【精品】数学教学计划集合九篇

1、精品】数学教学计划集合九篇【精品】数学教学计划集合九篇 每一天的时间都非常珍贵，又迎来了一个全新的起 点，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么教 学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编整理 的数学教学计划 9 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学计划 篇 1 一、学情分析 本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生基 础知识扎实，对数学比较感兴趣，勤于动脑，乐于探究。但 有几名学生的学习情况不稳定，作业需要老师不断督促，思 维反应慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法， 激发学生兴趣和潜能，树立学好数学的信心。同时，在面向 全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的发展

2、，注意 培养学生思维的开放性、灵活性、发散性和独创性，使之善 于思维，掌握有效的学习策略。二、教学目标分析（一） 、学段目标1、知识与技能：（1）经历从现实生活中抽象出数以及简单数量关系 的过程，了解分数、百分数的意义，掌握必要的运算 （ 包括 估算）技能; 探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单 的数量关系，会解简单的方程。(2) 经历探索事物与图形的形状、大小、运动和位 置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能 对简单图形进行变换，发展测量、试图、作图等技能。(3) 经历收集、整理、描述和分析数据的过程掌握 一些数据处理技能。2、过程与方法：(1) 能根据解决问题的需要，收

3、集有用的信息，进 行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。(2) 在解决问题的过程中，能进行有条理的思考， 能对结论的合理性作出有说服力的说明。(3) 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。(4) 能探索出解决问题的有效方法。并试图寻找其 他方法。(5) 在解决问题的活动中，学会初步与他人合作。(6) 具有回顾与分析解决问题的过程的意识。3、情感与态度(1) 在他人的鼓励与引导下，能积极克服数学活动 中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体 验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在 学习中可以取得不断的进步。 (2) 通过观察、操作、归纳、 类比、推断等数学活动，体验

4、数学问题的探索性与挑战性， 感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 (3) 对不 懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问 题进行讨论，发现错误能及时改正。（ 二） 具体目标1、学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法 的计算法则，比较熟练地计算分数的乘法、除法（ 简单的能够口算 ） 。2、会进行分数的四则混合运算。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、掌握圆的特征，会用工具画圆 ; 掌握圆的周长和 面积的计算公式，能够正确计算圆的周长与面积。通过介绍 圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。5、通过大量的生活实例，使学生初步理解轴对称 的意义，初步认识轴对称图形。6、

5、能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用 题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够 根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分 数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问 题。三、教材知识结构分析这册教材包括下面一些内容：分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数。这册教材总的编排是：在前册已有的基础上重点教 学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运 算的能力 ; 开始认识曲线图形圆及其周长、面积公式在 实际生活中的应用，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念 ; 开始教学百分数及其应用 结合所学知

6、识，进一步发展学生的抽象思维能力，培养思维 品质; 提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，以及综 合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。其中分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题， 百分数及其应用，分数的简易方程，列方程解分数应用题等 属于“数与代数”领域。 圆的认识， 圆的周长和面积的计算， 扇形的认识 * ，对称的初步概念，轴对称图形等属于“空间 与图形”领域。实践活动课“量一量，算一算”与“调查利 率，计算利息”，分数四则应用题属于“实践和综合应用” 领域。本册的重点是分数四则混合运算和应用题，圆的周 长和面积公式的应用以及百分数应用题。难点是一个数乘分 数的意义，分数除法的意义

7、和分数应用题的数量关系。四、完成任务的具体措施1、认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导， 实现“三清”。每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻 阅教参，疑难探讨，了解学生， 有效地吸收各方面备课信息， 创造性地使用教材，写出切实可行的教学预案和适合的教学 方法，从而优化课堂教学。同时在课堂教学中要实施素质教 育。我们要遵循学生的心理特征，培养学生的学习兴趣，使 学生热爱你的学科，以达到乐学、爱学、学好的目的。教师 要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、动手 的机会，培养学生自主探索、合作交流的能力，使学生掌握 有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭 作业和单元测

8、试，对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅 导，有效实现“三清”。2、继续加强培优补差工作 课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学 生要多辅导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣， 树立学好数学的信心。同时发挥同学间的团结友爱的精神， 成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对 于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参加数学兴 趣小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得 到不同的发展。4、大力发展数学实践活动 本学期安排了两次数学实践活动，一是“量一量， 算一算”，二是“调查利率，计算利息”。教学中要积极引 导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的数学信息，探

9、索多种解决问题的方法，加深对所学的知识的理解，能和他 人进行有效的合作与交流，意识到数学和现实生活的密切联 系，树立用数学的意识。每一次实践活动后，要让学生写出 实践活动报告，进行优秀活动小组评选，激发学生参与的积 极性。以上就是我本学期的数学教学工作计划，在具体实 施中将不断完善。有不足之处，请领导提出宝贵意见。数学教学计划 篇 2 一、授课教师：吴x、陈x、李x、张x、孙x二、指导思想：1、深入推进和贯彻“二期课改”的精神，以新的 教育思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培养学生创 新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模 式。2、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究， 收

10、集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极 探索高效复习途径，力求达到减负加压增效。三、教学目标：1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的 方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐 步形成正确地数学价值观。2、知识与技能：掌握到一元二次方程解应用题， 掌握可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方 法，掌握相似形的性质、判定。掌握锐角的三角比及解直角 三角形的方法。3、过程与方法：1 经历“观察 探索 猜测 证明”的学习过程，体验科学发现的一般规律。2 通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理 地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、 演绎、类比进行简

11、单地推理。四、学习时间及内容安排：9 月 10 月： 一元二次方程的应用。11 月12 月：相似形。20xx 年 1 月：期终考试。五、学习资料：一课一练 、周周练。六、考试备忘录：10 月下旬期中考试； 1 月上旬期终考试。数学教学计划 篇 3 1、班级情况分析本班现有 52 人，根据上学期期末考试分析，考 90 分以上者有 6 人。不及格的人有 13 个。每个孩子各有各的特点，班干部们比较负责，能很好的吧班级带好。但由于由 部分学生自制能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便 说话或做小动作。需特别注意这几个学生。2、教材分析本册共有八章，第一单元大数的认识。第二单元角 的度量。第三单元三

12、位数乘两位数。第四单元 平行四边形 和梯形。第五单元除数是两位数的除数。第六单元统计。第 七单元数学广角。第八单元总复习。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识， 三位数乘两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除 法，是小学学习整数除法的最后阶段，本单元的教学关键是 引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘 两位整数，是乘法的最后一个知识板块，它是在学生掌握了 两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行 四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度 量的基础上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它 与正方形、

13、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时 除教学梯形的特征外，还应注意它与平行四边形的联系和 区。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计 图。学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描 述和分析的过程，本单元是在已有知识和经验的基础上，让 学生进一步体验这一过程。同时认识两种复式条形统计图， 并能对数据进行分析，从而作出合理判断和决策。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除 法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的 简单问题 ; 另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引 导学生通过观察、猜测、实验、推测等活动，初步体会运筹 的数学思想方法，感受数学的魅力。本册教

14、材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学综合应用活动“1 亿有多大 ?”和“你寄过 贺卡吗?”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的 活动，运用所学的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数 学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和 实践能力。3、教学目标1. 认 识 计 数 单 位 “ 十 万 ”“ 百 万 ”“ 千 万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握 十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会 根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受 大数在日常生活中的运用，进一步发展数感。2. 会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位 数

15、的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算3. 会口算两位数乘一位数 （ 积在 100 以内 ） 和几百 几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。4. 认识直线，射线和线段，知道他们的区别：认 识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度 数，能按指定度数画角。5. 认识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线 和平行线 ; 掌握平行四边形和梯形的特征。6. 了解不同形状式的条形统计图，学会简单的数 据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。7. 初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学 问题的意识，从实际中发现问题，提出问题，解决问题。初 步形成观察、分析及推理的能力。8. 体会学

16、习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。4、教学措施1. 教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信 息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生 乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。2. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中， 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动 机。(1) 提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。(2) 注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学 的文化价值。(3) 通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的 体验，增进学好数学的信心。3. 创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过 程中的变化和发

17、展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得 了那些进步，具备了什么能力。4. 注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。5. 认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地 处理教材。6. 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行 为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、 求真、善问的良好学风的形成。7. 注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻 苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和 实际能力。8. 立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学 活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使 学生爱学、乐学，学有所得。数学教学计划

18、篇 4 一、认真研究考试标准， 把握复 习方向研究课标、考试范围、考试说明，把握复习方向， 制定相关复习策略。二、认真研究考题，把握命题方式、命题方向和命 题范围研究中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命 题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其 重要的指导作用。近几年的中考命题特点及趋势如下：1、不变的主旋律基础知识和基本技能 中考试题中约有 60%至 80%的题是用来考查学生数 学基础知识和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少 失分，提高解题速度和准确性，并使学生养成自我检查和反 思的习惯，防止只做难题而忽略基础题现象的发生。2、发展趋势综合应用重視结果的教学转向重视知识

19、形成过程的教学。3、能力培养近几年中考题还侧重能力的考察，所以在教学中还 要侧重学生能力的培养，尤其是建模能力、思维能力 （ 发散 性、多样性、创新思维 ） 、探究能力的培养三、制定和设计总复习计划中考总复习不能完全照搬往年复习经验，所以复习 中面临着很多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使 学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并 灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能 力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率； 知识梳理与创新能力；复习与教研等。处理和解决好这几个 方面的问题，是提高复习效率的关键 . 同时由于教学时间紧， 任务重，针对新课标如何提高

20、数学总复习的质量和效益，就 成为每位毕业班数学教师必须面对的问题。整个复习工作可 划分为四个阶段， 按学生的认知规律， 循序渐进， 系统复习。第一阶段：知识梳理形成知识网络（ 2 月 25 日 5 月 11 日）近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考 查”双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多 试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进 行加工、 组合、 延伸和拓展。 复习中要紧扣教材， 夯实基础， 同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，把 分散的各知识点归纳整理，给学生一个清晰的、完整的、有 机的知识体系，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训 练，达到举

21、一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变， 提高应变能力。在这一阶段的复习教学，我们想结合初中 数学课程标准进行如下单元整合：按数与式 、方程和不等式（组）、函数及其图象 、统计与概率 、直线型、锐角三角函数 、圆、图形与变换这八个单元进行系 统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。第一阶段复习的内容和时间安排2月 25日 3月2日：复习数与式主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分 解、分式，二次根式3月 3日 3月9日：复习方程和不等式（组） 主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一 元二次方程、分式方程、二元一次方程组） 、不等式与不等 式组3月 10日 3月23日：复习函数及

22、其图象主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反 比例函数、二次函数3月 24日 3月30日：复习统计与概率主要内容：统计、概率、课题学习3月 31日 4月13日：复习直线形主要内容：图形的初步认识、 三角形、 平行四边形、特殊的平行四边行、梯形、相似形4月 14日 4月20日复习锐角三角函数 主要内容：锐角三角函数、解直角三角形4月 21日 5月4日：复习圆主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、 正多边形和圆5 月 5 日5 月 11 日：复习图形与变换主要内容： 视图与投影、 图形的对称、 图形的平移、 图形的变换第二阶段：专题复习（时间： 5 月 12 日5 月 25 日）1、第

23、二阶段复习的形式如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双 基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应 侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中， 在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶 段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特 别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需 要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，根据河北省 近三年试题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进 行专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一 个专题：转化的思想； 数形结合的思想； 分类讨论的思想； 方程的思想；平移、翻折、旋转、对称、辅助线的添加

24、、补形法、延长与截取、面积法、构造特殊图形、拆分与组合、整体与部分；转化的方法； 换元的方法； 待定系数法； 配方法； 分析法；综合法等；观察、分析、猜想、探究、归纳总结发现规律；知识：书本上的数学知识、生活中的数学知识。也可以从知识与能力方面入手设计每一个专题：方 程型综合问题、应用性问题（统计知识；解直角三角形；函 数、不等式、体现社会热点的应用题【节约资源 （ 电、水、 煤、土地、建筑），创新型社会（科学技术）】；几何综 合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、 动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训 练。2、第二轮复习应该注意的几个问题（ 1）第二轮复习不再以

25、节、章、单元为单位，而 是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选 的准不准，主要取决于课程标准和中考题的研究。专题要有 代表性， 切忌面面俱到； 专题要由针对性， 围绕热点、 难点、 重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时 间，重要处要狠下功夫， 不惜“浪费”时间， 舍得投入精力。4）注重解题后的反思。（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学 生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗 忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。（ 6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的 难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的

26、难度，学 生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习 的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（ 7 ）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大 学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度， 在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。（ 8）一如继往地注重教师之间的团结合作，加强 集体备课，资源共享第三阶段：模拟强化训练（5月26日6月8日共2 周）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练 学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生 心理素质和应试能力， 。从 20xx 、 20xx 、20xx 年各地中考试 卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的 练习

27、要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。应该注 意的几个问题：（ 1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排， 题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以中考说明为准，总体难度的控制等要切近中考题（2）批阅要及时，趁热打铁；评分要狠，可得可 不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教 育学生，既然会就不要失分。（3）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素 材。（ 4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦决定 要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展 开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切 忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般 有三分之一的边缘

28、生出错的题课堂上才能讲。（5）留给学生一定的纠错和消化时间。 第四阶段：回味练习（考前自由复习时间） 这一阶段重在自由复习，让学生调整心态， ，针对 自己的学习状况查缺补漏。同时适当的“解放”学生，特别 是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的 学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考 场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必 须保证学生有个适度紧张的精神状态。调节学生的生物钟。 尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同 时树立学生信心，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。四，复习过程中的注意事项1、师生共同参与，关注思维过程中考复习切忌教师大包

29、大揽，要关注学生的思维。 从每个题所考查的知识点入手，让他们去说、去做，暴露他 们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激 发思维潜能，只有发现学生存在的问题，才能发挥教师的主 导作用，才能有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手 段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、讨论探究、展示自 我，教师发现问题，及时点重要害，提出补救的有效措施； 要突出问题意识。（1）要精选范例，突出一个“精”字；引导学生 分析解题思路，发现规律，寻找解题策略，注重应用，发展 能力，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸， 突出一个“透”字；注重类比和广泛迁移。（2）要调整好教育策略，培养学生良好的心理状

30、态，不急燥，沉着冷静，认真审题等，真正以情感人，认 识“情”字、“严”字的寓意。（3）教师要冷静地去思考复习过程中的盲点和误 区（不全面的地方） 。（4）针对近几年的试题方向和命题规律，师生要 寻找感悟，通过数学题的分析、推广、变式、引申，提高师 生的灵感和预见能力，切忌猜题押宝。（5）对中下学生要做到“落实”，每天掌握几个知 识点，练习题量不宜过大，以减少差生的心理压力2、题型分析，训练思维 因此，在完成按知识块分类复习的基础上，为了提 高学生的应试能力，题型分析具体可以从以下三方面进行操 作： 题型介绍。就是对每种题型的特点、考查内容的 目的和意义作详细的说明，并对每一种题型常见的各种解法

31、 重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。 考题分析。选取与题型有关的各类考题进行分 析，以体现各种解法的可行性。一般地说，每一种题型选择 的考题都有可能涉及到初中数学应考的各部分基础知识。 题型训练。围绕每种题型，选配一套与之有关的练习题，供学生练习，以检查学生对本题型的 掌握情况通过对题型进行全面的、针对性的分析研究，使学生能适应 题型的变化，掌握各种题型的多种解题思路，特别是对开放 型试题、探究型试题，应帮助学生全方位揭示考题的本来面 目，克服难不可攻的畏惧心理。 考题预测。今年会在哪个知识点做文章，以什么 形式去考？如何设计个问题情景？3、回归教材复习时演练一定量的习题是非常必要

32、的，是提高中 考成绩的重要手段，但不要搞题海战术；更重要的是吃透教 材，落实并掌握教材中每一个习题、例题、课内练习题以及 读一读、想一想、做一做提供的方法，做到“新题旧做，旧 题新做”。总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基 础是根本；注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心； 强化训练， 发展能力是目的。 只有这样， 才能以不变应万变， 以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合 能力及水平，以良好的状态迎接中考。数学教学计划 篇 5快开学了， 又是一个崭新的学期了，这个学期是小学阶段的最后一个学期了，针对班级的学 生情况，写了自己的一些思路：1、认真备课，精心上课，及时反馈

33、，有效辅导， 实现“三清”。每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻 阅教参，疑难探讨，了解学生， 有效地吸收各方面备课信息， 我们要遵循学生的心理特征，培养学生的学习兴趣，使学生 喜欢数学，以达到乐学、爱学、学好的目的。教师要以导为 主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、动手的机会， 培养学生自主探索、合作交流的能力，使学生掌握有效的学 习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单 元测试，对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，有效 实现“三清”。2、继续加强培优补差工作。课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学 生要多辅导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣， 树立

34、学好数学的信心。同时发挥同学间的团结友爱的精神， 成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对 于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参加数学兴 趣小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得 到不同的发展。3、有效进行总复习。根据教学大纲的要求，有效进行分层教学，确保每 个层次的学生有所进； 根据期末的时间， 合理进行补缺补漏， 对以往知识的缺漏进行系统的分析，力争每个学生在小学阶 段能够全面掌握基础的知识。数学教学计划 篇 6 一、指导思想以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实 施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评 价体系，强化教学管理，促进教师发展

35、。抓好教学质量和面 向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提 高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一 个新台阶。二、具体工作： 根据教导处工作计划和数学教研组计划，本学期我 们备课组全体成员将进一步深入学习，更新观念，每个教师 努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培 养，深入开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流， 积极探索在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的 教育教学水平。（一）加强理论学习，转变教学观念利用每周四的备课组（教研组）活动时间，配合教 导处组织备课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先 进经验，提高教师的教学业务水平，倡导数学

36、教育要从以获 取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有 利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分 发展的时间和空间。（二）抓好课堂常规，提高教学效益在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研 究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的 实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与 个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据 班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要 以教导处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入 为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教 学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。 努力

37、挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素， 充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动 力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发 现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。（三）做好常规工作，注重质量监控配合教导处做好期中、期末、阶段性检测，备课组 要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测 中凸显的问题进行细致深入的分析，寻找存在质量问题的原 因，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结 经验，找出差距，分析原因，促进提高。（四）做好拉差培优工作，全面提高质量从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位 学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上

38、、学习上有不同 的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课 余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特 点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到 “我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注 和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉 献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动， 全面提高教学质量。（五）抓校本研修，促专业发展备课组教师要积极学习各方面的理论知识，积极撰写教育教学随笔、反思、教学案例，以教师教育博客为载体， 努力探究新型的基于网络环境的教学、研究、学习模式，与他人多交流、多互动，并参与他人关于教育教学设想和方法 的讨论。平时

39、我们要充分利用网上的各种教学资源教学信 息，参加现代信息技术培训， 进一步学习课件、 网页的制作， 使其真正的为教学服务。（六）积极参与各种比赛、开展课外活动 根据教导处的工作计划，进行口算、数学报、数学 知识竞赛 。三、活动安排：1、教学研讨课：周淑芝可能性（三年级）17周蒋勇条形统计图（四年级）14周卢成善可能性（五年级）15周钱方理统计图（六年级）17周附：除六年级外，其余时间可视教研组具体安排做 适当调整。2、集体备课讨论：内容同上，时间提前一周。理3、主题交流：周淑芝创设学习统计与概率的高效课堂卢成善小学阶段“统计与概率”的教材梳蒋勇专题讲座钱方理专题讲座篇 7 指导思想：数学教学计

40、划在本学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准的前提下，根据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际情况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学 方式、学习方式和评价方式，并用自己的教学实践经验检验 教材的科学性和可行性，对教材的建设作出贡献。教材简析： 本册教材包括以下内容： 数一数、 比一比、 分一分、认位置、 10 以内数 的认识、认识图形、分与合、 1120 各 数的认识、 20 以内的进位加法、 用数学、数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识 10 以内的数之 前，先安排数一数、 比一比、 分一分、 认位置等内容的教学；在 10 以内加 、减

41、法之前，先安排分 与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数 能表示物 体的个数；通过比较长短、高矮、轻重，让学生初步学习简 单的 比较；分一分，让学生接触简单的分类等。这里所体 现的比较思想、分类 思想、分合思想，都是后面学习数与 运算等的重要思想方法。教科书设置 小单元，把各领域的 内容交叉安排，符合一年级儿童年龄、心理的特点。教材重点：这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以 内的进位加法，这两部 分内容和 20 以内的退位减法是学生 学习数和计算的开始，在日常生活中 有广泛的应用，同时它们又是多位 数计算的基础。因此，一位数的加法和 相应的减法是小学 数学中最基础的内容，

42、是学生终身学习与发展必备的基 础 知识和基本技能，必须让学生切实掌握。教材难点：1、会读写 20 以内的数。2、熟练地掌握 10 以内各数的组成。3、理解 20 以内各数的组成，初步领会“个位” 和“十位”的含义。4、10 以内的加减法、 20 以内的进位加法。 教学目的：1、引导学生学以致用，打开学生学习窍门。2、掌握解题技巧，开拓解题思路。3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。4、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。教学手法：以自主合作和探究为导向，提供教学互动方法。教学设想及措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学， 引导学生乐于 参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注意

43、多一些有利于孩子理解的 问题，而不是一味的 求难、求广。应该考虑学生实际的思 维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家 长一些正确的指导孩子学习的方法。数学教学计划 篇 8 一、复习目标落实知识点，提高学习效率，在复习中做到突出重 点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学 生，照顾到不同层次的学生的学习需要， 努力做到扎实有效， 避免做无用功。1. 通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快 乐，激发其学习数学的兴趣；2. 通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系， 明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力

44、，以及 计算能力。二、复习方式1. 总体思想：先分单元专题复习，再综合练习；2. 单元专题复习方法：先做单元试卷，然后教师根 据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺；3. 综合练习：教师及时认真批改，讲评时根据学生 存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。三、方法和措施 : 第一阶段：知识梳理形成知识网络 : 期末复习从 27 号开始 , 根据历年期末调研试卷命题 的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复习 讲学稿中，前面三章花 3 天的时间复习结束 , 最后两章虽然 是刚学的内容准备加强复习 . 主要把复习的重点放在第 11 章、第 14 章、第 15 章。12 月 27 日复习第十一章全等三角形12 月 28 日复习第十二章轴对称1 月 4 日复习第十三章实数1 月 .5 日复习第十四章一次函数1 月 8 日复习第十四章一次函数、第十五章整式的 乘除与因式分解1 月 9 日复习第十五章整式的乘除与因式分解实际操作： 一节课复习， 一节课检测。 一课时