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文档简介

1、臺南市中西區成功國民小學閱讀教學方案設計編 號五-1設 計 者林淑蕊老師閱讀材料 我的妹妹聽不見 作者：J.W.Peterson/著 譯者：陳質采 出版社：遠流 出版年：1998 年適用對象五年級上學期教學目標一、基本能力1.培養閱讀的興趣與能力。2.訓練思辨、應用與創造知識的能力。3.發揮合作學習的效能。二、主題學習1.涵養關懷他人的觀念。2.從認識身心障礙人士需要協助的地方，進而心懷感恩，協助他人。教學資源（準備好可打勾）_閱讀書目（35）本_投影機、電腦_方案設計表 _比手畫腳字卡（事先準備）_作文簿 時間活動內容教學資源教學檢視（教學後填寫）10分鐘【引起動機活動】1.請孩子拿出或說說

2、聽覺有何功用。2.從孩子的分享中，看看有無聽覺障礙親友其生活的差異。3.請孩子說說若聽不到將爲生活帶來 何種不便？4.拿出繪本，先看封面，讓學生說一說他們看到什麼，預測書中的內容，引起動機。（1）這是依本何種類型的繪本？（2）對於書名我的妹妹聽不見你 有什麼想法？ （3）猜猜看書中還會提到什麼？（4）你還有什麼想法？繪本30分鐘1 你覺得書中的妹妹，哪裡和你一樣？哪裡和你不一樣？2她的妹妹會做哪些事？（寫2種）3 如果你有一個這樣的妹妹，你會怎樣呢？ 4妹妹喜歡跟姊姊到哪裡去?5媽媽在教妹妹說球的時候，妹妹說成什麼?6 想像一下，如果你也聽不到，你會有什麼感覺？7朋友告訴姊姊，妹妹會說什麼顏色

3、?8姊姊問她：我的睡衣在哪？她卻跑去拿什麼?9妹妹聽不見，她用哪些方法和人溝通呢？10你喜歡我的妹妹聽不見嗎?你給它幾顆星呢?11下次遇見聽不見的人，你會什麼態度面對他？ 12你周圍有沒有不一樣的人？假如有，你會怎樣和他們相處？閱讀教學方案設計繪本40分鐘【延伸學習活動】寫一篇文章：我所知道的傑出身心障礙人士-（30分鐘）寫作方向:讀完我的妹妹聽不見以後，想一想，如果自己是身心障礙人士，你將過怎樣的生活？會遇到何種不便？長大後想從事怎樣的職業？你會有怎樣的美好人生？紙、筆學習單請增列於下我的妹妹聽不見【身心障礙體驗活動】比手畫腳活動學習單 年 班 姓名： 今天的這個遊戲，是假裝身體的哪一個地方受傷、不能使用 了？請在下圖的打吧！ 嘴巴 遇到不能說話的人，你

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