大青树下的小学10分钟

1、.1.大青树下的小学教学设计10分钟教材分析：大青树下的小学是部编版语文三年级下册第一单元第一课。属于精读课文。本单元以“学校生活”为主题，意在让孩子们感悟体会学校生活的美好。重在让学生在阅读中关注有新鲜感的词语和句子，进行体会理解。并在这些句子的积累学习下试着进行习作，体会习作的乐趣。在本课中就有大量描写校园欢乐美好的词语和句子，可从中感受到大青树下的小学的特别之处，也可让生在反复朗读想象中体会到美好的校园生活，也可对美好词语句子进行积累。学情分析：三年级的孩子对于写作还是有着相当“敬而远之”的心理的，需要老师在课堂中不断进行无意的引导并让他们当堂练习，慢慢的树立在写作方面的信心。但三年级的

2、孩子自己创作的能力有限，需要有一定的范本进行参考，而课文中的美词美句就是最好的样本，所以需要多引导学生发现课文中的富有新鲜感的句子，不断进行积累朗读。再者，这一年龄阶段的小朋友正处于“天马行空”的阶段，应在教学中多让孩子们进行想象思考，锻炼培养他们的可贵的想象力。教学目标：从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度，我预设了以下的目标：1. 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福和谐的学习生活。2. 理解分析重点词语句子，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果重点：了解体会大青树下的小学学生幸福和谐的学习生活。感受这所学校的特别之处（特点）难点：体会描写窗外的

3、安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学用具：多媒体教学过程：一谈话导入同学们，在前面我们已经了解到了大青树下的小学，这一家小学很有特色，我们已经发现了他哪个特点呢（多民族） 。这是一家边疆小学，来自各个民族的朋友都来到了这一座小学上课，现在让我们跟着这些多民族的小朋友一起欢快地走进大青树下的小学。二想象思考，感悟美好、1.默读课文第二和三自然段。以小组形式找出觉得有新鲜感的句子，并进行讨论分析。2.每个小组请一位同学发言，并思考这些句子体现了大青树下小学的什么特点？预设一：大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（1

4、）问：同学们在做什么（在一起读书）（2）学校的特点：和谐，祥和，和平（学生讨论结果）（3）请一位同学带着和谐，祥和的感觉来读这句话（配乐读），其他同学边听边闭上眼睛思考想象这家小学里同学们上课时可能会出现的场景。（专心听讲、认真做笔记、老师提问时大家纷纷举起小手回答问题、仔细认真地阅读课文等等）（4）同学们想象得真不错！面对这些如此认真学习的小朋友，如果你是一棵小树，或者是一只小鸟，一只小蝴蝶，你忍心打扰他们吗？进行角色扮演，学生想象自己是这些小动物，老师来逐个问：“小树|小鸟|小蝴蝶，你忍心打扰他们吗？” 从小动物们对孩子们的不忍心打扰，只在旁边静静地看着，侧面烘托孩子学习的认真，这一种手法

5、叫（衬托）（拿起笔在旁边注释）（5）练习用“衬托”的手法造句，尽量生动。请两三个学生回答。A今天是六一儿童节，小明一大早就出发去学校啦，他感觉太阳公公在跟他微笑，吹过的风儿在与他欢快地打招呼，树边的鸟儿叽叽喳喳地在跟他说“儿童节快乐”。B一场大雨过后，马路被冲刷得干干净净，在蓝天的映衬下，白云像洁白的棉花。C教室里连一根针掉下都听见，真安静。（6）是啊，大青树下的小学的学生学习如此认真、书声如此悦耳，人与动物，人与环境如此融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。预设二：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，

6、连松鼠、山狸也赶来看热闹。”（1）问：同学们在做什么（做游戏，玩耍）（2）学校的特点：欢乐，热闹（3）请一位同学带着欢乐，热闹的感觉来读这句话（配乐读），其他同学边听边闭上眼睛思考想象操场里可能会时怎样的一番景象，并完成下列填空练习。练习：大青树下真热闹啊！一些同学在_，一些同学在_，还有一些同学在_，他们的欢笑声把_都吸引过来啦。（4）多热闹，多欢乐的场面啊！这样的校园生活你们可喜欢？你们也一定像这些孩子们一样玩得开心尽兴过吧，来，让我们将自己玩耍时的快乐心情代入其中，将孩子们的欢乐读出来，小组赛读。三拓展延伸，小小练笔读到了大青树下的小学这些特点，让我们观察思考自己的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景，可参考课文句式进行仿写。（找一两个同学回答）小练笔，让孩子们在小练笔中加强对作文的练习。例子1：下课了，同学们都争先恐后地赶往食堂，食堂大姨总是笑眯眯地帮我们把饭添满，那队伍真长啊，一些同学还在排着队，一些同学就已经吃完饭在收拾自己的餐具了。例子2：体育课上，同学们都在自由活动，一些同学在操场比赛跑步，一些同学在你追我赶