人教A版必修三通过激素的调节教案

1、第二章第2节通过激素的调节一、教材分析通过激素的调节是人教版高中生物必修三稳态与环境第二章动物和人体生 命活动的调节第2节课的教学内容，主要学习动物另外一种调节方式，激素调节。本节内 容与第一节为并列的关系，是对第一章内容的加深与补充。又是第三节内容的基础二、教学目标 1知识目标（1）知道动物各激素的生理作用。（2）描述动物和人体的激素调节。（3）探讨动物激素在生产中的应用。2能力目标：运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。3情感、态度和价值观目标：通过讨论在促胰液素的发现过程中，体会科学家的科学研究 态度和科学精神所起的重要作用。三、教学重点难点教学重点：1、促胰液过程素的发现过程。2、血糖

2、平衡的调节。教学难点：激素调节的实例分析。四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。且本节内容比较抽象，对于学生来说较难理解。 对于各激素的作用， 及激素调节的特点可以通过学生预习，记忆即可；对于激素调节的实例则需要学生通过具体例子，分析调节过程来理解。五、教学方法1. 分组演示：建立血糖调节的模型。2 学案导学：见后面的学案 。3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑f情境导入、展示目标f合作探究、精讲点 拨t反思总结、当堂检测t发导学案、布置预习六、课前准备1 .学生的学习准备：预习学案内容，记忆各激素的作用及激素调节的特点，并对激素调节 的发现、及激素调节的实

3、例的原理进行初步理解。2. 教师的教学准备：三种不同颜色的纸，制成卡片，即血糖调节模拟卡，课前预习学案， 课内探究学案，课后延伸拓展学案。3. 教学环境的设计和布置：三人一组，教室内教学。4. 课前抽阅部分学生的导学案，搜集学生预习过程中存在的问题，准备精讲内容、及补救 练习。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。引入以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。提示计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.81.2min ）。讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但

4、仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。（三）合作探究、精讲点拨。知识点观察与思考归纳与讨论激 素 调 节 的 发 现促 胰 液 素 的 发 现仔细阅读课本氐-P24中 的资料分析思考（1 ） 根据沃泰默的实验你 能得出什么结论？他 是怎样解释的？你同意他的观点吗？（2）斯他林和贝利斯 通过实验得出了什么 结论？你同意他们的 观点吗？通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面 其一是其二是。激素调节是指。思考：斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺 分泌胰液的可能性？如果不能，那

5、应该设计怎样的实验来 排除？分析、与体会1.提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计 等。2提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容： 其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另 一种调节方式素调节。主要内分泌腺及其分泌激素和功能观察课本图 2-8人体 主要内分泌腺及其分 泌的激素思考： 结合初中所学过的知 识想一想我们在初中 学过几种激素？这些 激素分别是由什么器 官分泌的？有什么功 能？ 归纳介绍人体主要的 内分泌腺及其分泌的 激素种类和功能（1）连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来 下丘脑甲状腺激素垂体胸腺激素肾上腺分泌胰岛素卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激

6、素甲状腺肾上腺素胸腺雌性激素胰腺雄性激素通过资料查阅各种激素的功能：观察图2-9思考：1.请画出血糖的来源 与去向图解。2你认为血糖最重要 的来源是什么？你能 说出其主次顺序吗？ 最主要的去向是什 么？你能说出其主次 顺序吗？3以课本图2-9为例， 说明胰岛素促进的过 程有哪些？抑制的过 程有哪些？因此胰岛 素在调节血糖浓度方 面的作用是什么？4以课本图2-9为例， 说明胰高血糖素促进 的过程有哪些？抑制 的过程有哪些？因此 胰高血糖素在调节血 糖浓度方面的作用是 什么？5总结在血糖调节中胰 岛素与胰高血糖素的 相互关系。6. 肾上腺素与胰高血 糖素是协同作用，你还 能举出其他协同作用 的例子

7、吗？7. 请描述饭后血糖的 调节过程，再描述饥饿 时血糖调节的过程。8. 机体是通过什么方 式维持血糖平衡？激 素 调 节 的 实 例血 糖 平 衡 的 调 节2. 血糖最主要的来源是 1，其次是2，再次是3;血糖最主 要的去向是4，其次是5，再次是6 （这就是人活着就要活 动，活着就要吃饭的原因。）3. 胰岛素促进的过程有 4、5、6;抑制的过程有 2、3，因 此胰岛素的作用是降低血糖浓度。4. 胰高血糖素能促进的过程有：2、3;抑制的过程有 5、6因此胰高血糖素的作用是升高血糖浓度。5. 二者关系为拮抗关系，共同调节血糖浓度。胰岛素的分泌抑制胰高血糖素的分泌；而胰高血糖素的分 泌促进胰岛素

8、的分泌。6. 在升高血糖方面：胰高血糖素与肾上腺素在生长发育方面：甲状腺素与生长激素在御寒方面：甲状腺激素与肾上腺素在保水方面：抗利尿激素与醛固酮。7. 饭后由于消化系统的消化吸收，血糖浓度升高，这时胰 岛素分泌增加，通过主要促进血糖进入细胞功能，多余的 血糖转变成肝糖原及肌糖原，再多余的转变成脂肪与非必 需氨基酸等非糖物质。饥饿时胰高血糖素、肾上腺素分泌 增加，促进肝糖原转变成血糖；也促进脂肪等非糖物质转 变成血糖，使血糖浓度升高。8. 机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是分泌的和。反馈调节：。协同作用：对同一生理效应都发挥作用，从而达至|效应的结果例如：生长激素和对生长发育

9、的作用拮抗作 对同一 生理效应都发挥作用，从而达 到 效应的结果。例如：和对血糖含量的调节（3）阅读课本 26-27 页模型构建思考相关 激素间的作用。甲 状 腺 激 素 分 泌 的 分 级 调 节 激素调 节的特 占八、1观察图2-11甲状腺 激素分泌的分级调节 示意图并对图进行描 述。2.请说出寒冷刺激引 起细胞代谢加快的（与 甲状腺激素有关的） 整 个过程。3 补充分级调节的其 它实例。（性激素分泌 的调节）阅读课本28-29页，总 结激素调节的特点描述整个调节过程:下丘脑唾体性腺激素调节的特点：（1）（2）（3）（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂

10、检测。引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。前面我们已经学习了通过神经的调节和通过激素的调节，那么这两种调节方式的相互关系是怎样的呢？ 在具体的某一生命活动中它们又是怎样其作用的呢？下一节将要解决这个问 题。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析这两种调节方式是如何起作用的。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。九、板书设计一激素调节的发现二. 激素调节的实例：1血糖的调节：血糖的来源 血糖的去向（3）血糖调节涉及的激素种类及调节机制2甲状腺激素的分级调节三. 激素调节的特点十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课 堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等， 最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节