《战风车》教学设计1

1、教学目标】：【教学重点】： 物的性格特点。 【教学难点】： 【教学准备】： 关资料。【课时安排】： 【教学过程】：一课时战风车教学设计1、引导学生会认“虔、冤、邪”三个字，积累“外行、 单枪匹马、狼狈不堪”等词语。 2、有感情地朗读课文， 理解并概括课文的主要内容，体会堂吉诃德这一人物 性格特点。了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人 感知作者叙述故事和刻画人物的方法。查阅搜集关于本文作者及堂吉诃德这部作品的相课前三分钟一、导入新课：师：同学们，在上课之前我们先来欣赏一组图片，请同学们猜一 猜它们分别是哪个国家的什么建筑物？ （课件出示）（生：中国长城；法国的凯旋门；美国自由女神；埃及

2、的金字塔； 意大利的比萨斜塔。）师：可以说，每个国家都有着属于自己的标志，而这标志常常记 录着一段历史，彪炳着一个时代。我们再来看最后一张图片。图片展 示的是西班牙的塞万提斯广场， 一个以世界著名小说家塞万提斯命名 的广场。西班牙用这样的方式纪念着自己的英雄，彰显着他的不朽。 透过图片我们还可以看到他的传世之作堂吉诃德。今天我们 共同走进这部名著，观看一场不可思议的战役。（板书：战风车） 二、预习检测：1 、资料汇报：了解塞万提斯及堂吉诃德。2 、出示下列词语，指名读一读。 （课件出示字词）狼狈不堪驽骍南得虔诚 冤仇 邪气 外行 单枪匹马堂吉诃德桑丘潘沙杜尔西内娅布利亚瑞欧 弗瑞斯冬法师3、本

3、文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？ 堂吉诃德 桑丘 杜尔西内娅 驽骍南得 桑丘：堂吉诃德的仆人 杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人。 驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。4 、同学们在读完课文后，觉得文章的哪一部分最精彩？（堂吉 诃德与风车作战那一段） 。（课件出示）5、快速浏览课文，说说课文的主要内容，并给课文划分段落。 （堂吉诃德误把风车当作巨人，准备和“巨人”打一场“正义 战”。他的朋友桑丘潘沙告诉他那是风车，他满不理会，径直向风 车冲去，结果风车突然转了起来，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪，醒 来还说是弗瑞斯冬法师来夺他胜利的光荣。 ）分段：战前（ 17）、交战（ 8）、战后

4、（ 912）三、自主探究：（课件出示）请同学们自由朗读课文，找出描述堂吉诃德语言、动作的词句，读一读。体会堂吉诃德是个怎么样的人？（读找画写） 四、合作交流：（一）学习要求：（课件出示学习要求）1、自读课文，运用读找画写的方法，找出描述堂吉诃德 语言、动作的词句，体会堂吉诃德的性格特点。2、在小组内交流你的读书体会。3、小组按照合作学习中的问题汇报交流。4 、记录并提出小组内解决不了的问题。（二）引导学生品析句子，体会堂吉河德的特点。（课件出示重点语句）这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。充满正义感，愿用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和 信仰。（板书：正义）你真是外行，不

5、懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是 害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命 好了。勇敢、不屈不挠、勇于自我牺牲。（板书：勇敢）你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只 是个单枪匹马的骑士！勇敢、毫不怯懦、永不退缩。甭说了，桑丘朋友他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。滑稽荒唐。（板书：滑稽）（三）、分角色有感情地朗读战风车前、后堂吉诃德和桑丘对话 的部分。教师小结：堂吉诃德执著于他那理想化的骑士道，从不怕人们 议论与讥笑，更不怕侮辱与打击，虽然四处碰壁，但却百折不悔，一 片赤诚，无论什么都不能使他改变初衷，不愧为真理与正义的捍卫者。 这个只身向旧世界挑战的孤单的骑士，虽然屡战屡败，却越战越勇， 不禁令人肃然起敬。五、拓展延伸：生齐读课文最后一个自然段。（课件出示最后一个自然段内容） 师：他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事呢？请同学们说一 说。（课件出示问题）教师总结：堂吉诃德为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服，他是一个永不妥协的斗士。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争，不管碰到什么样的敌人，他都毫不怯懦，永不退缩。这一章 节中，他把磨坊的风车当作巨人，毫不犹豫地挺枪拍马冲过去。在他 身上还发生了许多稀奇、有趣的事情，课后同学们可以去读