保护我们的身体

1、保护我们的身体主题的来源：我班幼儿升入中班以后，班里的生活环境改变了。床铺由小班时较矮的单层床变成了现在的上下床；厕所的大便池也由很方便的一层台阶变成了两层台阶。孩子们一时很难适应新环境，为了解决孩子们在生活中出现的这些情况，我们结合我班幼儿当前的各方面实际水平，引导幼儿生成了“保护我们的身体”这一主题活动。第一个小主题：“在午睡室里怎样注意安全”目标：1、知道在午睡室里怎样注意安全（从梯子上床、不爬床栏杆、不在栏杆边站立、排队上床等）。 2、能清楚完整地表达自己的想法。 3、能积极地参与集体讨论。过程：正如前面提到的，孩子们升入中班以后，发现环境改变了，其中最大的难题就是上下床。面对新的上下

2、层的床铺，如何安全的上、下床及进行叠被子等一系列与午睡相关的活动，成为摆在孩子面前的一个首要问题。于是我们引领孩子们一起进行了“在午睡室里怎样注意安全”系列活动。（一）参观认识新环境：首先先参观认识新环境，知道上下床的特点，应该怎样上下床等。在活动中，孩子们积极的讨论，对新床铺表现出了浓厚的兴趣。孩子们说：“我喜欢上下床”倩倩、磊磊几个人说：“上下床真好玩。”有一些能力强的小朋友大胆的要求：“我喜欢睡上床，我要睡上床”有的小朋友则连忙声明：“我喜欢睡下床。”然后孩子们还和老师一起对于如何上下床进行了讨论，有的小朋友了：“有一梯一梯的上床，不着急”。（二）观察、讨论：讨论过后的几天里，我们在生活

3、指导中注意观察幼儿的行为表现，并拍下了幼儿活动的瞬间。接下来我们组织幼儿大家一起讨论：“哪些对？哪些不对？为什么这样做不对？“我们自午睡室里还应该注意哪些安全等。通过讨论，孩子们掌握了注意安全的方法。（三）记录：在以后的日子里，孩子们能够很好的注意在睡眠室的安全了。于是我们再次记录下了孩子们活动的瞬间，如：“我坐着盖被子”、“小朋友下完我再下”等。孩子们的安全意识在活动中得到了提高。知道了在午睡室里怎样注意安全（从梯子上床、不爬床栏杆、不在栏杆边站立、排队上床等）；并能在活动中清楚完整地表达自己的想法。第二个小主题：“在盥洗室里怎样注意安全”目标：1、知道在盥洗室里不作危险动作（不坐栏杆、不跳

4、台阶、不玩水、不洒水等）。 2、能绘画、粘贴安全标记并能说出自己设计的内容。 3、愿意做公益事情帮助别人。过程：随后，面对新的盥洗室，孩子们在如何有效地注意自己和同伴的安全方面又产生了需要，于是我们生成了新的主题：“在盥洗室里怎样注意安全”。（一） 观察讨论：在观察新环境中，孩子们讨论了：“台阶变高了，小朋友要轻轻下，一梯一梯下”、有的说：“下台阶不能跳”。当孩子们有了这些认识之后，我们注意观察他们的表现，并摄录下幼儿在盥洗室活动的情况。（二）教育活动：在接下来的活动中，孩子们看到镜头回放中的自己，都兴奋的边指边说，这样做对，那样做不对。当问题提出：怎样提醒小朋友随时注意安全时，孩子们产生了制

5、作安全标志的愿望（因为我们平时非常注意对幼儿安全意识的培养，在孩子们活动的空间都会见到一些安全标志，所以我班幼儿对于安全标志并不陌生）于是孩子们分别制作了不坐栏杆、不跳台阶、不洒水、洗手不玩水、排队洗手等标志。（三）贴标记：当把问题再次深入：“小朋友怎样做，就会自然的不坐栏杆，喝水时不洒水了呢？”孩子们通过热烈的讨论、研究决定以红点作提示：喝水时站在红点上就不会和别人碰在一起了，排队等待时站在红点上就不会坐栏杆了。通过这一活动，幼儿不仅进一步增强了安全意识，还锻炼了他们遇到困难，齐心协力想办法解决问题的能力。知道了在盥洗室里不作危险动作（不坐栏杆、不跳台阶、不玩水、不洒水等）。第三个小主题：“

6、在活动室里怎样注意安全”目标：1、知道在活动时里不作危险动作（不翘小椅子、不打逗、不跑跳、轻轻走等）。 2、能绘画正面人、侧面人表现正确的动作。 3、能够大胆、清楚地表述自己的想法。过程：在活动室的安全方面，虽然我们在小班已经有了一些常规基础，但是升入中班以后，随着年龄的增长孩子们的活动量、好动性都增强了。因此小朋友在彼此互相观察中还是发现了一些问题。于是我们就和孩子们商量决定解决这个问题。（一） 请幼儿互相观察：小朋友在彼此互相观察中还是发现了一些问题。其中最严重的问题就是有的小朋友爱翘椅子，有的小朋友爱在活动室里跑，这是非常危险的。（二）情境表演：于是我们通过讨论、作情境表演，帮助小朋友认识到怎样做对，怎样不对。（三）绘画：然后通过绘画的形式展现出来小朋友要怎样去做。通过活动小朋友们更加注意安全活动了。马文博说：“我会双手办小椅子”吴雨飞说：“我要作