“打扫”森林

1、是啊，区区一百元是啊，区区一百元好象实在也做不了好象实在也做不了什么。但是在企业什么。但是在企业界，却有一位传奇界，却有一位传奇般的人物用区区一般的人物用区区一百元创造出了辉煌，百元创造出了辉煌，他就是被世界誉为他就是被世界誉为“企业之神企业之神”的的松下幸之助。松下幸之助。 松下幸之助（1894-1989），日本著名的松下电器集团的创始人，他以100元投资起家，被誉为日本“经营之神”，在企业界他以独有的用人管理方式著称，提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义。是啊！我们所生活的这个世界是如此的美是啊！我们所生活的这个世界是如此的美丽，尽管老鹰吃蛇，猫吃老师，小壁虎吃丽，尽管

2、老鹰吃蛇，猫吃老师，小壁虎吃蚊子。森林里杂草丛生，但正因为有了这蚊子。森林里杂草丛生，但正因为有了这些万事万物的存在，才使我们的生活变得些万事万物的存在，才使我们的生活变得更加精彩，使我们的世界更加美丽。而有更加精彩，使我们的世界更加美丽。而有的人认为森林里杂草丛生，破坏了这里的的人认为森林里杂草丛生，破坏了这里的风景，使得这里乱糟糟的，想把森林打扫风景，使得这里乱糟糟的，想把森林打扫干净，破坏了原有的自然景观，这样会导干净，破坏了原有的自然景观，这样会导致怎样的后果？同学们想知道吗？我们今致怎样的后果？同学们想知道吗？我们今天就一起来学习这篇课文天就一起来学习这篇课文“打扫打扫”森森林。林。

3、生字检查生字检查 殃殃 帚帚腐腐 壤壤 翼翼 略略 键键 鲸鲸yngyngzhuzhuffrngrngy y l ljinjinjngchngchng逞逞扫扫 so so 扫地扫地 扫墓扫墓 扫荡扫荡扫帚扫帚改观：改观：改变：改变：哪个变化大？哪个变化大？事物发生显著的差别。事物发生显著的差别。改变原来的样子，出现改变原来的样子，出现新的面目。新的面目。显著显著根据意思写出下面词语： 枯萎腐烂的枝叶。（枯萎腐烂的枝叶。（ ） 想法非常奇怪。（想法非常奇怪。（ ） 改变原来的样子，出现新的面目。改变原来的样子，出现新的面目。（ ） 一个生物群落及其生态系统之中，各种对一个生物群落及其生态系统之中

4、，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（ ） 停留，休息（多指鸟类）。（停留，休息（多指鸟类）。（ ）枯枝烂叶枯枝烂叶 异想天开异想天开改观改观生态平衡生态平衡栖息栖息【近义词近义词】 灾难灾难灾害灾害 剧烈剧烈猛烈猛烈 改观改观改变改变 启示启示启发启发 枯枝烂叶枯枝烂叶枯枝败叶枯枝败叶 美滋滋美滋滋乐滋滋乐滋滋【反义词反义词】 宽敞宽敞狭窄狭窄 洁净洁净肮脏肮脏 增强增强减弱减弱 剧烈剧烈和缓和缓“打扫打扫”森森林林打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的打扫，而是针对下文所说的“砍光砍光”和和“

5、除尽除尽”。表示特定的含义。表示特定的含义。为什么题目为什么题目“打扫打扫”加上双引号？加上双引号？ 这里的双引号属于什么用法？ 特殊含义。 提示：从词语的意思出发：扫除；清理。而森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。 默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。 从前（从前（ ）有个林木官，）有个林木官，一上任就命令护林工人把森林里一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果）砍光除尽，结果此举破坏了（此举破坏了（ ），），好心办了（好心办了（ ），把森林渐渐给把森林渐渐给（ ）。）。课文

6、主要讲课文主要讲 德国德国灌木灌木杂草杂草枯枝败叶枯枝败叶大自然的生态平衡大自然的生态平衡坏事坏事毁了毁了段落结构段落结构 “打扫打扫”森林森林可分为三部分可分为三部分 第一部分（第一部分（1）：林务官命令打扫森林。）：林务官命令打扫森林。 第二部分（第二部分（2-3）：森林打扫干净，却从此遭了殃。）：森林打扫干净，却从此遭了殃。 第三部分（第三部分（4-6）：林务官的命令使森林遭殃的原）：林务官的命令使森林遭殃的原因因读读句子，思考问题。句子，思考问题。 德国德国有个林务官，刚上任，就下了有个林务官，刚上任，就下了一道命令，把森林一道命令，把森林“打扫打扫”干净。干净。在文中用横线划出下面问

7、题的答案。1、人们怎样打扫森林？2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。放过。被打扫过的森林变得怎样？被打扫过的森林变得怎样？（齐读）（齐读）森林面貌顿时改观了：森林面貌顿时改观了：林子里又宽林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。敞又洁净，连一根杂草也没有。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子橡树和菩提树的叶子越来越少越来越少，光秃秃光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干

8、枯了。的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。 为什么说林务官的命令给森林为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？带来了灾难了呢？ 提示：仔细阅读第、自然段。提示：仔细阅读第、自然段。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、

9、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。遭了殃遭了殃设问句，承上启下的过渡作用设问句，承上启下的过渡作用中心句中心句读句子，思考：读句子，思考： 原来，大自然中的一切事物都是互相原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。联系的。 为了说明这一个道理，课文举了哪一为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？个例子？ “许多动物以植物为食，像甲虫和和许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。丛里营巢，捕食森林里的害虫。” 这句话中，作者写了（这句话中，作者写了（

10、）、）、（ ）以及（）以及（ ）之间的联系。）之间的联系。甲虫甲虫毛毛虫毛毛虫鸟儿鸟儿读第五、六自然段，采用结合上下文读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。式理解。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。这四个动词，能交换位置吗？这四个动词，能交换位置吗？ 学了这篇文章，你获得学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？了大自然的什么启示？ 如果我们任如果我们任意破坏大自然的意破坏大自然的生态平衡，就会生态平衡，

11、就会遭到大自然的惩遭到大自然的惩罚。罚。 大自然中的一切事物都是互相大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。生态平衡。是是怎么怎么“互相联系互相联系”的呢？的呢？生态平衡腐烂腐烂营巢营巢吃吃增强土壤肥力增强土壤肥力少少 大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。 大自然不愧是人类的老大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有我们

12、的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。类的日常生活条件。 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多天地和村庄都被海水淹了。这场洪水引起的，许多天地和村庄都被海水淹了。这场洪水过后，那里的庄稼总得不到好收成，接连几年都是过后，那里的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这个样子，即使风调雨顺，也得不见起色。后来，这个样子，即使风调雨顺，也得不见起色。后来，老农民们想了一个好办法。他们去外地买了一批蛇老农民们想了一个好办法。他们去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田了。说也奇怪，那一年庄稼就获回来，把蛇放到田了。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收，大家也不明白是什么道理。老农把秘密得了丰收，大家也不明白是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在山洞里的蛇都淹死说破了，原来那场洪水把深藏在山洞里的蛇都淹死了，