里程碑上的数

1、银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日第周 主备： _ 二备：二备时间： _月 _日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第五章二元一次方程组第 6课时课题应用二元一次方程组 - 里程碑上的数课型新授课1. 用二元一次方程组解决 “里程碑上的数” 这一有趣场景中的数字问题和行程问题 .教学目标2. 归纳出用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤3. 让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程， 体会方程 ( 组) 是刻画现实世界的有效数学模型4. 让学生体验把复杂问题化为简单问题策略的同时， 培养学生克服困难的意志和勇气重点教会学生如何分析问题，并能列二元

2、一次方程组解应用题难点让学生学 复杂问题化为简单问题策略的同时，运用方程模型解决问题教学方法引导、启发、小组讨论教具课前预习设计意图/师生活动：预习课本 120-121 页内容并完成课后随堂练习_计算能力训练 :一、课前热身：23= _ 10+ _49 = _10+ _253 = _100+ _ 10+ _2568= _ 1000+ _ 100+ _ 10+ _= _100+ _以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！1银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日小结：1、若一个两位数十位数字是a，个位数字是b，则这个两位数可表示为 _2、若

3、一个三位数百位数字是 a, 十位数字是 0, 个位数字是 b，则这个是三位数表示为 _3、有两个两位数 a 和 b ，如果将 a 放在 b 的左边，就得到一个四位数，那么这个四位数用代数式表示为 _ ；教学活动设计 :二、情境导入：小明的爸爸开车载着小明在公路上匀速行驶. 小明在120 时看到的里程碑上的数是一个两位数，它的两个数字之和是7；在 1300 时看到的里程碑上的数十位与个位数字与 12 00 时看到的正好颠倒了；在 1400 时小明看到的里程碑上的数比 12 00 时看到的两位数中间多个 0. 试确定小明 1200 时看到里程碑上的数吗？如果设小明在12 00 时看到的数十位数字是

4、x，个位数字是 y，那么(1)12:00时看到的里程碑上的数可表示为；13 00 时看到的里程碑上的数可表示为；1400 时看到的里程碑上的数可表示为；（2）1200 1300 间汽车行驶的路程是130014 00 间汽车行驶的路程是(3) 12 0013 00 与 13 001400 两段时间内摩托车所行驶的路程有什么关系？你能列出相应的方程吗？三、合作探究例、两个两位数的和是 68，在较大的两位数的右边接着写较小的两位数，得到一个四位数；在较大的两位数的左边写上较小的两位数，也得到一个四位数；已知前一个四位数比后一个四位数大 2178，求这两个两位数。分析：设较大的两位数为x，较小的两位数

5、为y在较大两位数的右边写上较小的两位数，所得四位数可表示为：；在较大两位数的左边写上较小的两位数，所得四位数可表示为：；以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！2银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日四、达标训练（只列出二元一次方程组不解方程）1、已知一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和是 3；若颠倒个位与十位数字的位置， 得到的新数比原数小 9，这个两位数是多少？2、小颖家离学校 1880m，其中有一段路为上坡路，另一段为下坡路，她跑步去学校共用了 16min，已知小颖在上坡路上的平均速度是 80m/min ，在下坡路上的平均速

6、度是 200m/min 。小颖上坡、下坡各用了多长时间？五、课堂小结1、学完本节课，你的收获有哪些？2、总结列方程组解应用题的一般步骤：审：审清题意，找出题中的等量关系设：根据题意，设出两个未知数;列：根据等量关系，列出二元一次方程组 ;解：由列出的二元一次方程组,求出未知数的值验：根据应用题的实际意义, 检验结果是否合理答:根据所问写出解答 .六、作业布置必做题： 习题 5.6 的 2、4 题选做题：李刚骑摩托车在公路上高速行驶，早晨 7:00 时看到里程碑上的数是一个两位数， 它的数字之和是 9；8:00 时看里程碑上的两位数与 7:00 时看到的个位数和十位数颠倒了； 9:00 时看到里

7、程碑上的数是 7:00 时看到的数的 8 倍，李刚在 7:00 时看到的数字是多少？以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！3银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！4银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！5银川市兴庆区

8、月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！6银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！7银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！8

9、银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！9银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！10银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼

10、吸一样自然！11银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！12银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！13银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓

11、手让孩子的学习像呼吸一样自然！14银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！15银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！16银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指

12、导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！17银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！18银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！19银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次

13、备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！20银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！21银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！22银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教

14、具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！23银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！24银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！25银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标

15、重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！26银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！27银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！28银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课

16、时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！29银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！30银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！31银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章

17、 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！32银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！33银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！34银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第

18、 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教学方法教具课前预习 :二次备课以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！35银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日_计算能力训练 :教学活动设计 :以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！36银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日以快乐教学为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸一样自然！37银川市兴庆区月牙湖回民第二中学数学教学设计模板2014 年 1 月 1 日板书设计：教学反思 :第周 主备：李怀玉二备：二备时间： _月_日总第 _ _ 课时第章 ( 单元 )第课时课题课型教学目标重点难点教