PEP英语6年级下册教学计划

1、 2015 至 2016 学年度 第 2 学期 6 年级 班 英语 科教学计划园洲深沥小学 科任： 黄家艳 2016年3月学情分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上 对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、个综合复习单

2、元。 单元 题目 话 题 Unit1How tall are you?height; length; weightUnit2Whats the matter,Mike?illness; feelingsUnit3Last weekendweekend activitiesUnit4My holidayholiday activitiesRecycle1Lets take a trip!TripRecycle2A farewell partyparty教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音

3、、语调、 书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培 养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4能完成4个自我评价活动。5能理解6个幽默小故事。6能了解6项简单的中西方文化知识。教学重点1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交

4、流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。教学难点1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。教学进度周 次 教材内容 教学时数1-3Unit1 How tall are you?64-6Unit2 Last weekend67-9Unit3Where did you go?610-12Unit4Then and now613-16Recycle Mikes happy days617-20期末复

5、习6各单元（章）教学具体要求：单元（章）Unit 1 How Tall Are You?课时6进度（周次）1-3教学目的要求1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me

6、. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。基础知识基本技能本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相

7、关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学重点能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 掌握五个四会形容词的比较级形式。Lets talk

8、动词过去式的变化规则. 能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. .Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话.形容词比较级的变化规则教学难点能读准than并能运用比较级的句型。能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger. 能在生活灵活运用对话.read and write的对话. 形容词比较级的变化规则教具课时课件

9、，有关单词卡片作文计划（教学其他）各单元（章）教学具体要求：单元（章）Unit 2 Last weekend课时6进度（周次）4-6教学目的要求掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；听懂、会唱Lets chant和Lets sing部分的歌谣及歌曲；掌握音标（不同字母组合发相同音）读懂Lets read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。基础知识基本技能本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I

10、did./No, I didnt.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：gowent， readread等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端

11、正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。四个动词短语的读音和拼写。Lets talk 动词过去式的变化规则。能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept。read and write的对话。学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点全体学生能掌握重点单词及句型。掌握动词的过去式变化规则及其发音。能在生活中灵活运用对话. 动词过去式的一般疑问句及其回答。知道基本的酒店入住礼仪。学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表

12、演故事。教具课时课件，有关单词卡片作文计划（教学其他）各单元（章）教学具体要求：单元（章）Unit 3 Where did you go?课时6进度（周次）7-9教学目的要求1能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didnt.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述（4）能够唱歌曲At

13、the Zoo2知识目标（1）掌握A、B部分Lets learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。（2）听说、认读A、B部分Lets learn 、Lets talk中的加粗句子。（3）能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。（4）能够理解并会说唱Lets chant。（5）了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。基础知识基本技能本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last wee

14、kend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：gowent， readread等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。教学重点掌握四会句型Where did you go over yo

15、ur holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，bask

16、et，part，licked，laughed和短语went swimming。掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等.能运用句子How was your summer holiday？ What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查.能够完成Lets check.能理解story time中故事教学难点能够听、说、读、写Where did you go over yo

17、ur holiday? I went to等句型。如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。能听、说、读四会句型How did you go there？I went there by plane如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What did you do over your holiday？的灵活运用。如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。灵活运用所学的内容进行交际。能够完成Lets check.能理解story time中故事教具课时课件，有关单词卡片作文计划（教学其他）各单元（章）教学具

18、体要求：单元（章）Unit 4 Then and now课时6进度（周次）10-12教学目的要求1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。3、能够掌握询问某人的变化的句型。基础知识基本技能本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。教学重点过去时间状语的运用。.听说读写句子，听说认读单词。.理解对话。 听

19、说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 记忆badminton.听说读写句子Before, I was quiet. Now, Im very active in class. I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day.:能听懂，会说句子：There are many animals in the race.掌握本单元单词和句子。完成相关练习并理解故事。教学难点句型There was/were的具体运用。.听说读写句子，听说认读单词。.理解对话。 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 记忆badminton. .听说读写句子Before, I was quiet. Now, Im very active in class. I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day. different的发音较难。