第六单元时分秒认识钟表

1、第六单元：时 分 秒教学目标：1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。2、能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排。教学重点： 能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。教学难点：算经过时间课前准备： 钟面认识钟表（第一课时）教学内容教科书第105106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。教学目标1. 通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2. 在感受用1分时间所

2、做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3. 在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4. 体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。教学重难点重点：认识钟面，理解1时60分难点：体验时、分的长短教学具准备钟面、多媒体课件教学过程复备一、激发兴趣1. 出示情景图：北京奥运会开幕仪式场景。从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？2. 根据学生反馈的信息，老师简要介绍。 在2008年8月8日晚8时8分，北京奥运会开幕开幕了，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。3. 刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行

3、的呢？（画面的钟面上）4. 现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。二、认识钟面1. 仔细观察钟面或手中的钟表，钟面上有什么？学生：钟面上有时针、分针、秒针，并按顺时针方向行走，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。2. 观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。3. 分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4. 拨一拨，看一看，说一说仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？你发现了

4、什么？学生：时针走一大格，分针正好走一圈。学生：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。教师：为什么是60分？学生：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分。小结：时针走一大格，分针正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。时可用h表示，分可用min表示。1时=60分5. 自主练习完成第106页的填空内容。三、认识分感受1时60分1. 谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走2小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。2. 任意说一句“分针从哪里走到哪里就是几分”的话？3. 那么，分针走一圈是多少分呢？（板书）4. 老师拨钟：在拔的时

5、候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？5. 谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？6. 孩子们，在刚才拔一拔的过程中，我们发现了分针走一圈的时间，时针正好走了1个大格，也就是1时，现在，你又有了什么发现？7. 1小时就是60分（板书）我们还可以用字母来表示。四、联系生活，构建1分的时间概念教学例2。1. 教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。2. 学生分组活动1：（1）1分大约从1能数到几？（2）1分脉搏大约能跳多少次？（3）1分大约呼吸多少下？学生分组活动2：（1）1分大约击掌多少次？（2）1分大约跳多少下？（3）1分大约写多少个字？3

6、. 汇报交流活动情况。五、活动拓展1. 用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字？2. 完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？3. 要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。六、小结通过今天的学习，你有什么收获呢？教学板书认识钟表 分针走1小格就是1分 时针走1大格就是1时 1时=60分 1h=60min教学反思认识钟表（第二课时）教学内容107108页例3、例4及第108109页相关的课堂活动。教学目标1. 通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。2. 通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、

7、1秒的时间观念。3. 通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。4. 进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点重点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“时”和“秒”。难点：建立“时”和“秒”的时间概念教学具准备钟面、多媒体课件教学过程复备一、复习检查导入新课1. 出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）说一说：1时等于多少分？（3）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？2. 同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？板书：1时有多长。二、操作探索，建立1时的观念教学

8、例3。1. 说一说：1时有多长？我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。课间休息（ ）分，第2节上课（ ）分，第2节课间休息（ ）分，从第1节下课到第3节上课就是1时。2. 生活中做哪些事情的时间大约是1时？一场篮球比赛从开始到结束大约1时，汽车在高速公路上1时大约行驶120千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，上海大众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币三、直观感受1秒和几秒（一）认识“秒”。1. 认识秒针和1秒。师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。师：大家安静后，听一听自己带来的时钟

9、，听到了什么声音？（滴答声）时钟滴答1次是多长时间？生：时钟滴答1次是1秒。秒针走一小格的时间就是1秒。板书：秒针走一小格是1秒计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。2. 体验感受，建立1秒的概念过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎么样？3. 师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。（二）体验探索，发现1分=60秒。1. 分组观察钟面：秒针走1圈走

10、了多少小格，是多少秒？当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？思考：通过观察，你们发现了什么？2. 学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。板书：1分=60秒。3. 教师：秒可用s表示。请学生跟读字母s，并书写。4. 说说：生活中哪些时候用到秒作单位？5. 1分钟能干些什么？1分大约拍皮球（ ）下，1分大约跳绳（ ）下，1分大约走（ ）步，1分击掌（ ）次。小结：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，我们要珍惜每1分时间。四、课堂活动1. 完成教科书第109页第4题，填一填。2. 户外活动，完成第108页第2题，走10步大约用了几秒？3. 请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看

11、看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。五、小结通过今天的学习，你有什么收获呢？六、作业设计1. 钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。2.时针走1大格是（ ）时。3. 分针走1小格是（ ）分，走1圈是（ ）分。4. 时针走1大格，分针正好走（ ）圈，也就是（ ）分。 5. 1分=（ ）秒 1时=（ ）分教学板书认识钟表秒针走1小格就是1秒1分=60秒教学反思认识时间（第三课时）教学内容教材109页例5、例6及相关练习。教学目标1. 通过对钟面，时 分 秒的认识能准确的认识时刻。2. 会用两种方式来书写时间.教学重难点重点：能准确的认识时刻难点：能准确的认识

12、时刻教学具准备钟面、多媒体课件教学过程复备一、复习引入1. 在上学期里，我们已经会认几时、几时半和大约几时了。师钟面出示几个时间，学生认，并说一说是怎样认的？2. 小结：认几时、几时半、大约几时的方法。3. 师出示一个2时55分，你还会认吗？学生试认。4. 师：生活中，我们不光要知道大约的时间，我们很多时候都需要知道一些准确的时间。今天，我们就继续来认识时间。板书：认识时间二、探索新知1. 教学例5。（1）师再次出示钟面上拨出的2点55分。你能说出这时候的准确时间吗？你是怎么知道的？（先看时针，超过2，不到3，分针走了1大格就是5分，分针指着11，走了55小格，表示55分，就是2时55分。）还

13、可以怎么来认？分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。（2）多抽几生来说，怎样认的？（3）孩子们已经掌握了方法，我们再来试一试。（拨出3时20分、5时40分、7时15分、9时45分、7时18分）说一说，你是怎么认的？（4）游戏：同桌一个小朋友拨，另一个小朋友来认。（5）小结方法：几时就看时针，时针在几和几之间，过了几时，就是几时，几分就看分针，看分针走了几个小格就是几分。2. 教学例6。（1）在钟面上拨出3时9分。这是什么时候呢？学生说认的方法。（2）我们会认了，那如果要你把它写下来，你会吗？独立试一试。（3）抽生到黑板上展示不同写法。（4）全班一起看，师

14、讲解两种写法（3时9分和3：09）为什么电子计时法9分前要写0呢？（5）试一试。生独立写后三个钟表上的时间，全班一起交流。（6）抽生说两种写时间的方法有什么异同？在写时间时要注意什么？三、课堂活动1. 完成教科书第110页第3题。2. 完成教科书第111页第4题。先在组内说一说，再全班交流。3. 在生活中哪些地方用到了几时几分的知识？四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？五、作业设计1. 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 1时30分=（ ）分 1分20秒=（ ）秒 70分=（ ）时（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒 240分=（ ）时2. 小文每天睡9（ ） 跳绳10下用了7（ ） 小红吃

15、饭用了20（ ） 小明跑50m用了12（ ）夏天午睡大约是1（ ） 一部电影的放映时间约90（ ）教学板书认识时间3时9分3：09教学反思解决问题（第一课时）教学内容111页例1及相关练习。教学目标1. 会进行时、分、秒之间的简单换算。2. 培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。3. 结合具体情境进行德育教育。教学重难点重点：时、分、秒之间的换算。难点：时、分、秒之间的换算。教学具准备多媒体课件教学过程复备一、复习引入1. 同学们，我们学过哪些时间单位？关于时、分、秒的知识你都知道些什么？板书1时=60分，1分=60秒2. 今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书课题

16、：解决问题二、探究新知1. 了解跑得快慢与时间长短的关系（1）教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。（2）第一次比赛并出示比赛成绩表乌龟 2400秒小兔 80秒小狗 85秒（3）教师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。2. 时、分、秒之间的换算（1）教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。（2）第二次比赛（主题图）：教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（3）教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。乌龟：我跑了

17、1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。（4）教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？（5）组织交流汇报教师：谁来说给大家听？学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。（6）教师：还有其他的算法吗？小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。三、巩固练习1. 完成教科书第112页课堂活动第1题。同桌对口令。2. 课堂活动2题。独立完成，全班一起交流是怎样换算的？3. 判断对错。2分7秒=27秒1时25分=1

18、25分90分=1时30分4. 比一比。谁跳得快？在（ ）里画 小红跳100下绳用了40秒。（ ）小兰跳100下绳用了1分5秒。（ ）谁拍得快？在（ ）里画。小明拍100下球用了1分10秒。（ ）小刚拍100下球用了65秒。（ ）谁踢得快？在（ ）里画。小丽踢100个毽用了120秒。（ ）小江踢100个毽用了1分25秒。（ ）5. 下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。姓名 小刚 小红 小丽 小明 小勇时间 1分35秒 90秒 1分40秒 2分 1分20秒名次四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？五、作业设计1. 填一填1时=（ ）分 1分=（ ）秒 3时=（ ）分2分=（ ）秒 120分

19、=（ ）时 180秒=（ ）分1时30分=（ ）分 1分40秒=（ ）秒85分=（ ）时（ ）分 70秒=（ ）分（ ）秒2. 在例填上，或=。1时59分 10时100分 3时180分1503分 61分1时 72分2时1分80秒 59分1时 240秒4分教学板书解决问题120秒=2分 2分3分，所狗跑得比兔子快1时=60分，3分60分，所以狗跑得比乌龟快教学反思解决问题（第二课时）教学内容112114页例2、例3、例4及相应的课堂活动。教学目标1. 历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。2. 体会数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点重点：算经过时间难点：算经过时

20、间教学具准备多媒体课件教学过程复备一、情境引入1. 师：你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！生2：还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！2. 师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！学生们肯定地答道：嗯！3. 师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。板书课题：解决问题。二、探究新知（一）教学例21. 出示情景图：二年级（1）班的小红在下午2：00-4：00（板书：2：00-4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？2. 学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。生1：我1时1时地

21、数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。3. 师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。（二）教学例31. 出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？2. 学生独立解决，并汇报。方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。3. 师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。4. 尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订

22、正。比较一下，这两道题有什么不同。（三）教学例41. 出示例4图：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：30-9：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。2. 学生思考，讨论，汇报。方法一：把8：30-9：40分成两段，8：30-9：00是30分，9：00-9：40是40分，30+40=70分。方法二：把8：30-9：40分成两段，8：30-9：30是1时，9：30-9：40是10分，所以经过了1时10分。方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。3. 还有不同的算法吗？你喜欢哪一

23、种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。4. 小结：怎样计算经过的时间？三、巩固练习1. 课堂活动第1题。生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。2. 小强的星期天。先计算经过的时间，再填在书上。3. 出示课堂活动第3题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，放学后再实际验证。四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？五、作业设计 1. 一列火车本应11时30分到达，现在晚点25分。它什么时候到达？2. 一场电影从2:10分开始放映，到3：50分结束，这场电影放映了多长时间？ 3. 小明上午8：:4011:50在游乐园玩，他玩了多长时间？ 教学板书解决问题2：00-4：00 8：30-9：401时1时地数 方法一：8：30-9：00是30分4-2=2时 9：00-9：40是40分30+40=70分。方法二：8：30-9：30是1时9：30-9：40是10分所以经过了1时10分。方法三：9时减去8时是1时，40分减去30是10分， 所以经过了1时10分。教学反思解决问题（第三课时）教学内容教材115页练习十五教学目标1. 通过各种练习，强化学生对时分秒的认识，能准确的认识时刻，会用两种方式来书写时间，并算出经过时间。2. 通过一些实践活动，让学生初步懂得如何去安排时间，