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文档简介

1、一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣仔细观察，你发现了什么数学信息？观察算式，你发现了什么？二、自主探索，合作交流二、自主探索，合作交流33333小火车里共有多少个人？有几节车厢就有几个6666624二、自主探索，合作交流二、自主探索，合作交流说一说：表示几个几相加？如果我再加一节车厢呢？再加一节车厢呢？能用一句话概括吗？过山车里共有多少个人？2222222 147个2二、自主探索，合作交流二、自主探索，合作交流2222222 14二、自主探索，合作交流二、自主探索，合作交流乘法算式：27147214观察比较，你喜欢哪一种计算方法？加数相同的加法算式，用乘法比较简便。642435155

2、3154624666624二、自主探索，合作交流二、自主探索，合作交流3333315 三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解22228444128 4444444443248328432三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解7 55 715 33 15三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解（ ）个（ ）（ ）个（ ）乘法算式： 读作：乘乘乘法算式： 读作：乘乘3 4 2 3 3 3 3 3 4 2 4 2 三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解先按要求画 ,再写算式。(1)每组画2个，画3组。（2）每组画4个，画5组。三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解加法算式

3、：_乘法算式：_或_加法算式：_乘法算式：_或_2+2+2=623=632=64+4+4+4+4=2045=2054=20三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解3+3+3+3+3246+662532+2+2+24+45+5+52442422635连一连5+3把加法算式改写成乘法算式 三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解1基本练习： 4+4+4= 6+6+6+6=2+2+2+2+2= 3+3+3+3=4+4+4+4+4+4= 5+5=4 36 42 53 44 65 2今天我们一起学习了什么？你有哪些收获？四、畅谈收获，总结课题四、畅谈收获，总结课题乘号的由来乘号的由来乘号“”，是英国数学家威廉奥特雷

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