浅谈中学班主任队伍建设的策略

1、南通市班主任工作委员会2012年年会浅谈中学班主任队伍建设的策略如东县岔河中学陶立新中学班主任是中学日常思想道德教育和学生管理工作 的主要实施者,是中学生健康成长的引领者,班主任要努力 成为中学生的人生导师。中学班主任是中学的重要岗位,从 事班主任工作是中学教师的重要职责。教育家叶圣陶先生 说：教师们应该希望自己的学生多能、多智、多行,要做 到这一点,教师自己就要永求上进。在新的历史时期,班 主任将会遇到更多的新问题、新矛盾，要解决这些问题,不 但需要永求上进的毅力，更需要不断学习、深入研究的 意识和习惯。一、中学班主任队伍建设的研究意义（一）有利于加强学习迸修，不断提高中学班主任自身理论 水

2、平中学班主任作为中学生思想教育的一支重要力量,其自 身的思想理论水平和科学文化素质的高低直接影响学校人才的培养。我国正处于全面建设小康社会时期，党的十七大 报告中指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为 先,实施素质教育，提高教育现代化水平,培养德智体美全面发 展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。这是社 会转型期对教育工作的最新要求，中学班主任工作如何顺应 时代发展的要求，做到与时俱进,这是每个中学班主任必须思 考的首要问题。而解决这个问题的关键又在于我们对新时期 中学班主任面临的挑战，应对策略等一系列问题要有清醒的 认

3、识。因此,中学班主任队伍建设具有时代意义。（二）有利于加强实践交流，不断提高中学班主任队伍自身 的教育管理能力班主任工作是一项实践性很强的工作。中学班主任要在 学生管理的实际工作中勇于实践,勇于探索。班主任通过学 习进修提高了自身的理论水平，但仅掌握理论和方法是远远 不够的，还要懂得运用科学的方法论,把所掌握的理论创造 性地运用到管理学生的实践中去。1班主任在实践中要加强调 直分析,根据学生身心嶋点和外界环境,在科学理论的指导 下,选择教育方法,设立教育情境”优化教育效果”切实做 好学生的教育管理工作。班主任要经常交流教育工作的经验 和感受,不断吸取他人的经验教训,集思广益,取长补短, 互相促

4、进,不断提高自身的教育管理能力,在工作中少走弯 路。（三）有利于开展教育科学研究,不断提高中学班主任队伍 自身的科研水平建国以来，我国教育硏究领域的成果显著，但现有的针 和能力，才能真正履行好教书育人、管理育人的职责,才能 有效地完成班主任的各项任务。我们要重视通过提升中学班主任队伍的整体素质”提高 他们工作的积极性、主动性、创造性及工作质量和成效,强 化他们的班级管理能力,使班级管理工作健康、高效开展, 使学生养成良好的学习、生活习惯”进而从根本上打牢学生 教育管理工作的基础，促进整个教育教学的良性循环,并最 终使自己成为一名充满现代气息的优秀班主任。2. 中学班主任发展是一种需要中学班主任

5、应不断提高自身综合素质。班主任的素质不 是与生俱来的,而是通过自己的刻苦学习和长期的工作实践 逐步形成的。现代的中学生由于社会接触面广,视野开阔、 思维敏捷,过去的知识结构和管理方式已经很难銮效。因此 这就要求班主任必须跟上时代的步伐”努力学习”多读书读 好书,从书中吸取先进的科学的教育理念,从而树立自身形 象,赢得当代学生的信任和尊敬”要学习专业知识和其他各 门学科知识。班主任不仅要具有精深的专业知识,而且还应 具备广博的其他各门学科的知识,具有广泛的文化素养和兴 趣爰好。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装 自己。同时要在工作实践中善于反思、注重提炼和总结。要 经常对自己上作实际中

6、的来自学生的各种案例进行深思，要 对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的 解决办法,并养成提炼总结的习惯”以便更好地完成自己的 工作。加强对青年班主任教师的培训,提高他们的工作技巧。 加强对班主任工作的硏究,鼓励成立班主任专业研究组织, 并为班主任提供培训和研修机会,推动班主任的专业发展。3. 中学班主任工作是一门艺术道可道，非常道。班主任教育的方法应该是因人而异 的，是管理的艺术创造。中学班主任作为班级管理工作的直 接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核 心，因而其工作方法十分重要。在处理具体问题时,应充分 考虑学生的个别差异性，采取适合各自情况且行之有效的不 同方

7、法，要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手 段创造性地管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛 盾。总之，要注重解决问题的实效性，要注重方法和效果的 和谐统一。(1 ) 爰与恨的艺术做好中学班主任工作,首先要突出一个“爰“字。即热 爰农村的教育事业，热爰教师职业，热爰教书工作,热爰自 己从教的学校，热爰班主任这个岗位，热爰自己所教的每一 个学生,只要有颗爰心，才会有爰的奉献,才能干好自己 所爰的事业和工作。爰是责任，但爰也要有度，无原则的溺 爰会适得其反。要善于用好表扬与批评的作用，表扬能激励 学生，而批评也必不可少。有爰才有恨，是恨铁不成钢。爰 用于鼓励,恨意在鞭策。爰之深才恨之切，要

8、让学生体会到 老师的一片苦心。达到和风细雨、润物无声的效果。(2 ) 勤与懒的艺术做好中学班主任工作，要体现一个勤字。即勤了解、 勤观熱勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼 勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤 与学生沟通,勤向科任老师了解,勤同学生家长联系,从而 做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题,防患于 未然,解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化, 不给管理工作留下隐患。但是班主任不是保姆,不能面面俱 到,更不能事事包办。有时候让学生自己摔跤自己爬,在班 主任老师的宏观管理和关注下不妨来个穷人的儿子早当 家，有时也会有意想不到的效果。使动机和效果、

9、手段和 目标有机地统一起来。(3 ) 严与宽的艺术做好班主任工作，要把握一个严字。努力做到从严 要求，从严管理。首先要制走科学合理、有童可循的管理制 度；其次要照章管理,即要严格按照校规校纪、班规班约办 事,在执行过程中应做到严而有恒，善始善终,不能有头无 尾,半途而废；第三要违童必究,言必行、行必果”树立班 主任的威信；第四要严而有度,切忌过犹不及,适得其反。要严从爰出,严而有理,严而有格;要严中有爰,严中有情, 使学生能够理解老师的严,接受老师的严格管理。有时候学 生犯了错误，也认识到了错误的严重性，并且有了悔改表现 和_时的时候，不妨来个顺水人情，让学生感觉到大爰无边, 既能保全学生的脸

10、面,照顾了学生的自尊,又能让学生在心 理上更能接受班主任的教育。其效果不言而喻。（二）学校管理层面1. 注重引导,进行中学班主任队伍建设整体规划我们国家采取多种政策鼓励优秀青年投入到基础教育 中。近年来，国家为保证教师队伍的整体质量,采取各种措 施鼓励优秀青年投入到基础教育中,如国家教育部五所直属 师范类高校在高校招生中，提出师范生免费教育,鼓励广大 优秀考生接受师范教育,为我国基础教育作出贡献。虽然这 一举措存在争议，但对于青年教师队伍的建设无疑是起到了 推动作用，继而影响到我国基础教育质量的提高和素质教育 的实施。充分发挥典型示范作用,通过定期表彰、召开硏讨会、 经验交流会等形式,宣传优秀

11、班主任事迹,推广一些地区和 个人的典型经验。合理安排班主任教师的课时工作量，保障 班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。在学校绩效工 资分配中,把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何 作为重要衡量指标。对班主任教师的超课时工作量，要发放 超课时津贴。衡量班主任工作时”要从质和量两方面予以考 虑。2. 整体推进课程改革与教师能力考核，促进班主任专业成长 中学教学工作中，青年教师所占比重逐渐增加,在班主 任队伍中占据着越来越重要的地位,中学青年班主任队伍建 设状况直接关系到中学教育教学能否健康发展。要引导他们 建立良好的师生关系，加强教育知识、学科知识、同时理论 等的学习,通过理论和实践相结

12、合提升自己的专业能力。3. 加快中学班主任的成长,加强班主任队伍建设中学班主任的成长需要适宜的环境，一个平等、宽松、 融洽的氛围，能充分调动班主任工作的积极性。学校要在感 情上关心班主任,事业上支持班主任，营造人性化的教育教 学氛围,让每位班主任都能得到平等、和谐的发展。鼓励班 主任以丰富多彩的活动为载体,展示其工作的才能和方法, 主张并提倡班主任充分发挥自己的特点和长处,做好班级的 管理和学生的教育工作。学校领导对班主任的点滴进步要善 于发现，及时捕捉，适时给予表扬和鼓励，帮助他们树立自 信心，使他们看到成功和希望，得到自我发展的满足，不断 朝更高的目标攀登。可以采用网上培训的方式,让更多班

13、主 任受益。在班主任培训方面要积极开展活动,如组织班主任 理论学习、听取高校教育专家或优秀班主任的学术报、开展 班主任经验交流、选派班主任到外地学习等。这些活动对提 高班主任素质,稳定班主任队伍都起到了良好的作用。同时 也希望学校整合资源,加大对班主任专业化的培训,使班主 任的工作更加得心应手。4. 加强与社会的沟通与交流,争取社会和家长的支持要组织和领导中学班主任积极参加所在地区（社区）的 各项活动,充分利用学校的教育资源优势和人才优势,服务 当地的经济文化建设，为建设和谐的社会主义风气贡献自己 的力量。争取社会多方面对教育的支持。鼓励教师走出校园, 去了解每一个学生家庭的实际状况，帮助他们

14、解决实际问 题。通过开家长会、举办家长学校、家访等方式把先进的教 育理念和教育方法传授给家长。全面提升家庭教育的水平。 让家庭教育成为学校教育的重要的有益的补充。5. 建立中学班主任队伍建设动态管理考核、健康成长的长效 机制加强对班主任工作的管理，是提高班主任工作水平的又 一重要途径。首先是在选拔任用班主任时,要注意老中青相 结合。_方面,要把事业心责任感强、工作经验丰富的教师 留在班主任队伍；另一方而，要加强后备班主任的培养，挑 选那些素质好、能力强、观念新、勇于奉献的教师担任班主 任工作,特别是要大胆启用年轻有为的新教师,建立班主任 队伍的人才梯队。其次，学校要对班主任工作绩效进行科学、

15、公正的评价,本着客观、公正、准确的原则，采取调查、问 卷、汇报等多种方式,广泛听取教师、学生及家长的意见, 进行多方面考核。把考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励、 晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、 干好干坏一个样的现象,以充分激励班主任工作的热情，这 样就会对班主任产生积极的促进效应。总之,通过规范的管 理与考核,在班主任队伍中造成一种既富挑战性,又有一定 群体压力的情景和氛围，打破工作中一成不变的沉闷现象, 激发广大班主任积极工作的士气和活力,强化班主任的岗位 责任意识,从而更加充分地调动班主任工作的积极性。学校要不断制走和完善促进班主任工作的政策措施。首 先要提高班主

16、任的地位和待遇。切实保障班主任待遇,特别 是在绩效工资改革中进一步向班主任倾斜,把是否担任班主 任和班主任工作做得好不好作为重要衡量标准。学校要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。要 将班主任工作计入工作量，并提高班主任上工作量的权重。 努力改善班主任的待遇,完善津贴发放办法。要适当安排班 主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任上作。 其次要完善班主任的奖励制度。要将优秀班主任的表彰奖励 纳入教师、教育上作者的表彰奖励体系之中,走期表彰优秀 班主任。既要树立一批班主任先进典型,又要加强对重视班 主任工作学校的典型经验宣传,通过宣传和奖励”鼓励更多 学校重视和加强班主任队伍建设。其次

17、要优化培训机制,注 重实效。在总结过去培训的方式和效果的基础上，不断完善 培训机制,形成职前教育到职后培训一整套班主任队伍的人 才培养体系,并在实践中不断改进,以保证培训的实效性。 最后要完善班主任的发展机制。要把班主任工作与职称评 走、职位升迁紧密结合起来。比如要把班主任工作的年限和 成绩当做职称评走的必备条件或者进行量化折合成一走的 标准作为考评的一项重要内容。再如学校可以优先推荐优秀 班主任加入党组织，优秀班主任列入学校党政后备干部培养 范围等。要将中小学班主任培训纳人教师教育计划,有组织 地开展岗前和岗位培训,走期交流班主任工作经验,组织班 主任进行社会考秦,提高班主任的政治素质、业务素质、心 理素质及工作和研究能力。记得一位中学校长曾经坦言：一位好的教师,不在于 教了多少年书，而在于用心教了多少年书。经济的快速发 展,科技的高速进步”知识的不断更新给班主任的工作带来 了许多新的挑战。我们必须从管理上、制度上着手,加强中 学