(完整版)青岛版二年级下册三位数加减法(连续进退位)_第1页
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文档简介

1、三位数的加减法（连续进退位） 教学设计 教学内容： 连续进位、退位的三位数的加减法。 教学目标： 1、进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方 法。 2 、让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的 探索过程。 3 、通过小组合作、全班交流等形式，交流各自的算法，体验解决问题策略 的多样化，并找出问题解决的最优方案。 4 、感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。 教学重点： 让学生通过实践探索、 合作交流，自己学会三位数加减三位数 （不连续进位、 退位）的笔算。 教学难点： 弄清有关进位、退位的算理，并能利用所学解决问题。 教学过程： 一、创设

2、情境。 1、师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去 看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗 1 的情境图） 学生观察情境图。 2、师：观察画面，你发现了什么，图中包含了哪些数学信息？ 预设： 七星瓢虫正在菜园里捉害虫， 已经检查了 276 棵茄子， 白菜园里有 158 只瓢虫， 、探究新知 1、提出问题。 师：根据信息，你能提出什么问题? 问题预设： 一共有多少棵大白菜？ 还剩多少棵茄子没检查？ 几经检查的茄子比白菜多多少棵？ 田园里一共有多少只七星瓢虫？ 没检查的白菜比茄子多多少棵？ 2、解决问题。 （1）一共有多少棵白菜？ 找出与本问题相关的信息有哪些？你能独立解决

3、这个问题吗？自己试一试。 学生利用已有的加法经验，想一想、列算式并算一算。 组内交流算法，并与全班同学分享。 全班交流，可能出现以下几种算法： A、 估算 B、 列竖式计算 C、 用计数器拨 适当讲解各方法。 竖式着重讲解？ 1 8 9 + 3 i 9i 4 5 8 3 学生对所用方法进行观察、比较，确定最优精算方法，并说说选择这种方 法的理由。 师生共同总结竖式计算方法： 相同数位对齐，从个位加起。 不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进 1 如果进位了，在前一位的数相加时，一定要加进上来的 1。 （2）菜地里共有多少只瓢虫 ? 师：找出与本问题相关的信息。 师：刚才我们已经解决了第一个问

4、题，那这个问题该怎么解决呢？谁愿意 说说你的算法？ 学生独立思考，并列竖式解答。 全班交流，展示自己的成果。 （3） 师生共同总结：计算连续进位加法时要注意些什么？ （4） 还有多少棵茄子没有检查？ 学生独立思考、列式、计算。 小组内交流算法，并把自己的算法与全班同学分享。 预设方法： 估算 笔算竖式： 学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。 总结三位数减三位数的计算方法。 （ 5）已检查的茄子比白菜多多少棵？ 师：刚才我们解决了“还有多少棵茄子没有检查”的问题，现在你能用自 己探究的方法解决“已检查的茄子比白菜多多少棵”这个问题吗？ 师：谁愿意说说你的算法？ 学生独立思考，并列竖式解答。 全班交流，将自己的算法进行展示。 （6）计算减法时要注意些什么？ 师：大家已经自己解决

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