小学体育论文-小学体育论文第十篇通用版

1、小学体育论文 - 小学体育论文第十篇通用版一、言语激励法在学生进行练习时，教师可用“你的绳子甩得真棒”“你的动作很好”等激励的语言来鼓励他们。在点评本节课时，可对学生说“这节课上大家都很认真，相信下节课会更加让老师满意，同学们是不是啊？”教师通过这类激励的言语，来充分调动学生对体育课的积极性，提高学生对运动的主动性。 言语激励目的是为了更好地鼓励和促进学生的进步和发展。然而，任何方法都需要掌握一个合理的度。若一节课中，教师的激励言语如同雪花一样，就会使学生产生懈怠思想，破坏了学生良好的学习氛围， 不仅会降低教师的威信， 也会使激励言语变得苍白无力。二、目标激励法在小学体育教学中需设定适当的体育

2、教学目标， 这样才能调动起学生对体育学习的积极性。 在体育教学中， 新授内容往往是一个较高的目标， 会让学生望而生畏，因此要将其分解成几个较小的目标， 加上适当的鼓励和启示， 可使学生增加自信心，相信通过自己的努力可以完成目标任务。例如，在达标测试项目“ 30s 跳绳”教学中，不少学生达不到标准，教师可根据学生的个体差异， 制订合理的目标， 然后再将它分成 2 个或 3 个阶段来完成，这些小目标不宜太高， 同时要能给学生一定的压力和吸引力。 这样学生可以分阶段、逐步地完成，通过他们自己的努力，最终达到最终目标，获得学习上的成功。又如，投掷沙包教学中，采用目标激励法，每 3m区竖立一个皮筒，以提

3、示学生继续努力， 不断改进自己动作超越上一次的成绩。 当学生看到自己的沙包落入到更远区域时，会非常高兴，都争先恐后地练习，争取让沙包掷得更远，得到教师的肯定和鼓励。 教师制订的目标要具有一定的意义和可行性， 要有价值，只有这样才能充分的激发学生的积极性。 教师在制订体育教学目标时， 应考虑到学生的实际情况和能力基础， 不宜过高或过低， 使学生经过一定努力后就可以实现的目标为好。三、竞争激励法争强好胜之心，人皆有之。通过运用竞赛或游戏， 营造一种积极向上的氛围，有利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的创造力和竞争力，培养学生的进取心。在体育教学中，教师可经常组织一些适当的比赛来吸引学生，并在活动中引

4、导、培养学生的竞争意识， 鼓励他们为取得优异的成绩而奋斗。 因此，在教学中教师要多为学生创造竞争条件， 有目的地制造有节奏的紧张情境， 开展不同形式的竞赛活动，从而有效提高学生学习的效率。例如，在进行跳短绳教学时， 教师可通过小组个人对抗、 达标赛、友谊赛等，营造出许多良性的竞争活动，促进教学质量。 “按自然小组分，看看哪位小朋友可以稳中求胜，连续跳绳最久呢？”“ 30s 计时，赛赛谁可以跳的又快又多？” “ 2 人 1 组，看看谁的动作最标准，连续跳的个数最多呢？”再如，在立定跳远教学中， 不仅要比一比谁跳得远； 还要比一比谁蹬地最有力；谁蹬地和手摆最协调； 谁做到了落地缓冲； 更要比一比谁牢记了教师所讲的动作要领 这种详细的竞赛要求， 既可激发学生的学习积极性， 又可促进学生之间的相互学习。 其次，教师也要鼓励学生自己与自己竞争， 激励他们争取这次成绩要比上次好， 这学期成绩要比上学期好， 只有学生尽了自己最大的努力， 即使是班级中的最后一名，那也是成功的，同样可以起到很好的激励作用。四、总结教学激励的方法有很多， 一堂课的教学方法也不仅仅局限于其中一种， 而是与其他教学方法同时存在的。 因