩子们见到你时的