创新设计第32讲生态系统功能

1、第第32讲生态系统的功能讲生态系统的功能最新考纲最新考纲1.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用()。2.生态系统中的信息传递生态系统中的信息传递()。1.能量流动概念理解能量流动概念理解固定的太阳能总量固定的太阳能总量食物链和食物网食物链和食物网化学能化学能化学能化学能热能热能呼吸作用呼吸作用考点一生态系统的能量流动（考点一生态系统的能量流动（5 5年年1313考）考）2.每一营养级能量来源与去路的分析每一营养级能量来源与去路的分析太阳能太阳能上一营养级同化的能量上一营养级同化的能量(2)能量去向：流入某一营养级能量去向：流入某一营养级(最

2、高营养级除外最高营养级除外)的能量可存在如的能量可存在如下去向：下去向：自身自身_流入流入_被被_分解利用分解利用未被利用未被利用(最终也将被分解者利用最终也将被分解者利用)呼吸消耗呼吸消耗下一营养级下一营养级分解者分解者3.能量流动的特点及意义能量流动的特点及意义逆逆呼吸消耗呼吸消耗分解者分解者人工生态系统人工生态系统最有效最有效人类最人类最有益有益转转下图表示下图表示A、B两个特定生态系统的能量金字塔，请思考：两个特定生态系统的能量金字塔，请思考：(1)依生态学原理看同样的玉米，上述哪种营养结构可养活更多依生态学原理看同样的玉米，上述哪种营养结构可养活更多的人口？为什么？的人口？为什么？(

3、2)一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多，对吗？为什么？能量多，对吗？为什么？(3)若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则A中的人与中的人与B中的人中的人体内污染物浓度哪个更高？体内污染物浓度哪个更高？(4)就就 这一食物网而言，若人的素食这一食物网而言，若人的素食肉食比例由肉食比例由11调整为调整为21，则同样的玉米，人获得的能量是原来的多少倍？写，则同样的玉米，人获得的能量是原来的多少倍？写出推导思路出推导思路(设传递效率为设传递效率为20%)。提示提示(1)A种营养结构，因为种营养

4、结构，因为B中人处于第三营养级，能量损耗中人处于第三营养级，能量损耗加大，养活的人口更少。加大，养活的人口更少。(2)不对。不对。A、B营养结构中营养结构中“牛牛”“”“人人”代表的是相应营养级环节，代表的是相应营养级环节，并非并非“一个人一个人”。(3)B中更高。中更高。(4)1.29。推导思路如下：。推导思路如下：设玉米量均为设玉米量均为A，调整前人获得能量为，调整前人获得能量为x1，调整后人获得能量为，调整后人获得能量为x2生态系统能量流动的过程和特点生态系统能量流动的过程和特点1.(2015海南卷，海南卷，25)关于草原生态系统能量流动的叙述，错关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是

5、误的是()A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级养级解析解析生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级及分解者，一营养级及分解者，D项错误。项错误。答案答案D2.(2014海南卷海

6、南卷)用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔。在某一栎林中，第一营养级生称为能量金字塔、数量金字塔。在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥物为栎树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇。该栎林数量金字塔的示意图是蜴和鸟，第四营养级生物为蛇。该栎林数量金字塔的示意图是()解析解析分析生态系统的数量金字塔需要参考生物个体的大小。第分析生态系统的数量金字塔需要参考生物个体的大小。第一、二营养级分别是栎树一、二营养级分别是栎树(体型很大体型很大)和昆虫，所

7、以第二营养级生和昆虫，所以第二营养级生物的数量多于第一营养级；与第二营养级生物相比，第三营养级物的数量多于第一营养级；与第二营养级生物相比，第三营养级生物含有的能量少，并且生物个体较大，所以第三营养级生物的生物含有的能量少，并且生物个体较大，所以第三营养级生物的数量少于第二营养级，同理可知第四营养级生物的数量会更少。数量少于第二营养级，同理可知第四营养级生物的数量会更少。B界定三类生态金字塔界定三类生态金字塔不同的生态金字塔能形象地说明各营养级与能量、生物量、不同的生态金字塔能形象地说明各营养级与能量、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。数量之间的关系，是定量研究生态系统的直

8、观体现。能量流动的能量流动的“分流模型分流模型”分析与分析与“传递效率传递效率”计算计算1.(2015福建卷，福建卷，4)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图意图图中数字为能量数值，单位是图中数字为能量数值，单位是(Jm2a1)。下列叙。下列叙述正确的是述正确的是()A.该食物网中最高营养级为第六营养级该食物网中最高营养级为第六营养级B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357( Jm2a1)D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系

9、统该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统解析解析该食物网中最高营养级为第五营养级，该食物网中最高营养级为第五营养级，A错误；第二营错误；第二营养级同化的能量为养级同化的能量为3 7804 2007 980(Jm2a1)，第一到第，第一到第二营养级的能量传递效率为二营养级的能量传递效率为7 980/31 920100%25%，B正正确；因不知太阳鱼流入分解者的能量，所以太阳鱼呼吸作用确；因不知太阳鱼流入分解者的能量，所以太阳鱼呼吸作用消耗的能量无法计算，消耗的能量无法计算，C错误；人工鱼塘中的所有生物与无机错误；人工鱼塘中的所有生物与无机环境共同构成一个生态系统，环境共同构成一个生态系统

10、，D错误。错误。答案答案B2.如图为人工鱼塘生态系统中能量流动图解部分示意图如图为人工鱼塘生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示字母表示能量的多少能量的多少)，相关叙述错误的是，相关叙述错误的是()答案答案B(1)相邻两营养级的能量传递效率应为下一营养级相邻两营养级的能量传递效率应为下一营养级“同化同化”量量/上上一营养级一营养级“同化同化”量量100%，切不可将，切不可将“摄入量摄入量”混同为混同为“同化量同化量”。(2)某动物某动物“粪便粪便”中能量应隶属其中能量应隶属其“食物方食物方”，它实为食物方，它实为食物方“流向分解者能量流向分解者能量”的一部分。的一部分。 考点二生态系统的物

11、质循环（考点二生态系统的物质循环（5 5年年1111考）考）1.概念概念化学元素化学元素生物群落生物群落无机环境无机环境全球性全球性2.碳循环碳循环(1)碳的存在形式与循环形式碳的存在形式与循环形式在生物群落和无机环境间：主要以在生物群落和无机环境间：主要以_形式循环。形式循环。在生物群落内部：以在生物群落内部：以_形式传递。形式传递。在无机环境中：主要以在无机环境中：主要以_形式存在。形式存在。(2)碳进入生物群落的途径：生产者的碳进入生物群落的途径：生产者的_和和_。CO2含碳有机物含碳有机物CO2和碳酸盐和碳酸盐光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用(3)碳返回无机环境的途径碳返回无机

12、环境的途径_；_ (实质是呼吸作用实质是呼吸作用)；_。生产者、消费者的呼吸作用生产者、消费者的呼吸作用分解者的分解作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧3.碳循环的破坏碳循环的破坏温室效应温室效应(1)形成原因：大量化石燃料的燃烧，导致大气中的形成原因：大量化石燃料的燃烧，导致大气中的_含量含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。(2)影响：使影响：使_，加快极地和高山冰川的融化，导致海，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。CO2气温升高气温升高1

13、.真题重组判断正误真题重组判断正误(1)生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律(2016课课标卷标卷，5A)( )(2)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用(2014江苏，江苏，10D)( )(3)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行的形式进行2010海南卷，海南卷，T23(1)( )(4)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环(2010全国卷全国卷，T3D)( )

14、(5)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化2010广东卷，广东卷，T26(4)( )以上内容主要源自教材必修以上内容主要源自教材必修3 P101，考查点侧重碳循环，把，考查点侧重碳循环，把握碳循环的来路与去路是解题关键。握碳循环的来路与去路是解题关键。2.(教材教材P104“基础题基础题4”改编改编)生物圈是不是一个在生物圈是不是一个在“物质物质”上上自给自足的系统？自给自足的系统？“能量能量”上呢？上呢？提示提示生物圈在物质上可自给自足，但在能量上不

15、能自给自足，生物圈在物质上可自给自足，但在能量上不能自给自足，因为物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用因为物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入方可维持正常运转。它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入方可维持正常运转。3.(教材教材P104“二拓展题二拓展题”改编改编)氮元素在生物群落与无机环境间氮元素在生物群落与无机环境间能否循环利用？你如何解释需不断向农田中施加氮肥？能否循环利用？你如何解释需不断向农田中施加氮肥？提示提示能。农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效能。农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流

16、向人类，满足人类的需要为目的的。农田益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。碳循环过程及特点碳循环过程及特点1.(2015海南单科，海南单科，28)回答下列关于红树林生态系统的问题：回答下列关于红树林生态系统的问题：(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价红树林具有调节气候、保

17、护海岸的作用。从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于值的角度分析，这种作用所具有的价值属于_(填填“间间接接”或或“潜在潜在”)价值。价值。(2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体，是一种气体，B、C、D、E和和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。图中图中A表示表示_，生物成分，生物成分E表示表示_，生物成分生物成分F表示表示_，_表示初级消费者。表示初级消费者。解析解析本题主要考查生物的多样性、物质循环等知识。本题主要考查生物的多样性、物质循环等知识。(1)红树红树林对生态系统起到重要调

18、节功能，属于间接价值。林对生态系统起到重要调节功能，属于间接价值。(2)双向箭头双向箭头两端分别为生产者和大气中的两端分别为生产者和大气中的CO2库库(无机环境无机环境)，分析图中示可，分析图中示可知：知：A表示大气中表示大气中CO2，E表示生产者，表示生产者，F表示分解者，表示分解者，C表示初表示初级消费者。级消费者。答案答案(1)间接间接(2)大气中大气中CO2库库生产者分解者生产者分解者C2.(2016河北衡水检测河北衡水检测)如图表示生态系统四种成分之间的关系，如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中，正确的是以下相关叙述中，正确的是()A.1和和2所包含的所有种群构成群落所

19、包含的所有种群构成群落B.3代表的一定是原核生物代表的一定是原核生物C.4可以表示大气中的可以表示大气中的CO2D.代表光合作用，代表光合作用，代表细胞呼吸代表细胞呼吸解析解析图中图中1与与4之间可以进行双向的物质交换，而之间可以进行双向的物质交换，而1与与2均指均指向向3，1有有3个箭头指出，个箭头指出，4有有3个箭头指入，可以判断出个箭头指入，可以判断出1、2、3、4分别是生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。分别是生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。1与与2所包含的种群不能构成群落，还缺分解者所包含的种群不能构成群落，还缺分解者3，故，故A错；错；3(分解者分解者)中既有原

20、核生物，也有真核生物，故中既有原核生物，也有真核生物，故B错；错；4可以代可以代表大气中的表大气中的CO2，那么，那么过程可为光合作用，过程可为光合作用，过程代表细胞过程代表细胞呼吸，而呼吸，而表示捕食关系，故表示捕食关系，故C对，对，D错。错。答案答案C在不同图解中快速确认碳循环各环节在不同图解中快速确认碳循环各环节据图示方法可快速推断各图各环节：据图示方法可快速推断各图各环节：(1)大气大气CO2库库甲中甲中b、乙中、乙中c、丙中、丙中a、丁中、丁中4；(2)生产者生产者甲中甲中a、乙中、乙中a、丙中、丙中e、丁中、丁中1；(3)分解者分解者甲中甲中d、乙中、乙中e、丙中、丙中c、丁中、丁

21、中3；(4)判定上述三环节后，消费者无论具有几个营养级都将迎刃判定上述三环节后，消费者无论具有几个营养级都将迎刃而解。而解。能量流动及物质循环的关系及应用能量流动及物质循环的关系及应用1.(2014江苏单科，江苏单科，10)下列关于生态系统中物质循环和能量下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是流动的叙述，正确的是()A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点特点B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能生态系统中能量的初始来源只有太阳能C.食物链各营养级中食物链各营养级中10%20%的能量会被分解者利用的能量会被分解者

22、利用D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用解析解析蓝藻水华现象与水体中蓝藻水华现象与水体中N、P增多而引起蓝藻大量繁殖增多而引起蓝藻大量繁殖有关，体现了物质的利用，未体现出能量流动的特点，有关，体现了物质的利用，未体现出能量流动的特点，A错误；错误；生态系统中能量的初始来源包括太阳能生态系统中能量的初始来源包括太阳能(光合作用固定光合作用固定)和氧化和氧化无机物时释放的化学能无机物时释放的化学能(化能合成作用利用化能合成作用利用)，B错误；食物链错误；食物链各营养级中各营养级中10%20%的能量流向下一营养级，的能量流向下一营养

23、级，C错误；无机错误；无机环境和生物群落间物质可以循环反复利用，环境和生物群落间物质可以循环反复利用，D正确。正确。答案答案D2.图为现代版图为现代版“桑基鱼塘桑基鱼塘”农业生态系统的能量流动和物质循环农业生态系统的能量流动和物质循环模式图，据图分析正确的是模式图，据图分析正确的是()答案答案D物质循环与能量流动的关系物质循环与能量流动的关系项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式主要以有机物为载体主要以有机物为载体无机物、有机物无机物、有机物特点特点单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减循环往复循环往复范围范围生态系统中的各营养级生态系统中的各营养级生物圈生物圈(全球性全球性)联系联系

24、同时进行，相互依存，不可分割：同时进行，相互依存，不可分割：能量的输入、传递、转化和散失，能量的输入、传递、转化和散失，离不开物质的合成和分解；离不开物质的合成和分解；物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的载体；流动的载体；能量是物质在生态系统中循环往复的动力能量是物质在生态系统中循环往复的动力图示图示考点三生态系统的信息传递（考点三生态系统的信息传递（5 5年年7 7考）考）1.信息的种类、特点、来源及实例信息的种类、特点、来源及实例(连线连线)2.信息传递的作用信息传递的作用生命活动生命活动繁衍繁衍生物的种间关系生物的种间关系稳定稳定3.信息传递在农业生产中的应用信息传递在农业

25、生产中的应用(1)提高提高_的产量。的产量。(2)对对_进行控制。进行控制。农产品或畜产品农产品或畜产品有害动物有害动物如图为生态系统的信息传递模型，请据图思考下列问题：如图为生态系统的信息传递模型，请据图思考下列问题：(1)与生态系统的物质循环及能量流动相比，信息传递的方向有与生态系统的物质循环及能量流动相比，信息传递的方向有何特点？何特点？(2)图中图中“信息信息”可来自何处？可来自何处？(3)从图中可以看出，生态系统的信息传递是否只发生于生物与从图中可以看出，生态系统的信息传递是否只发生于生物与生物之间？生物之间？提示提示(1)生态系统的能量是生态系统的能量是“单向单向”流动的，物质是流

26、动的，物质是“循环循环”利用的，信息传递则是利用的，信息传递则是“双向双向”的。的。(2)生物或无机环境。生物或无机环境。(3)不是，在生物与生物之间以及生物与环境之间都能发生信息不是，在生物与生物之间以及生物与环境之间都能发生信息传递。传递。信息传递的种类、特点和应用信息传递的种类、特点和应用【典例】【典例】 (海南高考海南高考)某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。

27、甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答下面的既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答下面的问题。问题。(1)上述现象中，上述现象中，X分别在分别在_之间进行传递。之间进行传递。(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和和_。影响乙昆虫活动的信息种类是。影响乙昆虫活动的信息种类是_。蜘蛛在。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物质若在上述植物上施用人工合成的

28、物质X，短期内该植物上甲昆，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是_。答案答案(1)植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫(2)无机环境无机环境生物化学信息和物理信息生物化学信息和物理信息(其他合理答案也可其他合理答案也可)物理信息物理信息(其他其他合理答案也可合理答案也可)(3)甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少本题解答障碍在于不能理顺甲、乙昆虫、蜘蛛及某种植物与植物本题解答障碍在于不能理顺甲、乙昆虫、蜘蛛及某种植物与植物释放的物质释放的物质X的关系，解题时可快速绘制如下简图以作辅助。

29、的关系，解题时可快速绘制如下简图以作辅助。【对点小练】【对点小练】下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类型的是下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类型的是()A.小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食类来共同取食B.榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别群居动物通过群体气味与其他群体相区别解析解析A项中的项中的“信

30、息素信息素”、B项中的项中的“化学物质化学物质”、D项中的项中的“气味气味”均能说明其信息传递的类型属于化学信息，而均能说明其信息传递的类型属于化学信息，而C项中的项中的“低频声波低频声波”能说明其信息传递的类型属于物理信息。能说明其信息传递的类型属于物理信息。答案答案C 巧判生态系统信息传递的类型巧判生态系统信息传递的类型(1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。等感觉上述信息，则判断为物

31、理信息。(2)若涉及化学物质挥发性若涉及化学物质挥发性(如性外激素等如性外激素等)这一特点，则判断这一特点，则判断为化学信息。为化学信息。(3)凡涉及凡涉及“肢体语言肢体语言”者均属行为信息。者均属行为信息。(4)若在影响视线的环境中若在影响视线的环境中(如深山密林如深山密林)，生物间多依靠，生物间多依靠“声声音音”这种物理形式传递信息。这种物理形式传递信息。(5)若在噪音嘈杂的环境若在噪音嘈杂的环境(如洪水瀑布旁如洪水瀑布旁)，生物多以，生物多以“肢体语肢体语言言”这种这种“行为行为”信息进行交流。信息进行交流。生态系统三大功能的比较与判断生态系统三大功能的比较与判断1.(2014全国卷全国

32、卷，31)某陆地生态系统中，除分解者外，仅某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%20%，且每，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同。表所示，表中能量数值的单位相同。种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列问题：回答下列问题：(1)请画出该生态系统中的食物网。请画出该生态

33、系统中的食物网。(2)甲和乙的种间关系是甲和乙的种间关系是_；种群丁是该生态系统生物；种群丁是该生态系统生物组分中的组分中的_。(3)一般来说，生态系统的主要功能包括一般来说，生态系统的主要功能包括_、_，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在意义，碳在_和和_之间的循环主要以之间的循环主要以CO2的形式的形式进行。进行。解析解析(1)根据根据“能量传递效率为能量传递效率为10%20%”可知，戊的能量可知，戊的能量最多，为生产者；其次是乙、丙，因两者能量值相差较小，最多，为生产者；其次是乙、丙，因两者能量值相差较小，两

34、者应处于同一营养级，为初级消费者；甲为次级消费者；两者应处于同一营养级，为初级消费者；甲为次级消费者；丁为三级消费者。丁为三级消费者。(3)生态系统的功能：生态系统的功能：物质循环；物质循环；能量能量流动；流动；信息传递。碳在生物群落中主要以有机物的形式进信息传递。碳在生物群落中主要以有机物的形式进行传递，在生物群落与无机环境之间主要以行传递，在生物群落与无机环境之间主要以CO2的形式进行循的形式进行循环。环。答案答案(1)(2)捕食消费者捕食消费者(其他合理答案也可其他合理答案也可)(3)物质循环能量流物质循环能量流动生物群落无机环境动生物群落无机环境(其他合理答案也可其他合理答案也可)2.

35、下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示()A.能量流动、碳的循环、信息传递能量流动、碳的循环、信息传递B.能量流动、信息传递、碳的循环能量流动、信息传递、碳的循环C.碳的循环、能量流动、信息传递碳的循环、能量流动、信息传递D.信息传递、能量流动、碳的循环信息传递、能量流动、碳的循环解析解析生态系统的碳循环具有循环往返、全球性的特点，在生生态系统的碳循环具有循环往返、全球性的特点，在生物群落内是单向的，图甲可表示碳的循环；在生态系统内能量物群落内是单向

36、的，图甲可表示碳的循环；在生态系统内能量流动是单向的，图乙可表示能量的流动；而生态系统的信息传流动是单向的，图乙可表示能量的流动；而生态系统的信息传递，不论在生物与无机环境之间、生物与生物之间都是双向的，递，不论在生物与无机环境之间、生物与生物之间都是双向的，图丙可表示信息传递。图丙可表示信息传递。答案答案C(1)能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的三种基本功能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的三种基本功能，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，能，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，信息传递决定能量流动与物质循环的方向和状态。三者共同把信息传递决定能量流

37、动与物质循环的方向和状态。三者共同把生态系统各成分联系成一个统一的整体，并调节生态系统的稳生态系统各成分联系成一个统一的整体，并调节生态系统的稳定性。定性。(2)生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。传递。易错易错防范清零防范清零易错清零易错清零易错点易错点1因混淆因混淆“摄入量摄入量”、“同化量同化量”、“粪便量粪便量”、“尿液中能量尿液中能量”而出错而出错点拨点拨(1)摄入量摄入量同化量：摄入量粪便量才是同化量，动同

38、化量：摄入量粪便量才是同化量，动物的物的“粪便粪便”量不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，量不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔同化量。不属于兔同化量。(2)粪便量粪便量尿液中能量：粪便量不属于动物同化量，但尿液尿液中能量：粪便量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。易错点易错点2错将错将“相邻两营养级相邻两营养级”间的传递效率等同于间的传递效率等同于“相邻两相邻两个生物个体个生物个体”间的传递效率，从而出现间

39、的传递效率，从而出现“一只狼捕获一只狐一只狼捕获一只狐时获得了其时获得了其10%20%能量能量”的错误的错误点拨点拨能量传递效率是指能量传递效率是指“相邻两营养级相邻两营养级”间的传递效率，即间的传递效率，即下一营养级全部生物同化量下一营养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量上一营养级全部生物同化量100%，而不是相邻营养级中某个体间的传递效率，如，而不是相邻营养级中某个体间的传递效率，如“一一只狼只狼”捕获捕获“一只狐一只狐”时，应获得了狐的时，应获得了狐的“大部分能量大部分能量”而而不是获得不是获得“10%20%”的能量，的能量，“所有狼所有狼”可获得可获得“所有所有狐狐”的能量才是

40、的能量才是10%20%。易错点易错点3误认为能量金字塔中每一塔级只包含一种生物，或者误认为能量金字塔中每一塔级只包含一种生物，或者认为能量金字塔中生物仅构成一条食物链认为能量金字塔中生物仅构成一条食物链点拨点拨能量金字塔中每一塔级应代表一个营养级环节，由塔能量金字塔中每一塔级应代表一个营养级环节，由塔底至塔顶依次为生产者底至塔顶依次为生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消三级消费者费者等，每一塔级所包含的生物可为多个物种，如初级等，每一塔级所包含的生物可为多个物种，如初级消费者环节中可包含所有植食动物消费者环节中可包含所有植食动物(如图示金字塔中乙内所有如图示金字塔中乙内所有植食动物植食动物)，故能量金字塔中各环节可形成复杂的