用信息化思维驱动教育督导工作

1、用信息化思维驱动教育督导工作用信息化思维驱动教育督导工作信息化思维是对信息化意识的综合反映即从信息采集、传 输、管理、利用等信息化层面对行政管理、公共服务、经济发展 等进行重新审视的思考方式用信息化视角来认识、分析和处理工 作中的各种问题和困难从而实现工作与信息化的有效结合。在大 力推进教育现代化的今天教育督导部门也应该转变思维方式顺势 而为利用信息化思维驱动教育信息化督导工作。教育信息化开展情况作为世界互联网大会永久举办地和浙江省首批教育基本现代 化达标县（市）桐乡教育正发生着一场前所未有的“智”变。教 育信息化迈上了快车道发展之路走在全省前列2021年被确定为浙 江省教育信息化试点县市（全

2、省共两个）。经过深入调研桐乡市 局，局从顶层设计层面提出了智慧教育发展的基本框架与内 容。提出了智慧教育“123456”的建设框架与内容：着力推进一 个门户网站的架构、两个中心的建设、三个智慧平台的搭建、四 个层面的智慧服务、五个保障体系的建立和六大板块工程的实施 （图 1） O进入“十三五以来桐乡市明确提出了率先创建为浙江省首 批教育现代化县市的奋斗目标。以先进信息技术助推教育教学改 革加快育人模式转变进一步提升教育治理能力提高教育质量抢占 智慧教育的制高点。未来十年将按照“统筹规划、整合资源、加 强服务、提升效益”的原则加快推进教育信息化进程。在桐乡市 局,局的统一领导下一场声势浩大的“智

3、慧教育运动”正在如 火如荼地上演。不管是市局，局各科室还是各学校的广大师生 和家长都深切感受到了这场“运动”带来的冲击。新形势下教育督导新任务在新形势下一个全新的命题摆在我们面前一一教育信息化督 导。从字面意义上说教育信息化督导是指教育行政部门成立的督 导机构对学校教育信息化的工作人员及其以教学工作和教学管理 为核心的全过程的监督指导工作。该工作具备教学管理、引导、 诊断、控制等功能通过督政、督学、评估监测促进人才培养质量 的提髙。具体来说教育信息化督导主要包括四个方面内容：一是 学校教育环境信息化督导主要包括：学校的信息化基础设滋建设 侧重于硬件建设；二是学校教育管理信息化主要包括：教育资源

4、 等；三是课堂教学信息化主要包括：教师的课堂教学手段、教学 评价和教学资源的使用方面；四是教师培训信息化主要包括：教 师评价和教师在职培训等。其中第三和第四是核心最能体现教育 信息化水平。传统督导理念受技术条件限制督导的效率具有一定的局限 性。比如老师、学生和家长调查问卷都是传统的纸质问卷不仅先 要打印问卷还要印刷问卷然后发放问卷问卷填好收齐后还要手工 统计结果不仅速度慢而且浪费时间、人力和物力。以信息化思维 更新教育督导理念就是要改变督导工作现状随着新兴信息技术的 引入将大大提髙教育督导工作效率。用信息化思维驱动督导的探索如何发挥教育督导部门的职能作用从督导层面上为智慧教育 “添砖加瓦、保驾

5、护航”是教育督导部门的本职工作也促使我们 重新思考新形势下教育督导工作的新思维、新理念、新方式。桐 乡市局,局督导科根据当前智慧教育发展的形势结合我市实际 运用信息化思维理念联合兄弟科室提出了 “信息化评估、信息化 考核、信息化培训、信息化展示”的教育信息化督导模式。1. 把握争创契机开展信息化评估2021年4月浙江省教育技术中心印发了关于开展第四批教 育技术装备规范管理示范县（市、区）创建工作的通知我市审 时度势积极申报专门出台了创建浙江省教育技术装备规范管理示 范市的实施方案。2021年10月桐乡市局，局在全市各中小学 开展了教育技术装备规范管理示范校（室）专项督导评估工作提 出了 “听、

6、查、看、用、评、改”的六字督导法。具体包括：（1）听：听取学校领导汇报主要是做法、经验、问题及努力方 向。（2）查：查看创建工作台帐资料；教育装备资产管理服 务平台的日常管理及使用情况由市局，局教育装备与信息中心 根据后台数据评分。（3）看：各室的管理、使用和相关表册记录 情况其中桐乡市中小学科学实验预约单小学暂不作要求。（4）用：随机抽取两位专任教师现场检测教师对教室多媒体设备 的基本操作能力。（5）评：督导组向学校领导进行评价、反馈提 出整改意见。（6）改：学校根据督导组评估意见落实整改提升工 作。在评估过程中督导人员也利用信息化思维开展工作做到督导 过程精确化督导验收手段信息化督导验收过

7、程智能化督导验收形 式综合化督导验收结果实效化。2. 促进规范管理实现信息化考核为确保创建工作落到实处我市局，局以“建设标准化、管 理规范化、应用常态化、创新特色化”为工作目标坚持两手抓一 手抓建（设）配（备）一手抓管（理）（使）用全面提高教育装 备建、管、用水平促进教育技术与教育教学的深度融合提出了教 育技术装备规范管理考核内容及评分办法。办法分为三块内容： 其一考核内容及权重。其二评分办法。（1）各专项分数按权重折 算成100分；（2）折算后总分达到85分及以上的可评定为示范 校但有单项得分低于70分的不能评为示范校。（3）单项达到85 分的可评定为示范功能室。其三否决项目。（1）创建工作

8、无组织 领导机构与相关工作计划；（2）桐乡市教育装备管理服务平台相 关信息录入与管理不善；（3）因管理或措施不到位引起安全事故 造成人员伤亡或财产损失的；（4）因管理使用不当造成计算机病 毒攻击影响教育城域网运行或在网络上传播不良信息引起网络安 全事故的。同时还出台了教育技术装备规范管理示范校（室）考 核细则方便各学校开展准备和自查工作。3. 提升督导水平落实信息化培训提升督学信息化督导水平。一是通过组织学习和自学相结合的方法掌握现代管理、教育 教学新理念明确教育现代化创建的目标、任务。二是组织全体督学到杭州参加为期三天的教育督导业务培 训；4位专职督学先后参加全国、省级培训并对全体督学进行二

9、次 培训。三是通过发放材料、微信群、邮件等手段等进行多元化培训 提升全体督学信息化督导水平。提升教职工装备运用水平。大力？一展教育技术人员应用能力 提升工程每年分期对学校财务人员、网络管理员、实验员、图书 管理员、资产管理员、信息技术专任教师等开展不少于1次培 训。每学年组织开展初中实验操作考试、小学科学实验抽查、教 具制作、读书征文、论文评比、课题研究和教学研讨等活动。联 合举办全系统微课制作技能大赛成立“桐城微课联盟”开设创新 教学沙龙论坛鼓励教师开展个性化研究实践涌现了一批“网红教 师”。同时我们还积极筹办教育装备创新应用嘉年华等活动促进 校际间的交流共享。4. 突出先进典型推出信息化展示在我市各中小学争创省教育技术装备规范管理示范市的过程 中涌现了一批亮点鲜明的教育技术装备规范管理示范校也挖掘了 许多精彩生动的案例。桐乡市局，局为充分突出先进典型利用 信息化手段在微博、微信等平台上推出了 “教育技术装备网络巡 展”。截至2021年12月底已经推出了 5期精彩内容。分别是： 第1期图书馆和阅览室；第2期音乐教室；第3期美术教室；第4 期实验室；第5期体育馆和运动场。通过网络巡展一方面对我市各中小学的教育技术装备建设和 使用情况进行了大范围的摸底检查；另一方面也向全市人民展示 了我市教育技术装备所取得的成果提升