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文档简介

1、口算除法（1）(人教版二年级教案设计) 课题：用一位数除商是整十、整百、整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算教学内容教科书第2930页的例1、例2教学目标使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法使学生学会除法算式的两种读法初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯教学重点理解口算思路，掌握口算方法教学难点正确进行口算（尤其是一位数除两位数商是两位数）教具、学具准备：69根小棒（其中6个整捆，每捆10根，9根单根小

2、棒）教学过程一、沟通旧知，建立联系1口算：（教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的）843554029324650062填空：80里有（）个十，400里有（）个百46里有（）个十和（）个一39里有（）个十和（）个一二、创设情境，提出问题1.出示动画“口算除法（导入）”（农村学校可口述情境）：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多2让学生根据这一情境提出数学问题可能出现以下情况：（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？教师根据学生的发言，

3、请学生口述列式并板书：603、602、606、604（说明：604以后再学）设问：以上各题结果是多少呢？这节课，我们就来学习口算除法（出示课题）三、主动探索，解决问题1学习例1（1）学具操作，研究算法用60根小棒代替60名同学（每组6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法（2）小组汇报计算方法，教师板书计算60320可能有以下算法：想法一：320想法二：20360所以60320想法三：20202060所以60320（以上题目汇报时，先后顺序不定突出算法多样化）算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计算603时，通常这样想：3，就是20（教师用红笔标出，

4、指名学生说几遍）（3）学生试算602、606，订正得数（4）引导学生初步小结算法口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把60看成是6个十，6个十除以3得2个十，就是20同样口算60除以2因为6个十除以2得3个十，所以60230；口算60除以6因为6个十除以6得1个十，所以60610（5）初步练习：804903802（让学生说出口算过程）（6）教学读法：“603”可以读作“60除以3”，也可以读作：“3除60”（7）想一想：6003可以怎样算？60003呢？谁能用两种方法读出算式（学生说出口算过程）教师小结：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算（8）提高练习：第30页的做一做402，让学生先

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