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文档简介

1、），再查（ ），再查（）画。C、“伐”用部首查字法可以先查（），再查（ ）画。四年级语文上册学导案11、去年的树班级： 姓名： 学习目标：1、认识 1 个生字，会写 4 个生字。正确读写“融化、剩下、伐 木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文并体会人物心理。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 学习重难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学过程：课前预习： 1、字（1）、查阅新华字典，完成下列题目A、“融”字按拼音查字法，应先查（B、“剩”字按部首查字法先查部首（）字，不要漏写一撇，某 （ ） ，浊 （ ）2）、细心观察生字表（语文书 P53），然后答题：A、“伐”是（）结构，右边是（我

2、来试写一个： 。B、旧字变生字：乘 （ ） ，代 （ ） 2、词：根据下列意思，在下列词中找出相应的词语填空盯着 朋友山谷 融化a、彼此有交情的人。（）b、冰、雪等变成水，（）c、把视线集中到一点上。（）d、两山之间低凹而狭长的地方，中间多有溪流。（3、形近字组词。剩（ ）伐（）煤（ ）融（ ）乘（ ）代（）某（ ）隔（ ）4、按课文内容填空。鸟儿和树是（ ），鸟儿天天（）鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。第二年春天鸟儿从南方回来却发现（），于是它四处寻访，问了（）、（ ）和（），最后找到（）于是，鸟儿（）。赞美了（）课堂探究：1. 读课文 1-4 自然段，思考：“天天”说明了它们（），当它们要

3、分别时心情是（它们的约定是（）。），2.小组一起有感情的朗读课文5-14 自然段，思考：当小鸟回来发现大树它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习问了谁对话的内容小鸟心情3、小组内分角色有感情的朗读课文。体会鸟儿对大树的情谊。4. 品读感悟：小鸟最后找到了它的朋友，它 2 次盯着灯火看： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会， ，就飞走了。（1 ）.第一次“看”，小鸟仿佛在说 :）第二次“看”，小鸟又仿佛在说课后检测：1、形近字组词剩（）伐（）煤（）融（）乘（）代（）某（）隔（）2、查字典 :“融”字部首是（ ），除部首外再查 （ ）画，总笔画是（ ） “剩”字的读音是（ ），第二笔是（ ）。用音序查字法 应查（ ），组词（ ）（ ）。3、缩写句子、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。、清澈的溪水流过美丽的小村庄、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了4、把下列句子写成拟人句、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着、雨刚停，太阳就出来了。、

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