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文档简介

1、松树金龟子松树金龟子学习目标学习目标1 1、了解松树金龟子的生态习性,激发珍、了解松树金龟子的生态习性,激发珍爱昆虫的感情。爱昆虫的感情。2 2、从观察入手,进行科学的说明。、从观察入手,进行科学的说明。(第一课时)(第一课时)自学提纲(自学提纲(10分钟左右)分钟左右)1 1、了解作者,积累字词。、了解作者,积累字词。2 2、通读全文,理清本文的写作思路。、通读全文,理清本文的写作思路。3 3、整体感知课文,思考以下问题、整体感知课文,思考以下问题 :(1 1)松树金龟子的形态特征是什么?)松树金龟子的形态特征是什么? (2 2)松树金龟子的生活习性是什么?)松树金龟子的生活习性是什么? (

2、3 3)松树金龟子的婚恋生活怎样?)松树金龟子的婚恋生活怎样? (4 4)结尾作者发出什么呼吁?你赞同吗?)结尾作者发出什么呼吁?你赞同吗?请说出理由。请说出理由。 法布尔法布尔 法布尔法布尔(1823-1915) (1823-1915) :穷毕生之:穷毕生之力,著成力,著成200200万字的万字的昆虫世界昆虫世界。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆尤其对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并和

3、幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋,提出对生命价值的深不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。他曾度思考,具有很高的文学造诣。他曾获得获得“昆虫诗人昆虫诗人”的美誉,雨果也称的美誉,雨果也称赞他为赞他为“昆虫世界的荷马昆虫世界的荷马”!掌握字词掌握字词炫炫耀耀 献献媚媚 抑抑 郁郁 鞘鞘翅翅 咫咫尺尺 魅魅力力 螽螽斯斯 亵亵玩玩xuny yqiomizhngximizh读准多音字读准多音字抹抹抹布抹布涂抹、一抹涂抹、一抹转弯抹角转弯抹角mmm和和 和解和解 和面和面 一唱一和一唱一和 和牌和牌 和稀泥和稀泥 h hu h h hu 1 1、解释下列词语并各造一个句

4、子。、解释下列词语并各造一个句子。 视而不见:视而不见:_ 无动于衷:无动于衷:_ 贪得无厌:贪得无厌:_ 献献 媚:媚:_ 2 2、填空、填空松树金龟子松树金龟子选自选自_,作者,作者_是是_国的昆虫学家、作家,他以毕生精力国的昆虫学家、作家,他以毕生精力写出的写出的_(_),被认),被认为是为是“科学与诗的完美结合科学与诗的完美结合”。 昆虫世界昆虫世界 法布尔法布尔法法 昆虫世界昆虫世界 昆虫记昆虫记 妈妈对我做的好事总是视而不见。妈妈对我做的好事总是视而不见。 对别人的困难,我们不能无动于衷,袖手旁观。对别人的困难,我们不能无动于衷,袖手旁观。 贪官污吏被绳之以法,这是贪得无厌的后果。

5、贪官污吏被绳之以法,这是贪得无厌的后果。 过分的奉迎献媚过分的奉迎献媚 ,可能怀有敌意或某种企图,可能怀有敌意或某种企图一、一、外形特征外形特征二、二、生活史生活史三、作者三、作者发出呼吁发出呼吁:“别去打扰它别去打扰它”2 2、整体感知课文,思考以下问题、整体感知课文,思考以下问题: : (1 1)松树金龟子的形态特征是什么?)松树金龟子的形态特征是什么? 课文课文1-31-3段。段。 第第1 1段介绍松树段介绍松树金龟子的仪表金龟子的仪表。以。以“仪表堂堂仪表堂堂”概括概括外形特征外形特征。“身披黑色或棕色外套身披黑色或棕色外套”“”“外外套闪着金属的光泽套闪着金属的光泽”从从颜色和光泽颜

6、色和光泽两个角度说两个角度说明松树金龟子堂堂的仪表。明松树金龟子堂堂的仪表。 第第2 2、3 3段说明松树金龟子段说明松树金龟子流苏的作用流苏的作用,它是,它是高度灵敏的感觉器官,另外对雄虫来说能展开高度灵敏的感觉器官,另外对雄虫来说能展开或合拢的折扇般的流苏是或合拢的折扇般的流苏是发育成熟的标志发育成熟的标志。 流苏流苏(2 2)松树金龟子的生活习性是什么?)松树金龟子的生活习性是什么? 第第4 4段。段。重点介绍重点介绍“准时准时”的特点,的特点,如如“夏至准时露面夏至准时露面”“准时奔向树林准时奔向树林”傍晚傍晚“拜访我住所边上的松树拜访我住所边上的松树”。 (3 3)松树金龟子的婚恋生

7、活怎样?)松树金龟子的婚恋生活怎样? 第第5-75-7段。段。重点介绍雄虫的求爱方式。重点介绍雄虫的求爱方式。 第第6 6、7 7段写雄虫的求爱。作者用段写雄虫的求爱。作者用“大献殷大献殷勤勤”表明表明求爱的热情高涨求爱的热情高涨;以;以“成双作对,一成双作对,一动不动动不动”“”“视而不见视而不见”写它们写它们求爱的专心致志求爱的专心致志;以以“舞姿舞姿”“”“舞蹈表演舞蹈表演”写它们的写它们的求爱方式求爱方式。 第第5 5段是过渡段,以段是过渡段,以“它们在忙些什么呢它们在忙些什么呢”引起下文。引起下文。 (4 4)作者结尾发出什么呼吁?你赞同吗?)作者结尾发出什么呼吁?你赞同吗?请说出理由。请说出理由。 作者在结尾发出作者在结尾发出“别去打扰它别去打扰它”的呼吁。的呼吁。 我赞同这种

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