破茧成蝶,重塑人生——体验式培训体会

1、破茧成蝶，重塑人生髙效课堂体验式培训体会朱台镇中心小学朱治国十多年没当过学生，早己忘记了学生的快乐与烦恼；十多年站在 讲台上居高临下，侃侃而谈，早就忽略了孩子们的消化和吸收；十多 年而对越来越多厌学的学生，有无奈，有谩骂，更有绝望和彷徨；十 多年H操夜劳，燃烧了自己，非但没有照亮学生们前行的路，反而将 他们烧地满目疮痍，遍体鳞伤，愤世嫉俗，痛苦潦倒；十多年的教育 追求，暮然回首，竟然己是病入膏肓!周五下午，关掉手机，放下一切工作，以学生的身份走进课堂, 与同事们一起，上了一堂别开生面的课。“学生”按要求分好组后, 围绕学习目标和学习任务，展开学习。独学时，鸦雀无声，静静思考;组学时，激情澎湃，

2、认真研讨；展示时，举手投足，绘声绘色；有唱 有跳，慷慨激昂；吟诗赋词，落落大方；侃侃而谈，不落俗套；真可 谓：百鸟争鸣，百花齐放。一堂上了足足两个多小时的课，没有疲倦, 没有烦躁，却经历了一次次地智慧碰撞、满黑板的成果辉煌。这既是 紧张的课堂，又是轻松的课堂：每个“学生”都紧张地思考，积极地 展示，课堂氛围却又轻松、和谐而安详。我没有参与过传销组织，但听说只要走进他们的“教室”，马上 就会激情澎湃，跃跃欲试。我想传销团伙的组织者一定是非常出色的 老师，他懂得教育规律，懂得人性常识，懂得调动他人的积极性，懂 得挖掘他人的深层潜能。我们的老师，我们的传统课堂偏偏就缺少了 这些。走出课堂，不得不反思

3、课堂。一堂课既没有教鞭的挥舞，也没有 喋喋不休的教导，何以调动了我们极大的积极性？我觉得至少有两点 值得思考：一、开课前通过游戏等活动，活跃气氛，拉近师生距离。气氛活 跃了，师生间的“顾忌”、“隔阂”就小了，也就便于调动学生的积极 性了。我们日常的课堂虽然不能无休止地通过游戏活跃气氛，但是通 过种种方式改善师生关系是课堂教学改革中教师工作的前提。二、老师在课堂上没有批评和指责，只有表扬和赞赏。整个一堂 课，“老师”没有批评过一个“学生”，“老师”做的最多的是点头和 微笑。一个孩子展示了，如果得到认可和鼓励，他必将倍加积极，其 他孩子也会紧跟其后，跃跃欲试；相反的，如果展示后迎来的是不满 和指责

4、，不但这个孩子受挫，其他孩子也会被压制。因此，作为老师，课堂教学改革，首先要从这两点入手，一是改 善师生关系，二是对学生多鼓励，多赞扬。当然，课堂教学改革绝不仅仅是教师这一单一群体的事，它需要 自上而下目标一致，任务具体，需要理念为其开道，政策保驾护航。 在漫长的历史长河中，课堂教学改革的大旗已经无数次被庄严地竖 起，又悄悄地放下，以信心开始，以失败结束。究其原因，我觉得， 一是不认识课改成败的关键，乱搞一气，二是没有坚定课改的信念， 试试就走。课堂教学改革成败的关键在教师。之前的课改中，为了能尽快看到“效果”，同时也为了展现领导们的“决心”，一般是以“制度”、 “规定”等手段硬性的“要求”老

5、师们必须这样做、不能那样做。反 思一下，领导们这样的策略不正是我们的传统课堂模式么？学生在老 师不断的“要求”、“制度”下没有了任何积极性，只能一味地应付。 同样道理，老师们而对领导的诸多“要求”，多是采取“非暴力不合 作”策略：要求使用多媒体，就给你打开闪闪；要求进行小组合作， 看到领导查班，不管讲到哪里，都能来个随机应变：小组同学先交流 一下吧。诸如此类，均说明课改没有走进老师们的心里，仅靠制度的 约束是不可能让课改之花全而盛开的。教师是课改的执行者，如何让教师接受课改，愿意课改，主动课改呢？老师们从刚刚走上工作岗位, 备课、作业、单元检测、二次检测、 书笔记、政治学习笔记、教学计划、 馈

6、案、纸质教案、电子教案、课件,就像蜗牛背上了一个大大的框，作业批改记录、听课、评课、读教学总结、预习案、检测案、反如此之类创新之作不断增多，有人统计过，教师每学期要完成的任务有上百项，更何况而对各级部门 安排的诸多的“活动”，老师们也不得不放下“指导教师”的架子， 亲自去干。如今在学校只要没课，老师们就会坐在电脑旁，耳朵听着 市里的研修报告，眼睛扫视着镇上的阅读书刊，手上疾驰着镇上的读 书笔记，晚上还得抱着作业回家批改。而对多如牛毛的事务，老师们 迫不得己学会“应付”，之前的多次课改当然也在应付的行列之中。李炳亭主任谈到教师在课改中的地位时讲到，首先要帮助老师建立幸福的人生。的确，一个杂乱事务

7、忙的筋疲力尽的人是不会感到幸 福的，而一个不幸福的人又怎能传递幸福呢？让老师们感受到工作、 生活的幸福，幸福之花就会在老师们心中开放，幸福就会挂在老师们 的脸上，绽放在孩子们之间，充满着整个课堂。也只有这样，只有将 老师们从繁杂的事务中解脱出来，课改才能不再应付，真正实现辉煌!而信念不足也是课改屡屡失败的重要原因。老师们试两次，失败 了，就退缩了；领导们，赶两下，不动了，就漠然了。殊不知，假的 终要离去，真的总会到来。蹒跚学步的过程中遇到困难，信心模糊的 时候遇到挫折，是再正常不过的，这个时候特别需要坚定信念。坚定 信念，将课改作为一种信仰，信仰是人类最高的追求，为了信仰人们 敢于舍弃一切，甚至生命。作为老师要敢于舍弃原有的经验，拔掉自 己华丽的羽毛，从蹒跚学步开始，从生搬硬套入手；作为学校，要敢 于砸掉讲台，撕掉伪装，真真正正地站在老师们身边，为师生着想； 作为教育局要把握好课堂教学改革这个工作重心，敢于祛除繁杂的、 多余的工作，解救教师，将课改由强制