高中化学必修化学物质及其变化教材分析与教学建议PPT学习教案

1、会计学1高中化学必修化学物质及其变化教材分高中化学必修化学物质及其变化教材分析与教学建议析与教学建议参考资料：参考资料：第1页/共36页24本章内容的本章内容的地位和功能地位和功能3 1注重注重初高中知识初高中知识的衔接的衔接3 3重视重视化学观念化学观念的建构的建构准确把握准确把握教学难度教学难度第2页/共36页必必修修一一教教材材内内容容结结构构分分析析第一层次：分类认识以第一层次：分类认识以及及多维度多维度地分类认识熟地分类认识熟悉的事物。悉的事物。第二层次：遇到新第二层次：遇到新物质物质时时能能自觉地自觉地将其与头脑中已将其与头脑中已有的有的分类体系相联系分类体系相联系，将，将新事物并

2、入已有的认知图新事物并入已有的认知图式中。式中。预测陌生物质性质预测陌生物质性质第一层次：知道氧化还第一层次：知道氧化还原反应的原反应的相关概念相关概念以及以及它们之间的它们之间的联系联系。第二层次：遇到新第二层次：遇到新物质物质时能时能自觉地自觉地从化合价的从化合价的角度角度预测陌生物质性质预测陌生物质性质第3页/共36页不同价态碳元素与有关不同价态碳元素与有关类别代表物质间的关系类别代表物质间的关系CHCH4 4C CCOCOCOCO2 2H H2 2COCO3 3NaNa2 2COCO3 3 NaNa2 2HCOHCO3 3升价升价降价降价升价升价降价降价核心元素核心元素的价态的价态-4

3、-40 0+2+2+4+4物质类别物质类别单单质质氧氧化化物物酸酸碱碱盐盐氢氢化化物物第4页/共36页未知物的性质预测未知物的性质预测物质的组成和性质物质的组成和性质核心元素的价态核心元素的价态类别通性类别通性氧化还原氧化还原第5页/共36页必必修修一一教教材材内内容容结结构构分分析析第一层次：知道电解质在水第一层次：知道电解质在水中是否会中是否会电离电离离子间是离子间是否会否会反应反应离子反应方程离子反应方程式如何式如何书写书写。第二层次：能透过物质，从第二层次：能透过物质，从离子的角度离子的角度认识溶液的组成认识溶液的组成以及变化本质（溶解以及变化本质（溶解电离电离反应）。反应）。第6页/

4、共36页第7页/共36页 化学基本观念是学生通过化学学习化学基本观念是学生通过化学学习，再，再深入理解化学学科特征深入理解化学学科特征的基础上所的基础上所获得的获得的对化学的总观性认识对化学的总观性认识。有利于转。有利于转变学生的学习方式，促进变学生的学习方式，促进对知识的深刻对知识的深刻理解和灵活运用理解和灵活运用，全面提高学生的科学，全面提高学生的科学素养。素养。第8页/共36页1.高度重视高度重视分类观分类观的建构和应用的建构和应用第9页/共36页教学案例一：教学案例一：第10页/共36页第11页/共36页第12页/共36页总结：总结：第13页/共36页2.培养培养变化观变化观掌握化学变

5、化的动态过程掌握化学变化的动态过程第14页/共36页离子反应的条件离子反应的条件电解质电解质在水溶液中如何电离在水溶液中如何电离电离出来的离子会不会反应电离出来的离子会不会反应实际参加反应的离子是什么实际参加反应的离子是什么如何表示这些离子间的反应如何表示这些离子间的反应电解质溶液间反应电解质溶液间反应的实质是离子反应的实质是离子反应离子方程式的书写离子方程式的书写及意义及意义 第15页/共36页氧化剂氧化剂得到电子得到电子化合价降低化合价降低发生还原反应发生还原反应还原剂还原剂失去电子失去电子化合价升高化合价升高发生氧化反应发生氧化反应氧化性氧化性还原性还原性第16页/共36页3.利用物质利

6、用物质微粒观微粒观透过现象看本质透过现象看本质 第17页/共36页3.利用物质利用物质微粒观微粒观透过现象看本质透过现象看本质 第18页/共36页教学案例二：离子反应及其发生条件教学案例二：离子反应及其发生条件第19页/共36页一、探究电解质溶液间反应的本质一、探究电解质溶液间反应的本质电解质溶液电解质溶液NaNa2 2SOSO4 4+BaCl+BaCl2 2NaOH+HClNaOH+HClNaNa2 2COCO3 3+HCl+HCl推断是否发生反推断是否发生反应，会反应的写应，会反应的写出化学方程式出化学方程式实验验证实验验证现象：问：如何用实验证明产生的沉淀是BaSO4而不是NaCl现象：

7、问：如何利用实验证明NaOH与HCl确实发生了反应现象：问：如何利用实验证明Na2CO3与HCl发生反应生成的气体为CO2结论结论第20页/共36页一、探究电解质溶液间反应的本质一、探究电解质溶液间反应的本质电解质溶液电解质溶液NaNa2 2SOSO4 4+BaCl+BaCl2 2NaOH+HClNaOH+HClNaNa2 2COCO3 3+HCl+HCl反应前溶液中主要反应前溶液中主要存在的离子存在的离子反应后溶液中主要反应后溶液中主要存在的离子存在的离子电解质溶液间实际电解质溶液间实际发生的反应发生的反应电解质溶液间发生电解质溶液间发生反应的条件反应的条件第21页/共36页一、探究电解质溶

8、液间反应的本质一、探究电解质溶液间反应的本质结论：结论： 1 1、电解质溶液间发生反应的实质是、电解质溶液间发生反应的实质是_。 2 2、离子反应发生的条件：能生成、离子反应发生的条件：能生成_、 _、 _。 常见酸、碱、盐溶解性如何？常见酸、碱、盐溶解性如何？ 3 3判断电解质溶液间能否发生反应的一般方法：判断电解质溶液间能否发生反应的一般方法：第22页/共36页思考与交流思考与交流第23页/共36页二、离子方程式的书写及其意义二、离子方程式的书写及其意义反应物写出反应的离子方程式 你的收获H2SO4溶液与NaOH溶液混合离子反应方程式可以表示同_的离子反应KOH溶液与盐酸混合Ba(OH)2

9、溶液与H2SO4溶液混合同一溶液中有两个离子反应用_个离子方程式表示，并且要注意按一定_反应。第24页/共36页二、离子方程式的书写及其意义二、离子方程式的书写及其意义反应物写出反应的离子方程式你的收获醋酸（CH3COOH）与NaOH溶液混合弱酸、弱碱反应时主要消耗的是_。CaCO3固体与盐酸混合难溶物反应时主要消耗的是_。澄清石灰水通入CO2微溶物为反应物时，澄清溶液主要消耗_，悬浊液主要消耗_。第25页/共36页氧化还原反应氧化还原反应第26页/共36页分分类类思思想想初初高高中中衔衔接接第27页/共36页第28页/共36页 1 1知道知道分类的目的分类的目的是为了掌握是为了掌握同类物质的

10、共同性同类物质的共同性质质，分类的标准决定了同类物质的性质，初步了解，分类的标准决定了同类物质的性质，初步了解树状分类法和交叉分类法。树状分类法和交叉分类法。 2 2能根据能根据物质的组成和性质物质的组成和性质对纯净物进行分类对纯净物进行分类，了解各类物质的共同性质及，了解各类物质的共同性质及不同类别物质之间的不同类别物质之间的转化规律转化规律。u第一节学业评价标准内容第一节学业评价标准内容四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度 对对氧化物、酸碱氧化物、酸碱盐盐继续分类，但只继续分类，但只要求学生已经学过要求学生已经学过的标准分类的标准分类第29页/共36页3 3知道分散系是混合物，根据分散

11、质和分散剂的知道分散系是混合物，根据分散质和分散剂的状态不同，可对状态不同，可对分散系进行分类分散系进行分类。4 4知道当分散剂是液体时，根据知道当分散剂是液体时，根据分散质粒子的大分散质粒子的大小，可分为溶液、胶体和浊液小，可分为溶液、胶体和浊液，并知道如何通过，并知道如何通过实实验区分它们验区分它们。5 5知道知道氢氧化铁胶体的制备氢氧化铁胶体的制备方法。方法。u第一节学业评价标准内容第一节学业评价标准内容 不适宜拓展不适宜拓展布朗布朗运动、电泳现象以运动、电泳现象以及胶体的介稳性和及胶体的介稳性和胶体的聚沉胶体的聚沉等等四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度第30页/共36页 1 1知

12、道知道酸、碱、盐酸、碱、盐在水溶液中能发生电离，在水溶液中能发生电离，都是都是电解质电解质；会书写常见；会书写常见强酸、强碱和可溶性盐的电离强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式方程式，并从电离的角度概括出，并从电离的角度概括出酸碱盐的本质酸碱盐的本质；知；知道有些道有些酸和碱（醋酸、碳酸、一水合氨）酸和碱（醋酸、碳酸、一水合氨）的分子在的分子在水溶液中只有部分分子发生电离，大部分以分子形水溶液中只有部分分子发生电离，大部分以分子形式式存在存在。u第二节学业评价标准内容第二节学业评价标准内容 对对电解质电解质概念辨析概念辨析不不要过分纠缠要过分纠缠可适当拓展可适当拓展弱酸弱酸、弱碱和酸式盐、弱碱和酸

13、式盐在溶液中的电离在溶液中的电离过程过程四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度第31页/共36页2 2根据实验提供的根据实验提供的反应事实反应事实，能够从，能够从微观角度微观角度分分析实验现象，建立析实验现象，建立离子反应的概念离子反应的概念，了解离子反应，了解离子反应进行的进行的条件条件，并能判断离子反应能否发生。，并能判断离子反应能否发生。3 3能够根据实验事实，分析能够根据实验事实，分析参加反应的离子种类参加反应的离子种类和数量比例，书写离子反应方程式和数量比例，书写离子反应方程式。4 4通过对实验事实进行分析，知道离子反应方程通过对实验事实进行分析，知道离子反应方程式代表了一类反应。

14、式代表了一类反应。u第二节学业评价标准内容第二节学业评价标准内容不宜过早涉及不宜过早涉及带条件的带条件的离子方程式的书写离子方程式的书写，如，如涉及量不同离子方程式涉及量不同离子方程式不同的问题不同的问题四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度 局限于局限于复分解反应复分解反应，不宜过早早涉及氧化还不宜过早早涉及氧化还原反应、络合反应、双原反应、络合反应、双水解反应。水解反应。第32页/共36页 1 1通过对常见元素原子结构的分析，知道通过对常见元素原子结构的分析，知道元素化合元素化合价与电子转移价与电子转移（得失或偏移）的关系。（得失或偏移）的关系。2 2根据实验事实了解氧化还原反应的根据实

15、验事实了解氧化还原反应的本质是电子的本质是电子的转移转移，其，其表现为元素化合价的升降表现为元素化合价的升降。3 3熟记熟记常见物质的化合价常见物质的化合价，并能通过化合价的升降，并能通过化合价的升降，判断氧化还原反应、，判断氧化还原反应、电子转移的方向、氧化反应和电子转移的方向、氧化反应和还原反应、氧化剂和还原剂，氧化性和还原性，被氧还原反应、氧化剂和还原剂，氧化性和还原性，被氧化和被还原化和被还原。u第三节学业评价标准内容第三节学业评价标准内容氧化还原反应的氧化还原反应的配平配平只作简单要求只作简单要求，不适，不适宜进行系统的强化训宜进行系统的强化训练，练，陌生氧化还原反陌生氧化还原反应的书写应的书写不作要求不作要求四、准确把握四、准确把握教学难度教学难度第33页/共36页4 4通过对四种基本反应类型、离子反应、氧化还通过对四种基本反应类型、离子反应、氧化还原反应原反应分类标准的比较分类标