统计 教案教学设计

1、统计 教案教学设计 一、教学内容：人教版一年级下册教科书第93-97页。二、教学目标：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3、培养学生初步的统计意识。三、教学重、难点：重点：认识条形统计图和简单的统计表，能根据图表回答简单的问题。难点：体验验收集、整理信息的过程，初步掌握数据收集和整理的方法。四、教学过程：（一）情境导入。1、师：同学们，你们喜欢吃水果吗？（喜欢）老师也喜欢吃水果，今天我还给你们带来了几样水果呢。2、（出示水果）这些水果中你最喜欢吃什么？指名学生回

2、答。师：你回答的声音这么响亮，这个就放你那儿吧。（教师适机将水果放在同学的桌上）。3、把你最喜欢吃的水果大声地告诉老师吧！（二）、探究新课。1、获取数据。（1）、师：哎呀，我都听不清楚，到底哪种水果最受小朋友的欢迎，这样吧，就让我们来调查一下，怎么样？（2）、老师发现这组小朋友坐得最精神，就调查你们这一组吧，还有你这组。在调查之前，你们先帮我想想，该怎样调查比较好。适时评价：老师最喜欢能安静思考问题的小朋友。预设：生1：一个一个地问过来。师追问：可以吗？觉得这方法怎么样？还有更方便一点的方法吗？生2：可以用举手的方法师追问：、他的方法你听懂了吗？谁来解释一下。、你认为这种方法可行吗？、为了让小

3、朋友更好数，现在请这两组喜欢苹果的小朋友起立，其他小朋友帮我数，看谁是数数小能手，数得又快又对。他已经数好了，还坐得这么端正，就请你来回答。请生说。（师适机板书：苹果：）师：还有其他的方法吗？生3：可以将喜欢同一种水果的人排成一队师追问：、可以吗？排队的时候我们一定要做到（快、静、齐）请喜欢香蕉的小朋友跟着站到这里，喜欢梨子的站到这，喜欢桔子的站到这。比一比，哪队动作最快。（教师喊口令：10、9、8）、你们排队的速度真快啊！估计一下，哪队的人比较多。（指名说）、估得对吗？来数数吧！谁来汇报一下？请生说，师板书。2、介绍统计表。师：通过刚才的分类调查，我们记录下了每种水果喜欢的人数，这一过程就是

4、统计的过程，而这张表格也称为统计表。（随机板书课题：统计，调查统计表。）生齐读一次。3、统计图。（1）、看到小朋友表现得这么出色，我就把你们喜欢的水果请到电脑上来，看！（点击课件）这些水果宝宝队伍排得多整齐啊，真讨人喜欢。现在老师给它们铺上格子，标上数字，为了画图的时候方便，我们就用涂色的格子代替这些可爱的水果，（课件随机出示格子，数据与涂色的格子），告诉我，苹果应该涂几个格子？香蕉呢？（教师随机出现）真棒！这样，这幅图就完整了，你知道它的名字吗？他就是大名鼎鼎的“条形统计图”，来，认识一下，叫一下它的名字。你觉得他为什么取这个名字？（2）看这张条形统计图，你喜欢吗？为什么这么喜欢？、你能一眼

5、看出什么？个子最高说明什么？个子最矮说明什么？、旁边的数字有什么用？不要行吗？从数字中我们还发现一个格子代表几？、老师观察一下，发现喜欢苹果和香蕉的一共有人，喜欢苹果比香蕉的，你们有发现吗？和同桌说一说。、请生说。4、小结：老师今天真喜欢一（5）班的小朋友，通过和你们一起学习，我发现了好吃、有营养的水果中，居然还隐藏了这么多的数学知识，真是奇妙。现在让我们再次回顾一下我们是如何经历统计这个过程的？（调查获取数据填写统计表画统计图）指板书，读一次。三、用不同的方法获取数据。1、过渡：水果虽然含有丰富的营养，但是小朋友要想身体变得更加强壮，头脑变得更灵活，我们还得多吃饭菜呢。昨天，老师特意去调查了

6、一（3）班20位小朋友喜欢吃的菜。2、（课件出示青菜、鱼、鸡腿、大豆、其他）学生记录。（1）、师：有不明白的地方吗？谁知道其他指什么？你能帮我记录一下一（3）班每样菜喜欢的人数吗？好，那老师现在报啦，你们准备好了吗？师报，学生记。（2）、师：怎么啦？为什么记不下来？老师报得太快啦？那你有什么好办法能比较快地记录吗？写字太慢了，那你会选择什么方法？还可以用哪些符号？（、）只要是你认为比较方便的都可以。（出示记录单）（3）、师：如果一个小朋友喜欢就用一个符号表示，那两个小朋友喜欢呢？怎么表示？（打两个符号）现在你会了吗？开始记录。师再次报，学生记。3、交流反馈。4、填写统计表。5、画统计图。在画之前，先说一说需要注意什么？（从下往上涂）6、看到统计图，你知道了什么信息？请生说。你能提出什么问题？小结：从这张统计图中我们发现一（3）班小朋友喜欢鸡腿的人最多，以后食堂阿姨在买菜的时候就可以买鸡腿的次数适当增加一些，但是每种食物都有自己的营养成份，青菜含有大量的维生素，大豆的蛋白质含量特别丰富，鱼吃了能让小朋友变得更加聪明，所以在生活中我们应该要养成不挑食的习惯，这样营养才均衡，身体才能长得更好，学习才会进步。四、练一练。五