探究滑动摩擦力的大小李井勤

1、6.4探究滑动摩擦力的大小一、教材内容本节是华东地区出版社出版的八年级下册物理第六章第四节。内 容有认识生活中的摩擦，探究滑动摩擦力的大小，了解增大摩擦 与减小摩擦的方法。二、教学目标知识与技能1、知道一个物体在另一个物体表而上滑动和滚动时都会产生摩擦。2、知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法, 了解摩擦在现实生活中的应用。过程与方法3、通过观察和实验，感知摩擦的存在。4、经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的 科学方法。情感态度与价值观5、通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识, 有助于确立正确的世界观。三、教学重难点重点：探究滑动摩擦力的大

2、小跟哪些因素有关。难点：滑动摩擦力的定义。四、教学用具多媒体、毛刷、筷子、玻璃杯、水、米、铅笔、玻璃片、木板、毛巾、木块、祛码、弹簧测力计五、教学方法屏幕投影、观察分析、启发式教学、实验探究、演示实验、总结 归纳。六、设计理念在探究滑动摩擦力大小的实验过程中，通过多媒体给学生创设问 题情景，充分调动学生的积极性，让学生去讨论、猜想和设计实验方 案，并动手做实验，使学生成为探究摩擦力的大小规律跟哪些因素有 关的“发现者”、课堂的主人翁。在整个过程中，教师是学生的合作者、 引导者和参与者。教学过程其实就是师生交流、共同发展的互动过程。 当学生遇到困难时，教师要与学生一起猜想、分析，从中加以点拨，

3、进一步拓展其思维。七、教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师学生1、什么是重力？复习投影思考2、重力的大小、方向、作用点？提问回答创设播放一段滑雪和滑冰录像播放观看创设问题 情景，引 起学生的问题 情景 引入 新课问：人为什么能在冰面上快速地滑行？演示阅读体验演示：“筷子提米”实验拿出上节课准备好的器材：已加好 水和米、中间放置筷子的玻璃杯， 拿起筷子，玻璃杯连同筷子一起被 提起。请大家分析其中的原因？观察课本P16图6-33生活中的摩擦请同学们再举出生活中与摩擦有 关的其他事例，相互交流和讨论， 体验摩擦与生活密切相关。提问思考演示观察思考引导兴奋提问引导观看思考引导举例指导讨论交流引

4、导思考分析讨论学习兴趣本实验出 乎学生预 料，激发 学生兴趣列举生活 实例，从 生活走向 物理，从 物理走向问：我们所举的例子它们都有什么 特点？板书活动1、滑动摩擦：一个物体在个 物体表面上滑动时产生的摩擦，叫 做滑动摩擦。2、滑动摩擦力：滑动摩擦中阻碍 物体相对运动的力，叫做滑动摩擦 力。学生用毛刷在木板上做滑动实验，板书投影观看记录让学生理 解滑动摩 擦力阻碍 物体的“相对运小请观察刷毛弯曲的方向？引导实验动S从而 理解滑动实验毛刷相对木板的运动方向？启发观察摩擦力突 破本节难毛刷受到的滑动摩擦力的方向？思考点。讨论让学生亲 身体验引学生1）请同学们把手放在桌面上轻压交流岀探究的 问题活

5、动桌面拖动；手用力压桌面再拖动。引起学生 观察思考2）、用铅笔在纸上写字，再在玻璃活动分析的兴 趣上写字。引导实验感受探究问：你有什么发现？实验能提出什么问题？质疑引导体验提高学生 的实验设 计能力提出滑动摩擦力的大小跟哪些因素有问题关？投影15板书学生的猜想，也可投影猜想与假设1）滑动摩擦力的大小跟压力有关;2）滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关;3）滑动摩擦力的大小跟接触面的大小有关;4）滑动摩擦力的大小跟物体运动的速度有关。引导分析归纳板书也可投影制定计划与设计实验提醒：影响滑动摩擦力大小的因素 不止一个，应该采用怎样的方法加 以研究呢？控制变量法滑动摩擦力的大小如何测量？教师投影金

6、钥匙P18或让学生 阅读（等效法）的运用学生讨论设计出记录数据的表格提醒介绍投影思考猜想讨论大胆猜想分析 讨论 归纳倾听思考设计阅读观看思考练习学生 大胆猜想 的能力练习学生 制定计划 与设计实 验的能力提高学生 的实验设 计能力木板表面上的拉力F/N毛巾表而 上的拉力 F/N木块投影木块和钩码点拨结论：学生分组学生四人一组，分组实验；每组可自选问题，验证其中的一个引导巡视指导讨论指导学生 自己分析 归纳实验 的能力实验猜想。探究提醒：观察(1)、拉木块时要匀速；引导进行实 验与收 集证据(2) 、拉力要均匀，手不能颤抖；(3) 、读数时要正视；(4) 、数据要及时记录。学生收集数据分析总结指

7、导投影思考记录通过探究 活动锻炼 学生的动 手能力、思维创新 能力、交 流合作能力得出结论引导3、影响滑动摩擦力大小的因素？讨论板书滑动摩擦力的大小跟物体间接触 而的粗糙程度以及压力大小有关。总结记录让学生记 录学生更分析与论证信息在压力一定时，接触面越光滑，滑 动摩擦力越小；在接触面粗糙程度 相同的条件下，压力越大，滑动摩 擦力越大。摩擦定律投影引导记录易明口该 知识的重 要性浏览滚动摩擦因本节内 容较多，引导学生对本节所列举的实例进滚动摩擦 让学生简行自由讨论，分清哪些是滑动摩单了解擦？哪些是滚动摩擦？投影投影引导生活中增大和减小摩擦力的实例启发观看讨论列举生活 实例，从生活走向 物理，从

8、 物理走向 社会信息观察浏览汽车防滑链思考摩擦是对我们的生活是有益的还投影分析是有害的？交流请大家就本节所举实例进行讨论。引导思考回答板书摩擦力的应用4、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法?投影提问 引导 启发观看观看思考分析总结让学生通 过自己探 究的结论 分析生活 中的实 例，更有 利于总结 增大和减 小摩擦的 方法。(1) 人为什么能在冰面上快速地滑行？(2) 为什么能“筷子提米” ？记录介绍减小 摩擦的另 一种方法 开拓学生 的视野归纳总结，学生填写在P2I方框内介绍减小摩擦的另一种方法两个相互接触的摩擦面彼此离开如：磁悬浮列车、气垫船投影举例从物理走向社会课堂测评课后投影一辆自行车分析自行车中哪些地方有摩擦？ 是什么摩擦？采取了什么方法增 大有益摩擦和减小有害摩擦？小结木节内容介绍观看思考投影观看思考可对能和识情 评生技握知用 测学识掌理运 由知知的物的分析分析引导学生小结作业让学生带 着问题离 开，这符 合新的课 程理念1、P2i自我评价与作业：2、3、42、展开你想象的翅膀，以“假如 没有摩擦”为题，写一篇短文。八、6 4探究滑动摩擦力的大小1、滑动摩擦2、滑动摩擦力3、影响滑动摩擦力大小的因素？4、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法?九、教学反思本节课通过课件观察和学生的实验探究，使学生急于想 知道