学期七年级语文上册福楼拜家的星期天教学设计鲁教版

1、福楼拜家的星期天教学设计一、学情分析作为普通中学的七年纪学生，事实求事地讲， 他们的语文素养并不优秀，大多数孩子遣词造句尚存在很大的问题。但是同所有的少年一样，有两样东西他们是不缺乏的，那就是对未知的、 新鲜事物的渴望和好奇及所特有的善于观察的眼睛。针对我们学生的特点，我决定把生活与课文结合起来，用直观性的教学方法，在生活化的教学进程中，提高学生的学习课文的兴趣，使他们在不知不觉中领会文本中的知识点，同时让直观性原则贯穿整个语文课堂，让学生在生活的真实中自主合作、探究， 体会语文知识在生活中的应用和奥妙，从而起到事半功倍的作用。二、教材分析福楼拜家的星期天选自鲁教版课程标准实验教科书七年纪上册

2、第二单元第十一课。本文刻画了四位著名作家的形象， 显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。 根据略读课的处理方式“教教材，而非仅学教材”这一指导思想，在教学中，我的切入点是“抓特征、写人物”。教学生着重体会作者抓特征、 写人物的描写方法， 从而引导学生能学会凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，塑造出一个个鲜活生动的人物形象。三、教学目标学习本文通过抓住人物外貌、语言、动作特征来表现人物性格的描写方法。（知识能力目标）四、教学重难点了解作者处理人物描写的方式的不同，培养学生阅读鉴赏作品中人物塑造的方法，开拓学生文本知识面，提高学生人物鉴赏的文学素养。五、教法与学法自主探究、合作讨论六、教学资源课

3、前预习1. 熟读课文，借助工具书及课下注释解决生字词。2. 查阅资料，了解文中涉及的人物及作品。3. 自主学习 研讨与练习 第一题七、教学手段多媒体辅助教学八、课时安排 一课时九、教学过程第一课时一、引导、确立学习目标1.出示“漫画” ( 陈佩斯、李咏、齐达内、刘翔、冯巩、范伟) ，猜猜他是谁？引用心爱心专心1出写人物 抓“特征”。2. 明确教学目 ： 抓特征（ 外貌、 言、 作 ） 写人物 ( 福楼拜、都德、左拉、屠格涅夫 )二、探究、 析福楼拜家的星期天（一）合作小 交流 填写的表格，比 四人的肖像、 言、 作描写。探 ：1. 比找出 四位作家在肖像、 言方面的不同特征？2. 每位作家，找

4、出一个你 最典型的特征性的 作？（根据人物的不同特征，猜猜 本插 中的人物是 ？）明确：人肖 像语 言 作物福高 胡，大眼睛声音： 洪亮做着大幅度楼口才： 雄 人。用一句 的 作 束一 （ 抱、跨、拜握手、拍肩）屠白皙的 声 ： 的、犹豫仰坐在沙 格口才：非凡魅力极大趣味谈上 内容： 文学史涅夫都 小却漂亮声 ： 唱歌捋着自己的德 木色的 密卷 内容： 巴黎胡子尖卷曲的胡 口才： 几句 就勾画某人 眯 的眼睛廓。独特的、具有南方 味模糊的眼光和吸引人的 刺口吻 着一切事物和一切人左身材 胖不漂亮（朴 固 ） 内容： 很少 。歪坐着， 着 达的 、声音：很平静、 句子 很温和一条腿拉很短的 、直

5、挺挺的鼻子性 格 情奔放容易激 和 可 博学睿智怀 有 狂 热 的理想、醉心文学事 、 博学多 活 开朗、幽默健 、厌 恶 腐 朽 的生活方式沉默寡言 毅 慧（二） 系生活，解 言、 作特征。1.不同的 言特点会反映出人物不同的性格特点。播放两段 音 料 （黄健翔、唐僧）。2. 一个人的 言和 作特点，随着不同的心 和状况 生 化。欣 象（“挺扁”干将王世 爆 前后不同的 言 作）。明确：我 在塑造表 人物的 候，在不同的情况下，抓人物不同的特征！用心爱心专心2三、突破延伸1、回 学 的、特征突出的人物形象。2、 文本，猜猜他是 。1）他，有一 消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖， 黑的 和一双翠

6、的眼睛戴着一副用 多透明胶 粘在一起的 框眼 。他 自己的外表最喜 的就是 上那道 似的淡淡的疤痕。（哈利波特外貌特点）2） 眼，卧蚕眉，面如重 ，手拿八十二斤青 偃月刀，跨赤兔宝 ， 人忠 ，威武不屈。（关羽抓外貌特点）3） “造反怕怎地 , 晁盖哥哥便作大宋皇帝, 宋江哥哥便作小宋皇帝 去 京， 了 位。” （出自水 ）（李逵 言特点表 人物性格）4）在那山坡前， 八九个回合，他 不 将来，兵器 ，气力不加他就 不得沙僧，溜往那蒿草薜 棘葛藤里，不分好歹，一 ；哪管刮破 皮，搠 嘴 ，一 睡倒，再也不敢出来。但留半 耳 ，听着梆声。（出自吴承恩西游 ）（“一溜”、“不分好歹一 ”、“一 睡

7、倒”等 作描写只能属于猪八戒，其自私可笑的性格表 得惟妙惟肖。）5）个子不高不矮，身体不胖不瘦， 色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 不窄，耳 不 不 -回 文明确：写人物要 抓特征， 并且 要 抓主要特征！3、人物模仿秀。模仿一个大家都熟悉的人，要求抓住他典型的 作、 言等特征， 大家一听一看便知道是 。（公众人物、老 、同学等）4、小 ： 察一个人物， 从 言、 作、肖像等方面来描写。描写 抓住人物最主要的典型的特征。本文塑造了4位人物。作者抓住了人物不同的外貌、 言、 作等方面的特征，通 作者 致的 察，塑造出了不同性格的人物形象。四、小 笔：1、比一比 更美？A：她身高1.80 米，腿很 ，跑起步来50 米用 6 秒 ，她的 也很好看，有1/3 是 的，2/3 是白色， 起 来每分 可达200 字。B ：她身材苗条， 得亭亭玉立，美得像一 露珠的玫瑰，跑起步来像千里 那 迅速。她的 蛋白里透 ，好看极了。她 起 来可是 个 点符号也没有探 ：从 言表达的角度上来比一比，哪一个更美？明确：描写、修辞在 言表达上的重要性。莫泊桑在遣 造句上受福楼拜影响很深， 找一找有表 力的 句？2、写作实践：用生 形象的文字作 画笔，描 一个栩栩如生、特征突出的人物形象。要求： 1、字数 200 字左