班主任工作体会_2

1、班主任工作体会_2班主任的工作经历首先，要以愉快的态度对待班主任1.胸中有一个梦想：关于一个胸怀梦想的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是制造：教育不是谋生手段，而是生活本身。我们的生活不一定是一个伟大的惊天动地，但它就像一朵百合花。它是一种凝聚成水果的花。它就像一颗星星。它看起来像一盏灯。它看起来像火。它被照亮了。在学生的过程中，他们也照亮了本人。在我们中间，有许多人在胸前有梦想。他们在教育事业上有特别明确的目的，他们在实现学生的过程中获得了成就。2，身体有情感：情感是一切人类行为的动力，一个欢乐的班主任，工作充满热情，课堂有激情，治理充满温平和平和，教育包含甜蜜的温柔，生

2、活有优雅而有档次的休闲！热情在每个人的生活中起着特别重要的作用，由于她是人类的内在神。没有热情，就没有伟大的成就。大多数欢乐班主任都有激情和激情。我特别致力于我的事业，热爱学生，热爱学校，热爱工作。激情不老，应该是每个欢乐班主任的重要追求。马克思说，激情是人们追求本人对象世界的重要力量。欢乐班主任对教育的热情应该从现在的外在转变为内在的精神气质。它不会因年龄，环境变化以及地位的上升和下降而改变。智利着名女诗人米斯特拉尔：“不要让我为之前的学生理解或不记得而感到伤心和难过，让我比母亲更有爱心。我喜欢不属于我本人的小孩.在教育过程中带着班级学生前进，欢乐的班主任将拥抱每一个对海洋深深热爱的小孩，让

3、他们成长为一个大的树在爱的洗礼中，成长为支柱，理解爱情。报答社会，回归生活。手里拿着一本书：朱永新指出：“人类的精神史是一部阅读史。金庸先生有一句名言：“只要有一本书可以阅读，当你是一个男人时，要欢乐。 窦桂梅说：关于女性来说，书籍是最好的美容产品。 郑洁说：对男人来说，书是一张特别酷的名片。 “只有阅读更多才能理解本人，保持头脑清醒，并在竞争剧烈的社会中立于不败之地。阅读将使无聊的生活变得有意义，使作品永久化，丰富我们的精神世界，让我们的心灵保持纯洁，安静，浪漫，充满激情.幸福班教师喜欢阅读，把阅读视为一种生活方式;他们永远不会等待时间阅读，看到针，想要阅读和阅读;从来没有坐在书房里阅读，由

4、于我明白我可以在任何地点阅读;我永远不会有用的阅读，由于他们明白他们快速而快速，他们在想象;他们永远不会太晚阅读，由于他们明白假设他们采取行动他们会获益。4.眼中的东西：一个欢乐的班级教师是一个有远见的人，他可以从别人无法想到的地点考虑征询题，同时可以从别人看不到的地点找到东西。眼睛里有什么征询题？它是学生在课堂上活力的灵感来源。这是学生们在操场上生活的宣传。这是校园里学生们丰富多彩的生活。它是在自然中长大的草和木头。这是日常生活中的言行。一位欢乐的班级教师擅长观察工作中的事情，擅长觉察征询题并及时跟进。可以说，欢乐的班主任是眼中的东西，眼中的东西，眼中的某个人，眼中的活着，可以用眼睛表达，用

5、眼睛说话，并觉察征询题。学生和家长随时提早看到学生和家长的下一步和打算是在学生和家长要求之前处理征询题。我们应该学习和实践英国教育家斯宾塞的欢乐教育：首先，不要在小孩情绪不好时教育小孩，由于在这个时候，特别容易在不经意间向小孩们发泄他们的不良情绪。后果相当严峻，由于小孩会感到莫名的不满;二是营建一个欢乐，鼓舞人心的环境，让小孩有自我实现感和成就感;第三是力求乐观，欢乐的人，由于欢乐的人会更有可能看到小孩的长处，而不欢乐的人那么更容易看到小孩的缺点。 “做每件小事”是欢乐班主任获得欢乐的根本条件。5，工作意向：一个欢乐的班级教师在工作中特别注重方法，用心去做，不断争取成功，换句话说，用心是欢乐班

6、主任的一个重要特征。一位出色的班主任要努力工作：完成工作。这包括工作和休息。上班时效率特别高;当你下班和放松时放手。一个欢乐的班级教师的核心也表达了宽容的核心。这是由于学生们像蛇皮一样长大，一次又一次地挣扎。教师必须协助他们完成这一成长。彼此之间必定存在摩擦和冲突。假设我们没有宽广和宽容的心，学生往往会对学习，进步甚至生活失去决心。在评估儿童时，有必要保持鼓舞，让儿童不断保持自信的倾向，以激发儿童对学习的渴望和兴趣;当小孩犯错时，他们可以给小孩一步;当小孩们得到结果时，不要不记得给他们小孩。掌声雷动;当小孩有征询题时，它是小孩最好的精神科医生和真诚的朋友;当小孩大胆地表达本人时，让本人成为最好

7、的欣赏者。6，生活特别有趣：一个欢乐的班级教师一定不要把工作看作是整个人生，甚至不是唯一的。我们不倡导工作狂。工作或工作的人都是苦行僧，清教徒还活着。它没有任何意义。这与人性有点不同。假设你不明白如何休息，你就不明白如何工作。假设你不明白如何工作，你就不明白如何生活。与此同时，我们不倡导生病。作为一个人，教育和教育人是享受，我们应该有其他的享受，这构成了完好的幸福。善待本人，配得上本人。有必要建立“为生活留一点时间，为本人留下一点生命”的概念。最好是丰富业余生活中的文化生活，这可以大大提高一个人的心态，调理一个人的情绪。不管你的工作有多忙，你都应擅长潜行，参加一些对健康有益的活动，开展本人的爱

8、好，学习一点浪漫，并有一点情绪：闭着眼睛听音乐，让美丽的旋律从你身体的毛孔中慢慢旋转。进入我们的心脏，这是最好的心理按摩;举起几盆鲜花，种几片草，读几本书;利用夏季和冬季假期完全放松。我们必须努力使我们的生活崛起到“工作忙，生活不累”的境地。二是标准班级治理，做好思想工作治理阶层应该是民主与法治的结合。在培养班级民主气氛的同时，我们将制定详细的班级规那么，以便对班级治理进展标准。尽管制定班级规那么需要花费特别多心思，但砍柴花并不是一个错误。所有的事情，尽量让学生本人做。当班主任像父母一样，假设一切都完成了，那确实是一个不能开展才能的小孩。相反，他们应该充分发挥他们的作用，同时民主地对待他们。自

9、治，并在适当时指导。1.利用班级会议班对全班进展思想教育有些教师认为课堂上没有什么值得讨论的。课堂上实际上有特别多事要谈。目前，我们面对的学生更复杂。作为班主任，我总是理解他们的方法，然后做所有学生的思想工作。例如，假设您希望学生遵守规那么，我将详细解释为什么课程要求如此;假设他们想在课堂上发言，他们就会给他们锻炼的时机，他们会锻炼自信和勇气;努力学习，注重学习方法，花时间从自学课上详细讲解学习方法，并让家长催促学生。2，要做好改造不良工作首先，要大方和仁慈，不要求。苏霍姆林斯基说：“不管小孩的过错有多严峻，假设不是恶意，你都不应该惩办他。 “贫困学生往往比其他学生更容易犯错误，由于他们的心理

10、过程和经历都特别特别。因此，班主任应该平复地对待这些学生的缺点。有必要防止挖苦，挖苦和外在的惩办。相反，我们必须将事实和理性与他们建立在平等，和谐，和谐的关系中，真正理智和有说服力的人。其次，你必须充满激情而不是无动于衷。贫困学生常常被冷落，遭到别人的歧视，觉得他们的今后特别为难，因此他们特别容易被打破，而且特别容易走错路。因此，班主任应特别关心他们，亲近他们，并与他们交朋友。要为他们做更多实际的事情，让学生从特定的事实中感遭到班主任的爱，从而激发他们的道德情感，愿意接受班主任的教育，积极争取进步。三要等人，不要看对方。贫困学生特别需要班主任及时找到并确信他们的进步。因此，班主任一定不要以不同

11、的方式对待他们，不要对本人的成就视而不见，不要听。相反，我们必须通过承认及时确认他们的努力，以便他们可以建立决心并提高生命的风帆。第四，我们必须适当刺激，不容忍住宿。由于这部分学生并非完全智障，而是缺乏动力。有时使用激进的方法来激发他们的自尊可以使他们有一种获胜的心态，他们可能会起来。古代的韩信已经成为一代名人，与他的童年并非无关。第五，我们必须尊重尊重，不要动。一般来说，自卑感较强，他们最不喜欢头教师的冷眼和挖苦，最不愿意与那些看不起本人的人打交道。因此，每当学生觉察缺点时，他就不能大声尖叫，而是要热情并与他们交谈，分析错误的缘故，协助他们纠正错误，找到他们努力的方向。第三，集思广益设计，多

12、种教育方式优秀的班主任需要多考虑，并考虑如何以各种方式和方式教育学生。学习班主任学习制造性思维是特别有益的。在特别大程度上，需要认真设计各种规章制度，施行方法，参与学校，成绩和课堂治理的课堂活动;从小的角度来看，赞美，批判和鼓舞学生。还需要我们使用我们的大脑。教师的言行可以极大地促进学生的开展。班级教师特别难让每个同学都觉得教师特别关心本人。除了让朋友感受教师对他的爱之外，还要充分利用联络方式，并经常在学生的书上写下赞美之词。这些话，试图让他觉得这是教师对他的特别关注和信任。关于一些有缺陷的学生，他们也应该在联络簿中写下教师的期望，以防止公众批判使他感到为难。也有必要以开放的态度对待学生的意见

13、。4.团结教师，真诚合作班主任有责任团结班主任参加班级建立。在一所学校，班主任的工作特别重要，对顺利完成整个学校的整体教育和教学起着决定性的作用。班主任是否可以处理班上所有教师的关系，能否构成和谐的工作环境，在班级工作中发挥至关重要的作用。1.尊重部门教师对班级工作的意见和建议希望被别人尊重是每个人的正常心理。该部门的教师也不例外。一班教师组成后，作为班主任的教师，在编制工作打算，班级规那么，选拔班干部和部门代表等方面，假设能尊重并采纳意见和建议由教师提出，并迅速施行它不仅促进了工作，也鼓舞他们关心班级工作的积极性。同时，它可以消除原有的顾虑，互相配合，互相协助。假设教师的意见和建议微缺乏道，

14、那么消极的待遇不仅会减弱他们的积极性，而且还会产生阻碍工作的互相不满。2.严禁学生不尊重教师的言行。这是尊重部门教师的另一个重要方面。作为班主任，假设你只关注本人对部门教师的态度，无视部门教师粗鲁的言行，结果只能放弃。因此，班主任应充分利用各种时机，并经常教育学生尊重部门的教师;为学生做更多的思想工作，教育和引导学生做更多的自我批判，正确对待教师在教学工作中的缺乏和错误。3.积极协助部门的教师处理教学中的征询题教师的工作比班主任的工作要好。尽管它更简单，但婆婆的东西却少了，但它只是相对的而且更少。作为部门的教师，教学中遇到的征询题和需要处理的征询题将与班主任的教师一样。这个征询题尚未处理，征询题已经处理了。只有本人才能理解它。作为班主任，你不应该单纯地单方面认为教师在教学中遇到或遇到的征询题都是他们本人的事。他们应该本人处理，与他们无关，或者袖手旁观，成心防止;有必要理解和理解，协助部门教师处理教学中遇到的困难，与处理课堂教学中存在的征询题亲切相关;从某种意义上说，部门教师要处理的征询题是班级工作。其中一个征询题有待处理。4，主动宣传教师的长处优势，努力在学生心中树立本人的威信作为班主任，禁止在学生中间或与学生交谈，使教师贬值;特别是当学生提出教学部门的教师缺乏或有征询题时，他们也应该在维修部门。在地位的前提下，应正确引导学生