初中英语听的特点英语听说课的目标结构与管理

1、初中英语初中英语“听听”的特点：的特点： 目标目标海师大外国语学院海师大外国语学院英语语言教育研究室英语语言教育研究室2009. 6. 132009. 6. 13内容提要内容提要1.1.初初二二英语听、说课案例分析：英语听、说课案例分析： lesson 2, unit 9 (section a) have you ever been to an amusement park? （观察点：听、说课中（观察点：听、说课中的的目标与目标与结构结构) )2.2.初中英语初中英语“听听”的特点的特点3. 3. 初中英语听力课的主要特点与课堂教学技巧初中英语听力课的主要特点与课堂教学技巧教学课型、目标与结

2、构教学课型、目标与结构 1.1. 不同的不同的课型课型会表现出不同的会表现出不同的目标目标倾向。倾向。2.2. 不同不同的课型的课型中教学目标的中教学目标的特点特点和和焦点焦点不同，不同，如在如在操练课操练课中，中，焦点是主题的文化内容与主焦点是主题的文化内容与主题相关的语言知识点等，以题相关的语言知识点等，以帮助学生为新知帮助学生为新知识学习作准备；而在识学习作准备；而在听说课听说课中，中，“技能技能”与与“策略策略” ” 可能成为更主要的目标。可能成为更主要的目标。3.3. 而教学目标的改变同时会影响而教学目标的改变同时会影响课程的结构课程的结构与与课堂管理课堂管理的特点。的特点。lear

3、ning objectives:teaching structure: & sentence patterns used to talk about the topic: after listening, 生活中的生活中的“听听”与课堂的与课堂的“听听” 听者要理解不同形式的听者要理解不同形式的话语（各种形式的日常话语（各种形式的日常交流、演讲等）交流、演讲等）； 听者无法控制语速和时听者无法控制语速和时间；间； 听者和说话人的面对面听者和说话人的面对面交流有助于听者预测交交流有助于听者预测交流的内容；流的内容； 说话人根据听者反馈所说话人根据听者反馈所做的调整减低了听的难做的调整减低了听的难

4、度。度。 学生所听的是教师根据学生所听的是教师根据训练目标（语言目标与训练目标（语言目标与听力训练目标）所选择听力训练目标）所选择的话语材料；的话语材料； 教师可根据训练目标控教师可根据训练目标控制所听话语的语速制所听话语的语速; 无现场情景信息增加了无现场情景信息增加了学生预测内容的难度学生预测内容的难度； 听者与说话人之间无直听者与说话人之间无直接交流增加了学生的理接交流增加了学生的理解难度解难度。1、培养学生听英语的、培养学生听英语的习惯；习惯；2、培养学生基本的英语、培养学生基本的英语听能；听能；3、利用听力材料进行、利用听力材料进行听、说训练；听、说训练；4、通过听、说来、通过听、说

5、来操练语言操练语言。l 预测所听材料的基本内容预测所听材料的基本内容 （predicting）l 听大意听大意 (listening for the gist) l 听细节信息听细节信息（listening for specific information） l 快速记录目标信息快速记录目标信息（listening with quick records ）e.g. to tick/ circle/ match/ multiple-choice/ draw/ act sequence/ rank/ fill/)l 听后听后“说说” （listening followed by speaking） e.g., answer questions l 听后听后“写写” （listening & followed by writing）e.g., note takingl 听写重构听写重构 (dictogloss) etc学生听力理解的准备学生听力理解的准备(pre-listening stage)(while-listening stage)e.g. to tick/ circle/ match/ multiple-choice/ draw/ act