光合作用教案

1、光合作用光合作用光合作用人教版高中生物必修一分子与生物学院：生命科学学院姓名：任 欢学号：20120512122光合作用目目录录教学策略教学策略教学过程教学过程学情分析学情分析教材分析教材分析教学重难点教学重难点教学目标教学目标光合作用教材教材分析分析 光合作用是第三章以及整个高中教材中处于重要地位。本章节内容安光合作用是第三章以及整个高中教材中处于重要地位。本章节内容安排排3 3课时完成。课时完成。 本节主要学习本节主要学习“光合作用的发现光合作用的发现”和和“光合作用的过程光合作用的过程”返回光合作用学情分析学情分析 学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对学生在初中

2、生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法科学探究的一般方法”知之甚少。知之甚少。 高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性

3、的目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。学情分析学情分析返回光合作用 通过分析科学家对光合作用的认识过程，形成光合作用的基本概念； 阐明光合作用的过程及实质知识目标知识目标教学目标教学目标返回光合作用 探究影响光合作用速率的环境因素；培养观察、分析综合能力。 能用光合作用知识解释日常生活中的某些现象；认识光合作用原理对提高作物产

4、量的指导作用，理解光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢。能力能力目标目标教学目标教学目标返回光合作用 关注“能量之源光与光合作用”与人们生活的关系，认识生物科学的价值；讨论科学史上的经典人物和实验，避免知识“去背景”和“简单化”； 明确科学的研究态度在实验探究中的重要性； 认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观 。情感态度价值观情感态度价值观教学目标教学目标返回光合作用教学重难点教学重难点教学重点教学难点 光合作用的发现及研究历史； 光合作用的过程。 理解光合作用中有机物的合成，能够简明的阐述植物净化空气的原理。返回光合作用教学

5、策略教学策略返回 本节采用讲授法、演示法，展示光合作用发现的过程中的一系列实验，让同学在试验中认识光合左右作用所需要的物质条件和能量条件以及最终的形成过程。教学用具PPTPPT光合作用教学过程教学过程五年后五年后74.4774.470.060.06水分是建造植物体的唯一原料？2.5 Kg返回光合作用教学过程教学过程返回绿色植物可以光下净化空气光合作用教学过程教学过程根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来了。光合作用教学过程教学过程黑暗处理黑暗处理一昼夜一昼夜让一片叶片一半让一片叶片一半曝光一半遮光曝光一半遮光除去叶绿素除去叶绿素酒精酒精水水证明绿叶在光

6、下制造了淀粉滴加碘液后滴加碘液后目的：使叶片含有的叶目的：使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中绿素溶解到酒精中目的：消耗掉叶目的：消耗掉叶片内的营养物质片内的营养物质返回光合作用教学过程教学过程水绵结构水绵结构 无空气的无空气的光下光下无空气的无空气的黑暗环境黑暗环境这两组实验想说明什么问题这两组实验想说明什么问题？氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。返回光合作用教学过程教学过程（同位素标记法）同位素标记法）结论：光合作用的氧气全部来自水返回光合作用教学过程教学过程 用14C标记的CO2供小球藻实验，追踪检测其放射性。探明CO2中的C的转移途径。卡尔文循环：CO2 C3 (CH2O)光合

7、作用教学过程教学过程产物产物: :淀粉淀粉条件条件: :光光1771年，英国普利斯特利原料原料: :水水1880年，美国恩格尔曼20世纪30年代，美国鲁宾与卡门1864年，德国萨克斯1664年，比利时海尔蒙特原料和产物原料和产物: :更更新新空气空气(CO(CO2 2、O O2 2) )产物中的产物中的O O2 2来自来自于水于水场所场所: :叶绿体叶绿体条件条件: :光光返回光合作用教学过程教学过程光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并且释放氧的过程。 返回光合作用教学过程教学过程酶酶供氢供氢H H2 2O OHH2C2C3 3COCO2 2C C

8、5 5固固定定(CH(CH2 2O)O)酶酶ATPATPADP+PiADP+Pi供能供能还还原原多种酶参多种酶参加反应加反应暗暗反应阶段反应阶段光光能能水在水在光下分解光下分解光反应阶段光反应阶段返回光合作用教学过程教学过程反应物反应物产物条件场所6CO2 +12H2O C6H12O6 + 6O2 +6H2O光能光能叶绿体叶绿体6CO2 +12H2O返回光合作用教学过程教学过程能量的转移途径光能光能中活跃中活跃的化学能的化学能(CH(CH2 2O)O)中稳定中稳定的化学能的化学能光反应阶段 a、水的光解:2H2O4H+O2(为暗反应提供氢) b、ATP的形成:ADP+Pi+光能ATP(为暗反应

9、提供能量)暗反应阶段 a、CO2的固定:CO2+C52C3 b、C3化合物的还原:2C3+H+ATP(CH2O)+C5返回光合作用教学过程教学过程光反应暗反应条件光、色素、酶等光、色素、酶等ATPATP、H H、多种酶等、多种酶等场所类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上基质中基质中物质变化水光解成水光解成H H和和O O2 2ADP+PiADP+Pi+ +光能光能ATPATP CO2 CO2的固定的固定 CO2 CO2的还原的还原能量变化光能光能活跃化学能活跃化学能活跃化学能活跃化学能稳定化学能稳定化学能 联系物质联系物质联系：光反应阶段产生的：光反应阶段产生的H H，在暗反应阶段用于还原，在暗反应阶段用于还原C C3 3；能量联系能量联系：光反应阶段生成的：光反应阶段生成的ATPATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释，在暗