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文档简介

1、课题一 可能性（1）【教学内容】教材P44-45页的内容及“做一做”处理练习十一1-3题。【学习目标】1、理解并掌握等可能性的意义，会求简单事件发生的可能性并会用分数表示等可能性。2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。【教学过程】一、板书课题：同学们，这节课我们一起来学习可能性1。二、揭示目标：学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标），这个目标能当堂达到吗？三、自学指导：下面，请大家打开书翻到P44页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(小黑板出示：师读)。认真看课本P44页的内容，看图、看文字。重点看例1中老师的提问。思考：（1）小明可能抽到什么节目？（2）小

2、明抽到了跳舞，还剩下两张，接下来小丽可能抽到什么节目？（3）如果小丽抽到了朗诵，最后只有一张，小雪会抽到什么？五分钟后，比谁能做对与例题相类似的题！师：自学竞赛现在开始！比谁看书认真，自学效果最好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2.做一做： （4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题45页的“做一做”和47页的第1题，老师抽两名同学上堂板演，其余学生写在练习本上，时间5分钟。 要求：大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始！3.教师巡视，关注后进生，了解学情

3、，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正： 做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2.议一议： 大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极！（1）评议做一做 哪个盒子里肯定能摸出红棋子？为什么？ 哪个盒子里可能摸出绿棋子？为什么？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？为什么？小女孩会摸出什么颜色的棋子呢？为什么？ 小结：在确定实验发生的所有可能结果时，先要明确实验的要素，再判断发生的可能性是否相同，从而可根据实验要素确定可能的结果。（2）评议第一题说一说指针可能停在哪种颜色上，为什么？（3） 评议板书和正确率。（4） 同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、 全课总结 一件不确定的事情,它的可能性可以用一个分数来表示.七、 当堂训练下面，我们进

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