1为什么要选择教师这个行业

1、1/ 61 为什么要选择教师这个行业?首先:我喜欢这是我从小的梦，所以考大学我选择了师范类院校，我的性格比较 开朗温和责任心强也很有耐心，很喜欢和孩子们在一起。我是今年的毕业的，虽然实习时间只有短短的三个月但这三个月却是我人 生中最难忘的，是孩子们的热情给了我极大的肯定与鼓励让我坚信自己的选 择。其次：教师工作相对稳定并且发展空间大。回答完毕2你最赞赏的教学方法是什么？是否真正形成教师和学生的互 动，教师要研究如何用启发式启迪学生的悟性、个性；培养学生的积极、主动 性，使之产生浓厚的学习兴趣；教会学生如何思考、如何分析、如何判断、如 何表现，努力实现教与学的和谐发展。素质教育是培养人的综合素质

2、，在美术教学中要充分体现这一点，不能把 美术课当成所谓画画课或单纯的游戏课，我们教师在教会学生一定的绘画技能 的同时，还要教会他们正确的学习方法，使其真正成为合格的接班人。一.美术课中，启发式教学是点燃智慧的导火线皮斯博说过：如果你想使儿童变成顺从而守教条，就会采用注入式的教学方法，而如果 你想要他们能够批判地思考，并有想象力，你就应该采取能加强这些智慧的方 法。我认为启发式教学就是启迪学生的智慧，挖掘学生的潜力，使之发挥到最 佳境界。一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引 导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。这是因为 事物发展的根本原因在于事

3、物内部的矛盾性.学生的发展归根结 底必须依赖其自身的主观努力。坚持教师的主导和学生的主体相结合，注重教师的 启发 和学生的 尝试 相 结合。2/ 6（首先，尝试可以使学生获得成功的喜悦，面对全体学生而言，”不求个个升学，但愿人人成功 是符合求学者的意愿和现实的。不论是优生还是差生，都可以从尝试中获得成功，大大增强学生的学习信 心，为他们获取新的成功准备良好的心理条件。其次，通过启发、引导学生动眼、动脑、动口、动手的尝试，既培养了学 生的智力和能力，又使学生在亲自尝试中感受到学习的乐趣，把枯燥乏味的 苦学 变为主动有趣的 乐学.这就要求教师要尽可能增大学生学习的自由度，尽量 启发、引导学生自己去

4、尝试新知识，发现新问题。启发式以学生为主体从学生的实际出发，采用多种方式（根据具体教学的 实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用），以启发学生的思维为 核心，调动学生学习的主动性和积极性，让他们在快乐中学习。教学有法、但无定法、贵在得法”，我想无论是那种教法只要应用的恰当 就是好的教学方法。回答完毕3学生为什么会偏科？学生偏科有很多因素，我着重从以下三点 来分析，兴趣、学习态度和教师影响具体来说学生的兴趣爱好不同会产生偏科 的现象，但学习态度很重要无论你以前是否喜欢这门课程，只要态度认真用心 去学每一科都会学的很棒，教师的影响有些学生会因为某科教师而出现偏科现 象4做好一名教师固然离不

5、开敬业爱生专业知识扎实除了这些你认为教学的最 重要特质是什么？答：我认为除了这些还应具备以下几点1师德一个人的人品及个人修养好要有 爱心与责任心。2,能力素养比如与学生沟通的能力，良好的表达能力，组织协调管理能 力，自我反思和终身学的能力。3,教育科学研究能力。5你赞同 教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法么？为什么？答：赞同。孔子也曾提出了因材施教的主张。3/ 6教学的方法有很多但没有固定的模板可套。教师要从教学的实际出发根据教学目标、教学内容特点、学生实际特点、 教师自身素质、教学环境等条件对所选择的教学方法进行优化组合和综合运 用。只要能让学生更好的接受教师所传授的知识就是得法。6你认

6、为一种科学的备课方法是什么？答；备课是教师教学工作的起始环 节，是上好的的先决条件。无论是哪门课教师因结合自身和学生的实际情况，进行创造性地研究和设 计。第一研读教材这是是备课的必要前提，包括教学大纲、教科书和阅读有关 的参考书三是，第二：了解学生。就是要了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣爱好、学习方法和学习 习惯。因为教学总是在学生原有的经验基础上来构建的。第三，博学。也许这是最重要的，也就是教师的专业化成长，在这里，我想引用胡说的 话，他说：一个好教师要有精湛的学术造诣和人格魅力。”所以不断提高自己是最重要的。第四 细致”是备课的基本要求；第五 创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我

7、所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气， 甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方 面，最终对4/ 6整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）7、你同意 没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？答：同意：单纯以成绩来论的话，的确是有不合格的学生，但我们不能只把着眼点放在 成绩上，我认为学生的人格和态度是最重要的学生都是可教育的，没有那个学生 天生就不想学好，没有努力的教育不是真正的教育，怀有爱心的教育，其力量 是无穷的。首先我们要平等、公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，是他们主动 的接受教育；第二；

8、要一分为二的看待他们，用发展的眼光去寻找教育的切入 点；第三；给他们以高尚的教育，转变不合格学生是可以做到的，使他们成为 国家的栋梁之才也是可能的。8、一堂好课的标准是什么？【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根 本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是 否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的 真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学

9、生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差 异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结 合，有所收获。【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学 生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。5/ 6好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇 创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的 基本要求。9现在常提的以学生为本”或以学生为主体”你怎样理解？答以学生为本 或以学生为主体”是在教学活动中学生是学习的主体，教师的一切教育活动 都是围绕学生展开，

10、教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学 会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展， 促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探 索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主 人。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生 ”切实构建 以学生为中 心”主体观。10新课改与新课程标准的价值取向是什么？以学生发展为本， 培养创新 精神和实践能力新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛，创造出某种学习环境、设计相应的教学活动并报

11、打 自己的将爱哦与理念等等。1 1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力 ？【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事 物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较 多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料 不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。至打中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在 学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也 越来越小。6/ 6老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导