念奴娇.赤壁怀古大型公开课课件

1、念奴娇念奴娇.赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼豪放词宗豪放词宗苏轼苏轼 苏轼苏轼(1037(10371101)1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山坡居士，眉州眉山( (今属四川今属四川) )人。谥号人。谥号“文忠文忠”。元丰三年。元丰三年(1080(1080年年) )因因“乌台诗案乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士东坡居士”。晚。晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死

2、在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。人称县，追谥文忠公。人称“苏东坡苏东坡”。他与父亲苏洵、弟弟苏辙。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称皆以文学名世，世称“三苏三苏”，他的书法与蔡襄、黄庭坚、米，他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称芾合称“宋四家宋四家”，善画竹木怪石，其画论、书，善画竹木怪石，其画论、书论也有卓见。论也有卓见。苏轼是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名，苏轼是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名，他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的诗歌与黄庭坚齐名，他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛苏辛”，同为

3、豪放派代表词人。，同为豪放派代表词人。作品有作品有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等。等。 元丰二年元丰二年(1079)(1079)三月，苏轼移任湖州三月，苏轼移任湖州( (浙江省吴兴县浙江省吴兴县) )。临行前，他写了一篇临行前，他写了一篇湖州谢上表湖州谢上表，令监察御史们不满。，令监察御史们不满。御史李定、何正臣、舒亶等人搜集证据，指证苏轼在诗文中御史李定、何正臣、舒亶等人搜集证据，指证苏轼在诗文中歪曲事实诽谤朝廷。苏轼被逮捕入狱，在御史台内遭到严刑歪曲事实诽谤朝廷。苏轼被逮捕入狱，在御史台内遭到严刑拷问。苏轼被拘禁近百日，是年十二月二十八日，蒙神宗的拷问。苏轼被拘禁近百日，是年十二月二十

4、八日，蒙神宗的恩赐被判流放黄州恩赐被判流放黄州( (湖北省黄冈县湖北省黄冈县) )，获释后离开御史台之，获释后离开御史台之狱。后人把这桩案件的告诉状和供述书编纂为一部狱。后人把这桩案件的告诉状和供述书编纂为一部乌台诗乌台诗案案。“乌台乌台”即御史台。由于此案的发起者都是御史台的即御史台。由于此案的发起者都是御史台的言官，因此称为言官，因此称为“乌台诗案乌台诗案”。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 1080 1080年，苏轼因年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬黄州，思想异常苦被贬黄州，思想异常苦闷于是便常常在登山临水和凭吊古迹之中寻求解脱。闷于是便常常在登山临水和凭吊古迹之中寻求解脱。1082108

5、2年，苏轼又来到赤壁，此时他已年近半百，站在赤鼻矶头，年，苏轼又来到赤壁，此时他已年近半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不望着滚滚江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了前后壁之下的长江，写下了前后赤壁赋赤壁赋，在我国文学艺术，在我国文学艺术史上有着深远的影响。史上有着深远的影响。苏东坡以自己的精苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景神力量给黄州的自然景物注入

6、了意味，而正是物注入了意味，而正是这种意味，使无生命的这种意味，使无生命的自然形式变成美。因此自然形式变成美。因此不妨说，苏东坡不仅是不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的而且也是黄州自然美的确定者和构建者。确定者和构建者。余秋雨余秋雨苏东坡苏东坡突围突围吾侪吾侪(chi辈；类辈；类)岁老且穷，而道理贯心岁老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直需肝，忠义填骨髓，直需谈笑生死之际谈笑生死之际岁怀坎岁怀坎壈壈(knln困顿困顿,不顺利不顺利)于时，遇事有可尊主泽于时，遇事有可尊主泽民者，便忘躯之。民者，便忘躯之。东坡自语东坡自语前人对此词的评价前人对此词的评

7、价: : 俞文豹俞文豹吹剑录吹剑录:“:“东坡在玉堂曰，有幕东坡在玉堂曰，有幕士善歌，因问士善歌，因问:我词何如柳七我词何如柳七? ? 对曰对曰:柳柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳杨柳岸晓风残月岸晓风残月”，学士词须关西大汉，铜琵琶，学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱铁绰板，唱“大江东去大江东去” ” 。东坡为之绝倒。东坡为之绝倒。 陆游陆游 老学庵笔记老学庵笔记:“:“试取东坡诸试取东坡诸词歌之，曲终，觉天风海雨逼人。词歌之，曲终，觉天风海雨逼人。”“自有横槊气概，固是自有横槊气概，固是英雄本色。英雄本色。”清人评东坡词清人评东坡词ununhuh

8、uzhnzhnmmxxlllilixixibb 分别概括本词上下两阕的内容分别概括本词上下两阕的内容 答案：上阕作者描绘了奔腾不息的长江，答案：上阕作者描绘了奔腾不息的长江，表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的热爱表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的热爱，并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕。，并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕。 下阕具体描写风流人物的丰功伟绩，极力下阕具体描写风流人物的丰功伟绩，极力表现了作者对他们的仰慕之情，同时由英雄人表现了作者对他们的仰慕之情，同时由英雄人物联想到自己的现实处境，表现了一种怀才不物联想到自己的现实处境，表现了一种怀才不遇、逃避现实的消极情绪。遇、逃避

9、现实的消极情绪。段落大意段落大意咏赤壁，着重写景，即景抒怀，咏赤壁，着重写景，即景抒怀， 引起对古代英雄人物的怀念。引起对古代英雄人物的怀念。第一层第一层: : 写周瑜的形象及其战功。写周瑜的形象及其战功。第二层第二层: : 抒发自己功业无成的感慨。抒发自己功业无成的感慨。上阕上阕下阕下阕 的的 完完 美美 结结 合合写景、写景、 咏史、抒情咏史、抒情思考：上阕的景物描写有什么特点？思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？这些景物描写有什么作用？参考：上阕作者的视野开阔，通过比喻、参考：上阕作者的视野开阔，通过比喻、夸张等表现手法，把眼前的祖国的大好河夸张等表现手法，把眼前的祖

10、国的大好河山描写的宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为山描写的宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。的词风。 一一 这首词反映了作者什么样的思想情感？这首词反映了作者什么样的思想情感？ 答：本文是苏轼的代表作，充分体现了答：本文是苏轼的代表作，充分体现了 苏词豪迈奔放的风格，这主要表现在作者对苏词豪迈奔放的风格，这主要表现在作者对 自然景物的描绘上，在苏轼的笔下，祖国的自然景物的描绘上，在苏

11、轼的笔下，祖国的 大好山河是何等的雄阔壮美，这也正反映了大好山河是何等的雄阔壮美，这也正反映了 苏轼博大的胸怀和当时壮怀激烈的心境，但苏轼博大的胸怀和当时壮怀激烈的心境，但 这时的苏轼由于受眼前景物以及所联想到的这时的苏轼由于受眼前景物以及所联想到的 英雄人物的感染，是忘我的，大梦初醒后，英雄人物的感染，是忘我的，大梦初醒后， 他还是不得不回到现实，想到自身的处境，他还是不得不回到现实，想到自身的处境， 所以又不自觉的流漏出一种逃避现实的无奈所以又不自觉的流漏出一种逃避现实的无奈 的颓废情绪。为什么会有种思想感情呢？的颓废情绪。为什么会有种思想感情呢？ 指出下列句子中各运用了什么修辞手法？指出

12、下列句子中各运用了什么修辞手法？ 1 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 2 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 借喻借喻 对偶对偶借代借代 夸张夸张小结小结: : 写景、咏史、抒情地完美结合写景、咏史、抒情地完美结合: : 怀古诗词，往往先写山川景物，再写人事；怀古诗词，往往先写山川景物，再写人事；由景入情，由感性到理性，这种想法最自然，这由景入情，由感性到理性，这种想法最自然，这种写法最普遍。作者由赤壁之景联想到赤壁之战，种写法最普遍。作者由赤壁之景联想到赤壁之战，由赤壁之战联想到周瑜，进而再与自己作对比，由赤壁之战联想到周瑜，进而再与自己作对比，抒

13、发感慨和不平。写景、咏史、抒情、议论融为抒发感慨和不平。写景、咏史、抒情、议论融为一体。一体。 在这首词里，那种追求理想，有所作在这首词里，那种追求理想，有所作为的心情，仍然是掩盖不住的。他感叹自己的功为的心情，仍然是掩盖不住的。他感叹自己的功业未成和年华逝去，但并不否定人生。他不象有业未成和年华逝去，但并不否定人生。他不象有些封建文人那样在政治上失意之后，干脆避开尘些封建文人那样在政治上失意之后，干脆避开尘世。他热情赞美祖国的壮丽山河，仰慕历史上的世。他热情赞美祖国的壮丽山河，仰慕历史上的英雄人物，这就说明作者的思想主流是热爱人生英雄人物，这就说明作者的思想主流是热爱人生的，而且是奋发向上的

14、。的，而且是奋发向上的。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 1 1苏轼在词中刻画了周瑜什么样的形象？有何目的？苏轼在词中刻画了周瑜什么样的形象？有何目的？ 提示：提示：苏轼在词中刻画了周瑜这个年轻有为、雄姿英苏轼在词中刻画了周瑜这个年轻有为、雄姿英发、风流潇洒、指挥若定的儒将形象，目的是可以很自然发、风流潇洒、指挥若定的儒将形象，目的是可以很自然地使读者联想到作者的遭遇，抒发对英雄业绩的仰慕之情，地使读者联想到作者的遭遇，抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。引发自己未能建功立业的感伤。 2 2“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中乱中乱”“”“惊惊”“拍

15、拍”“”“卷卷”“”“雪雪”用得好，历来被人称道，请结合你对全词用得好，历来被人称道，请结合你对全词的理解，分析其好在哪里。的理解，分析其好在哪里。 提示：提示：“乱乱”写出山石的高低错落，写出山石的高低错落，“惊惊”写出巨浪的声写出巨浪的声势，势，“拍拍”写出波涛的力量，写出波涛的力量，“卷卷”写出波涛的翻滚，写出波涛的翻滚，“雪雪”写出波涛的色彩。寥寥数语，绘形绘声绘色，蔚为壮观。景物写出波涛的色彩。寥寥数语，绘形绘声绘色，蔚为壮观。景物的描写也描绘了作者激荡的心情。的描写也描绘了作者激荡的心情。 3 3“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在全篇中起到什么在全篇中起到什么作用？

16、作用？ 提示：提示：这一句承上启下。这一句承上启下。“江山如画江山如画”是从眼前景色是从眼前景色得出的结论。江山如此秀美，人物又是一代俊杰。这长江、得出的结论。江山如此秀美，人物又是一代俊杰。这长江、这赤壁，岂能不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一这赤壁，岂能不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。大段抒情。 4 4本词是如何运用衬托这一艺术手法来写周瑜的？本词是如何运用衬托这一艺术手法来写周瑜的？ 提示：提示：用英雄来衬英雄。用用英雄来衬英雄。用“千古风流人物千古风流人物”以及赤以及赤壁之战时的壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”来衬托周瑜。突出周瑜在作者心中来衬托周瑜。突出周瑜在作者心

17、中的重要地位。的重要地位。 用美人来衬英雄。词中用美人来衬英雄。词中“小乔初嫁了小乔初嫁了”一句，由貌美一句，由貌美的小乔衬托周瑜英雄年少，才华横溢。的小乔衬托周瑜英雄年少，才华横溢。 用英雄来反衬自己。周瑜用英雄来反衬自己。周瑜“雄姿英发雄姿英发”，少年得志，少年得志，建功立业，而作者认为自己功业无成却建功立业，而作者认为自己功业无成却“早生华发早生华发”。在相。在相互的映衬中，作者不禁生出无限的感慨。互的映衬中，作者不禁生出无限的感慨。 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。城随太守

18、，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。弓如满月，西北望，射天狼。江城子江城子密州出猎密州出猎拓展阅读：拓展阅读： 苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。密民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。密州时期，他的生活依旧是寂寞和失意的，郁积既州时期，他的生活依旧是寂寞和失意的，郁积既久，喷发愈烈，遇事而作，如挟海上风涛之气。久，喷发愈烈，遇事而作，如挟海上风涛之气。这首词起句陡兀，这首词起句陡兀

19、，用一用一“狂狂”字笼罩全篇，藉以字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。苏轼时年四。苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称十，正值盛年，不应言老，却自称“老夫老夫”，又，又言言“聊发聊发”，与与“少年少年”二字形成强烈反差，形二字形成强烈反差，形象地透视出、流露出内心郁积的情绪。象地透视出、流露出内心郁积的情绪。上阕写出猎的壮阔场面，表现出作者壮志踌上阕写出猎的壮阔场面，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。躇的英雄气概。鉴赏：鉴赏： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任

20、平生。任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。无风雨也无晴。定风波定风波拓展阅读：拓展阅读：全词全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受。小事，来写自己当时的内心感受。篇中的篇中的“风雨风雨”、“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”、“斜照斜照”等词等词语，既是眼前景物的实写，又不乏语，既是眼前景物的实写，又不乏比兴象比兴象征征的意味，的意味，是词人的人生境遇和情感体验是词人的人生境遇和情感体验的外化。的外化。全篇即景抒情，语言自然流畅，全篇即景抒情，语言自

21、然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。特的审美风格。鉴赏：鉴赏：词的上片写冒雨徐行时的心境。首句写雨点词的上片写冒雨徐行时的心境。首句写雨点打在树叶上，发出声响，这是客观存在；而冠以打在树叶上，发出声响，这是客观存在；而冠以“莫听莫听”二字，便有了外物不足萦怀之意二字，便有了外物不足萦怀之意玩味玩味词意，这个词意，这个“轻轻”字并非指行走之轻快，分明指字并非指行走之轻快，分明指心情的轻松，大有心情的轻松，大有“无官一身轻无官一身轻”之意之意下片写雨晴后的景色和感受。下片写雨晴后的景色和感受。“回首向来回首向来萧瑟处萧瑟处”，既是指回望方才

22、的遇雨之处，也是对，既是指回望方才的遇雨之处，也是对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。词人词人反思的结果是：反思的结果是：“归去归去”。他所追求的并非外在。他所追求的并非外在的的“身身”的退隐，而是内在的的退隐，而是内在的“心心”的退隐；所的退隐；所欲归之处，也并非家乡眉州，而是一个能使他敏欲归之处，也并非家乡眉州，而是一个能使他敏感复杂的灵魂得以安放的精神家园。感复杂的灵魂得以安放的精神家园。 词人以词人以“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”收束全篇收束全篇，精警深刻，耐人寻味。，精警深刻，耐人寻味。自然界和仕途上自然界和仕途上有晴有雨，有顺境有逆境，但

23、在词人心中有晴有雨，有顺境有逆境，但在词人心中却无晴雨，词人始终是泰然自若的却无晴雨，词人始终是泰然自若的。结句是篇中的主旨结句是篇中的主旨，也是苏轼诗歌的，也是苏轼诗歌的典型风格典型风格“坡仙化境坡仙化境”的很好体现。词的很好体现。词人在历经挫折后，终于回归真我，体悟到人在历经挫折后，终于回归真我，体悟到生命的真谛。生命的真谛。“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”表达了作者怎样的精神境界？表达了作者怎样的精神境界？ 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里墙里秋千墙

24、外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。情恼。 蝶恋花蝶恋花拓展阅读：拓展阅读：此二句极此二句极有理趣有理趣，盖佳人之，盖佳人之“无情无情”，乃因不知有墙外，乃因不知有墙外“多情多情”行人之存在也行人之存在也，而世间带有普遍性与必然性，而世间带有普遍性与必然性“人世多错人世多错迕迕”之事，又何止此一件呢？词人一生之事，又何止此一件呢？词人一生忠忠而见疑，直而见谤而见疑，直而见谤，此际落得个远谪岭南，此际落得个远谪岭南的下场，不也正是的下场，不也正是“多情却被无情恼多情却被无情恼”吗吗？作者嘲笑自己的多情，也就是在？作者嘲笑自己的多情，也就是在嘲笑那嘲笑那些加在自己身上的不公的命运，在嘲笑世些加在自己身上的不公的命运，在嘲笑世间一切的悲剧。间一切的悲剧。结合作者的经历和心境，理解结合作者的经历和心境，理解“笑渐不闻声渐悄，多情笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼却被无情恼”中寄予了作者什么样的思想情感？中寄